靜靜地菩提寺
我認為這裡用“馬屁精”這個詞不對的。家長其實就是為了孩子，以至於為了孩子的時候忘記了自己，說了一些在別人看來不應該說的話，而他們只是為了讓老師有好感，對自己的孩子多一些關心和照顧。
為了達到自己的目的，討好別人，小孩子都會。不同的是小孩子討好別人，大人會覺得聰明、可愛、好笑，而成人討好別人，則給人的感覺是討厭。
為什麼有的家長討好老師，一些人會覺得討厭呢？其實是沒有一個平常心，而是有些心理不平衡，他可能以為老師會多照顧那位家長的孩子，其實不然，絕大多數老師，不會因為家長討好的原因而對學生區別對待。
和教孩子的老師搞好關係，是應該的，對於家校共同教育孩子是有幫助的。只不過有的家長表現得過了，所以讓人感覺不適。
同在一個群裡，孩子同在一個班裡，大家還是互相理解點好，不要只為了自己的孩子，而忽略了其他孩子的存在，老師是大家，不可能單獨是哪一個學生的。
超敏教育
說起“馬屁精”，哪兒都有啊!
1、先說說什麼是“馬屁精”？
“馬屁精”一詞說的就是不顧實際，專門諂媚、奉承、討好別人的行為，一般是指下級對上級的溜鬚或者是位卑者對權貴的討好的行為，這種人都很聰明，他們的目的無非是想要獲取利益或者好處。
2、“馬屁精”的由來
相傳在很早以前，有個熱轉會拍馬屁，上自皇帝宰相，下到州官縣令，沒有不被他拍過的，而且這些權貴們都被這個人奉承得飄飄然，為此，這個人得到了不少的好處，周圍人卻對他嗤之以鼻，他不以為然。有一天，閻王爺不知道從哪兒得到了消息，得知此人如此愛溜鬚拍馬，非常憤怒，於是命令牛頭馬面前往捉拿，抓來之後，閻王爺準備給他用酷刑，正在這時，這個人磕頭如搗蒜，求告閻王爺說道：“請您老人家息怒，在陽間不是我願意拍馬屁，而是很多人喜歡聽奉承的話，喜歡讓別人拍馬屁，要是他們都像您老人家這樣鐵面公無私、正嚴明我自然就不會拍他們的馬屁了”。閻王爺一聽心裡非常舒服，聽完後一高興，抬手下令命牛頭馬面把這個人又送回了陽間，自此，這個拍馬屁的人長生不老。這就是馬屁精的由來。
3、雖然說的是一個故事，但是從被拍者的角度來說，這說明無論是誰，每個人都愛聽好話，俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。同時對拍馬屁的人來說，他通過拍馬屁討好比自己強大的人，從而獲取利益、好處，這說明人人都有趨利避害的心理。
4、如何看待這種現象呢？
群裡有家長這樣做，無非就是想要得到老師對自己孩子更多的照顧，或者唯恐得罪老師，導致自己孩子受過。這樣的做法雖然是從本心厭惡至極，本人不會這樣做，但是會持包容、理解的態度，畢竟老師也不是傻子，老師一定會公正公平的對待每一個學生的。任其去拍好了，要想讓老師重視，就督促自己的孩子努力學習，如果沒有好的成績，即便家長再會拍馬屁，老師也不會買賬的。
竹海碧玉
嗨，樓主接到你這個問題，我認真地做個答覆吧，為人父母，哪個父母不為自己的孩子考慮呢？即便在班級群裡面做一個老師的拍馬屁的精靈，我覺得他也是為了希望自己的孩子能夠在班上過得更好，而做到這一點，我們要理解對吧，然後幾次呢？因為人是不同的，有的人是剛正不訛，有的人那是能曲能直，有的人寧在曲中求不在直中取，所以您對於這種家長還是不要抱著太大的，太大的討厭的心態，因為他也是為了自己的孩子，然後你也要能夠明白這個世界上人是不同的，別人不可能完全按照我們自己希望的方式而活，我們能夠做的就是做好我們自己。另外，從老師的那個角度來看的話，我覺得嗯，肯定是那個家長覺得老師對他孩子的幫助比較大吧！
