球妹
语文教学教的就是语言的艺术，能够在教学当中让语言优美流畅，体现的是一个老师的水平，也能够极大地提高教学效果。
01
自身语文基础扎实
作为语文老师要在教学中有亮点，自身就要有扎实的语文基础，专业过硬，在语言知识方面储备就应该非常的丰富。
这么说吧，要成为一个好的语文老师，要在你的教学当中体现出自己的魅力，那么你平时的积累，平时自我的学习就是绝对不可以缺少的，一个老师如果在课堂上随时能够引经据典，出口成章，让各种古诗词、优美篇章脱口而出，那么这样的教学效果无疑是非常好的，能够留给学生很深刻的印象，吸引学生的兴趣，甚至学生会崇拜这样的老师。
说点我自己的亲身感受吧，我的语文能力还行，就得益于从小学到大学都碰上了很好的语文老师。给我印象最深刻的是小学的语文老师，这位老师不会因为我们是小学生就敷衍对待，时常带领我们读一些名著片段，让我们在读的时候有节奏，用心领会，他给我们范读讲故事的时候也声情并茂，引人入胜，可以感受到这位老师扎实的语文功底。
02
热爱语文教育，充满激情
作为语文老师，自己就要热爱语文、热爱语言教育这门艺术。有热爱，有激情，才会给自己提要求，高要求，平时自身就能加强多学习，不断积累，自己养成阅读、学习的习惯，无论是古典诗词，现代文学，外国文学等等都能广泛涉猎。并非任何东西都是可以信手捏来的，你在课堂上的每一次表现，都来自于以往的积累，你的积累越丰厚，那么在课堂上的表现才会越好，越轻松，才能够在课堂上妙语连珠。
再来说说我的一位初中语文老师吧，不是笑话，这位初中语文老师真的也是体育老师，他体格高大健壮又帅气，上体育课板着脸严格，上语文课则是激情澎湃的。这位老师师范院校毕业，他非常热爱语文教学，所以，常常在课堂上跟我们分享名家篇章，对于同学当中那些写的好的作文，也会专门抽出时间来让大家相互朗读学习，这样就形成了一种积极热情学习语文的一种氛围，很多同学从初中开始就比较喜欢语文课，被语言文字的优美所深深吸引。
有热情才会对自己有要求，在教学工作当中不断的强化自己各方面的一些训练，充满自信的在课堂上把自己对语言的理解，所感受到语言的优美，畅快淋漓毫无保留的表达给学生听，能够让他们与你互动，从而形成一种越来越良好的课堂氛围，让作为语文老师的你，能够更加感情充沛的在课堂上把对语文的理解展示给学生。
03
不断提高自我要求，运用新的教学手段
作为老师，一位语文老师要牢记不断提高自我要求，加强备课。不管你是年轻老师或者是有经验的老师，无论你从事语文教学的时间长或者是短，对待工作的态度都应该是认真负责的，并且要提醒自己常备常新，不能一段教学时间以后形成定式，不再对自己有高的要求，或者认为自己已经取得成绩了，已经不错，就吃老本儿，永远都是三板斧。
说简单一点，那就是每一个语文老师去上每一堂课之前都要认真对待，都要用心的备课，对于课堂节奏，语言的表达都要不断的设计，思考创新，千万不能形成固定的模式，好像一招就可以打天下，不管你多么有经验，过去课堂语文教学效果多么好，都要不断地增加新内容，探索新的方式。
有一些老教师，为什么会成为优秀教师呢，并不简单的只是因为他们资格老。我认识的一位语文老师，教学30多年了，但是不管哪个年代的学生都非常喜欢听他的课，为什么？他能够与时俱进，不断的总结，学习，改进，尽管已经有了几十年的教学经验，但是每次开学季之前，对于怎么样上第一堂课他都要针对学生的情况做设计，甚至有些时候情绪的掌控，姿态的表达，他都会给自己做教案，这样的老师能不是优秀老师吗？
所以熟能生巧，说的就是这个道理。作为老师不放松对自己教学水平的要求，甚至还要给自己增加一些压力，不断通过一次次备课强化训练，让自己的语言表达越来越完美，越来越充满魅力，那么课堂上流畅优美就不再是一件困难的事情。
当然，在当下，对新媒体，新的教育辅助手段的运用，也应该是老师要研究的课题。
要成为一个优秀的语文老师，在课堂上语言优美流畅，赢得学生的喜爱，把语文的美传达出去，是每一位老师永远都值得研究的课题，老师们，你们认为呢？
涛涛爱教育
做到“语文教学语言优美流畅”，把握好“听、说、读、写”这四字方针，即可让你如愿以偿。
一是“听”。一个语文教师，其语言“形象”最易引起学生的“好感”。其口齿是否清晰，音色是否个性，语速是否适时，语调是否妥当等，会直接关系到授课语言流畅的程度，而流畅却不仅仅是语速的问题。流畅不流畅得学生的“感觉”说了算。所以，日常学习和生活中，我们必须另辟蹊径，从听广播，听主持中学习借鉴；从听“别人的建议”中“挑骨头”纠正。这样有针对性地开始训练后，音色变美，语速可控，思维有序，语言自然如泉水潺潺，优美可现。
二是“说”。日常工作中要做到几个“有意识”。一是有意识地找机会锻炼，二是有意识地找情境锻炼，三是有意识地针对性锻炼。从说的机会上提高胆力，从说的情境上提高应变力，从说的针对性上提高吸引力。这样以来必然“口若悬河”，自然有其气势和张力。
三是“读”。以上两点是从如何让语言流畅进而达到优美“动人”这一效果来说的。下面的“读”和“写”将从“锦上添花”的角度来说。语言要优美，还得从“根”抓起。“腹有诗书”不仅出“气质”，也更出“文采”，所以读书是根本。不读书“巧妇难为无米之炊”，不读书关键时刻就会出现“理不屈而辞穷”的尴尬场面。因为我们是语文老师，语文的外延无限大，所以，我们必须读书，而且不能仅仅局限于“四书五经”之类的专业书籍，还要博览“杂书”，从中获取真正所需的“微量元素”。
四是“写”。“我手写我心”是最好的积累“才情”表达的有效方式，也是最能有效的锻炼组织语言，提升有效表达能力的方式之一。所以，语言要“优美流畅”老师自己不能不练笔。长此以往，自是厚积而薄发，必然成于文，文乃心之念，必要发于声。当我们把“书”内化于自己的思想后，就是“干柴”等待“烈火”时。所以，一篇文本会触动你内心深处的灵感，一个场景会诱发你才思不断地涌现，一个个思维的碰撞，会激起无限瑰丽的“火花”！到那时，你想“失语”做个“低调”的老师，你的实力都不允许。
以上所言仅为个人从教体会，如对您能有丁点启示，定让我欣喜不已。
淮水汤汤
做到“语文教学语言优美流畅”，必须做到：
第一，熟悉课文，反复读甚至会背。
第二，对于自己所讲内容反复备课，多看有关资料。
第三，充分了解学生，对于课堂上可能出现的任何问题做好应预案。
第四，整理备课内容形成教案，反复读读。
第五，整理讲课思路，至少有第二的思路，以应对突发状况。
第六，润色语言，既要通俗易懂又不是文采。这需要长期锻炼准备。
水煮月亮1
课堂语言是一门艺术。语言风趣幽默，可以激发学习兴趣，活跃课堂气氛，学习轻松愉快。语言简洁明快，可以精准有效地传达自己的思想。常引用古典诗词，可以让课堂语言丰富多彩，体现教师语言功底，让学生佩服。信其师则遵其道。