四夕老師成長課
馬屁精恐怕哪個班級群裡都有吧，出發點無非是為了討好老師，自己孩子有可能被老師“照顧”得多一些。我們可以一分為二的看待。
第一，馬屁精門的出發點是沒問題的，父母之愛子為之計深遠。有時候可能我們自己也不得不說一些違心的話或者做一些違心的事，礙於老師的面子或者顧及孩子的感受，只是自己覺得做得比較恰到好處，沒有太過分而已，我相信大家所謂的馬屁精也會認為自己做得恰到好處。所以無非是五十步笑百步，雖然看著噁心，但是有自己的不得不。或許不是人的問題，二是教育的問題。
第二，確實太明顯的馬屁精，我們也沒有辦法，建議可以置之不理，實在不爽就和同事或者朋友吐吐槽，罵一罵，但是千萬別在群裡開整，影響孩子的事千萬不要做，要不然還容易得罪老師。既然有人拍馬，就有人喜歡拍。
第三，作為家長也應該和老師處好關係，並且尊重老師，理解老師，其實可以自己細品一下，看不慣拍馬屁的會有那麼少許對老師的不滿或者是不信任，你品，你細品。你可以試著和老師建立溝通，和老師熟識了，你也就能接受了。
大象大老師
新學期伊始，一批新的家長群正建立起來，也有一批家長群因班主任或授課老師的調整而發生著一些變化。
在老師和家長的溝通中，家長群的作用無可替代。佈置作業、發起倡議、信息公告，以及學生的學習情況和作業完成情況等，老師都會推送到家長群裡。對於老師來說，家長群是發佈管理信息，並通報學校、班級、學生情況的最佳場所；對家長來說，家長群是瞭解最新信息和孩子所在學校、班級整體情況的重要渠道，他們也會利用家長群組織少許官方或非官方的線下活動。
有些時候，家長們會在家長群裡進行一些與班級管理、提升孩子學習效率等有關的討論。因為家長群裡有班主任和其他授課老師，大多數家長還比較剋制，不瞎謅胡侃。只是，成員構成複雜的家長群，總會有幾個“愛出頭”的家長。比如“馬屁精”、“炫耀狂”。
有了“馬屁精”的存在，我們會常常看到，無論老師發什麼信息，都會有人秒回“老師辛苦了，要記得保重身體”；老師一在群裡發言，就有家長表態“全力支持老師”；老師分享了一篇文章，馬上有家長附和“文章鞭辟入裡、感人至深，讀完後深有感受，謝謝老師的分享”。於是群裡整個一“甜蜜蜜”的感覺。然而私下裡總有其他家長抱怨“某某媽媽真煩人，天天刷屏”、“馬屁不是好拍的，哪天拍到馬腿上就好了”
家長群裡也從來不缺“炫耀狂”，老師讓家長交個自拍照，一些家長會在照片中“無意”露出高檔手錶、名牌包包、海外遊景點等，完全是“心機炫富”。而比這更讓其他家長抓狂的是，有些家長不炫富，只炫娃。
比如在群裡討論寫作業的問題，一位家長表示自己正在輔導孩子的作業，還抱怨“我家孩子做完作業都快十點了，每天都要搞很晚才睡覺”，另一位家長則迅速曬出孩子的作業，接著說“七點就寫完了，現在孩子在閱讀課外書籍”，然後分享自己如何培養孩子自主完成作業的經驗，並表示自己孩子去年寫作業就不需家長輔導，現在不僅作業完成速度快，正確率也基本能達到100%。這可以算是“隱藏式低調炫娃”。
不過“炫娃”比較容易遭遇尷尬。有的家長在群裡秀孩子的才藝，“剛剛考過鋼琴5級”，原本指望得到其他家長的點贊，沒想到群裡另一位家長回覆“哦，我家兒子去年拿到了鋼琴8級證書”，真是一萬點傷害啊。
“馬屁精”、“炫耀狂”，雖然有時候惹人厭煩，但都不是老師最怕的。老師最怕的一類家長其實是漠不關心的“潛水員”。這類家長中的有些人，自加入家長群的那天起，就把群設置成“免打擾”，然後自己該幹嘛幹嘛。
“加入家長群3年，我沒發過一條信息”，某高一新生家長說道。這位家長在孩子初一入學時，便根據老師的要求入群，直到孩子初三畢業，3年時間，這位家長沒在群裡發過一次言，只是偶爾翻查一下聊天記錄。他認為家長群裡的熙熙攘攘很耽誤事，表示孩子進入高中，自己就算加入高中家長群，還是保持這樣一個狀態。“老師佈置什麼任務，我兒子清清楚楚，沒有必要天天去關注家長群”他漫不經心地說著，“如果孩子在學校有什麼事，老師會打電話通知”。
從這位家長的言行看，他根本沒有把家長群當回事，甚至認為家長群是一個“累贅”，沒有必要的存在。老師最怕有這樣心理的家長，因為有這樣家長的存在，既會增加老師的工作負擔，又會增加老師的心理負擔。
因為家長群具有一定的公務性質，所以，教師在創建家長群時需制訂一些約束性規定，對違反約束性規定的家長予以警示，必要時進行私下溝通，目的是為了讓家長群能更好地服務班級管理，以及幫助群內成員形成正確的價值觀和教育觀。
但對群內“馬屁精”、“炫耀狂”有制約作用的約束性規定，對群內“資深潛水員”似乎並不太管用。想讓“資深潛水員”們能認真地對老師再群內發佈的信息予以反饋，需要轉變他們的思想，要讓他們知道，家長群是一個很重要的存在。
三問認為，不管是抱有什麼心態，關注家長群、並對老師發佈的信息予以準確地回應，是對老師的尊重，也是對老師工作的支持。好的教育，從來都不是老師一個人的事，一定是需要老師和家長相互配合才能實現的。
划船不用槳0美食
大家看馬屁精都帶有一種厭惡、噁心、不願與其為伍。但是大家都知道，無論是生活中、職場上、官場內馬屁精可謂無處不在，並且他們靠拍馬屁的功夫，混的是如魚得水。有這麼多的馬屁精，更加說明有更多喜歡被拍馬屁的人。所以錯誤不在馬屁精，而在於被人拍了就興高采烈的人。
搏理數理化之巔
馬屁精自古有之，連綿不絕。吹捧之術與時俱進，結合國外之先進技術，呈愈來愈繁榮之勢。拍者曲意奉之，受者欣然痛快。拍者自然，受者無愧。無論本領，只談拍技。莫談受者不懂其意，只因喜聽愛聽。小人好驅使，一個利字足矣！
心闊天高390
哈哈哈，這種人應該每個地方都會有吧！可不僅僅在班級群裡，老師就喜歡這種人，當初上大一的時候，作弊被抓，與導員關係好，天天tian，竟然也沒事，還有很多……
不想說了
唉
是不是有點答非所問啊[捂臉][捂臉][捂臉]
特別煩這種人
[靈光一閃][靈光一閃][靈光一閃]
98淺笑
應該有，有時候成年人的心理不能成為衡量小孩子們的標準，就像我們班下課後全班都圍著班長一個人玩，我覺得不叫拍馬屁，是另一個孩子的人格魅力或者優異的成績，其他孩子自然而然心生的佩服和羨慕，不一定是拍馬屁！
做有溫度的教師
有，孩子“馬屁精”這種表象，反應出來的有兩種可能，一種是為了博老師的關注，想博得老師的好感，讚美和表揚，還有一種是跟父母學的，很自然的模仿。
