兜兜兒爸
1、唯學習不聞其他，最大的問題在於科技發展太快，很可能一頭扎進書屋會導致社會脫節，這不一定非得看是否學習入迷，舉個不恰當例子東部發達地域和中西部的差別就已然明顯，這很多是信息不對稱導致的。一昧學習主要隱患也在此，在於信息的缺失。
2、青少年是人成長髮展的關鍵時期，學校的思想教育是我國特色，從這一角度在下認為學校裡的教育引導足以令同學們樹立起正確三觀，需要補充的一是網絡資訊良莠不齊、二是家長言傳身教需要補位。
3、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。青少年畢竟短期內都要在這一年紀攝取理論知識，認真學習不聞外物也是家長老師的重要要求，不好改動。我國國情中高考是改變命運的最佳最公平機會，為此每位同學每位家長都無比看重，在努力學習尚不能把握機會的狀況下涉獵其它很難很難。
綜合來說，青少年的學校和家庭教育在其文化學習中能起到正確引導作用的話，足可以培養出符合社會需要的人才，只是要請學校避免死讀書，學以致用、例如通過實驗掌握理化知識就比較好。
PS:相較於青少年時期為高考而全心全意，在下更擔心大學教育。很多情況下同學們上大學後的退步乃至墮落根本在於上大學後卸去高考的重擔，無比開心地接觸各種初高中不允許接觸的事物，就容易沉迷其中；而這對大學教育體系提出了挑戰，應該做出修正。
憑欄倚樓
這位家長，您好，感謝您的提問。
孩子喜歡學習是太好的事了，現在的教學環境教出的“書呆子”並不多，孩子愛學習，說明具備學習的能力，讓他發揮所長，多讓他學習幾門語言，特別是口語，語言能力，可以鍛鍊思維能力，開闊眼界，會增加自信。
有條件的情況下，多帶孩子出去走走，大城市，古鎮，國外都可以，讓他了解書本以外的山河。
多鼓勵他，認可他，不要總是圍繞學習成績。
家長的言傳身教，為人處世，家園共育，智商和情商並進。
有夢，有活力，有熱血，首要前提是要有自信。
自信是可以培養的。
言早早talk
不過，我想這個問題需要更深入來看：我們談青少年的“學習”，他們學的究竟是什麼內容？
雖然我們的教改被頻頻詬病，但這主要是因為中國地廣人多，很難用一套教學方案適應各個地區不同孩子的學習需求。不過總體來看，教改重視閱讀、強化思維的改革方向還是正確的。
從閱讀能力來看，在北京、上海等許多地區，已經不僅要求學生多讀書，更要求學生邊讀邊思考、邊讀邊內化、邊讀邊輸出。閱讀能力是每一個青少年的人生底色，具有閱讀能力的人，才能成為一個終身學習、終身進步的人。
從關心時事來看，每週一次班會的時事討論活動確實不能滿足學生對新聞的瞭解需求。但是從高考、中考越來越多的與時事相聯繫的趨勢中可以看到，雖然課時設置相對不足，但是考試正在倒逼學生去了解時事，關心如何對時事有自己的分析和判斷，如何對經濟、政治有正確的理解。
文科方面，我們的青少年們已經越來越需要更廣闊的視野和全局觀的思維方式，才能從容應對課內學習。比如六年級下期的語文課本中，第一單元的學習重點是“十里不同風，百里不同俗”，由四篇課文組成，分別是《北京的春節》、《臘八粥》、《古詩三首》（《寒食》、《迢迢牽牛星》、《十五夜望月》）、《藏戲》。然而四篇課文顯然遠遠不能概括我們幅員遼闊的祖國的風俗風貌，所以這一單元的拓展學習中，內容豐富，既有寫家鄉風俗的習作練習，又有課外閱讀、課外視頻的拓展，還需要同學間彼此討論，開展演講活動。
理科方面，現在的青少年，每個學期除了學習理科知識外，都要學習一兩個單元的“解決問題的策略”，這就是在訓練邏輯思維能力和實際應用能力。整個教育的大環境也更看重動手能力了，各學科和交叉學科都提供了大量充滿趣味性、更符合青少年興趣愛好的實踐活動和比賽項目。
當然，儘管我們的教學有了很多改進，但是與國際先進的教育體系相比，仍然有很大差距，比如系統學習協作能力、深閱讀能力，系統訓練想象力和創造性、情感感受力等等。
另外我們更需要看到，雖然教育方式在改革，但是很多地方的教學能力還跟不上，學校的硬件、軟件都需要再提高。教育工作者的能力成為教育的瓶頸，優秀教師是我們整個社會的最寶貴資源。我們需要更多優秀的教師帶領青少年以正確的姿勢進行學習。
因此，青少年唯學習不聞其他，是肯定無法培養出希望一代的。然而，在我看來，我們的青少年們不是學習得太多，而是學得還不夠多！僅僅反對“唯學習而不聞其他”，是沒有看到我們提供給學生的學習內容，本身就不僅僅只包含文字和公式。產生“唯學習而不聞其他”的擔憂，是對教育的誤解：學習的本質本就不是死讀書，而是終身成長。
天地廣闊，唯有不斷學習，不斷在學習中深入地“聞其他”，才能構建出強大的思維體系，才能不斷進步。
也唯有不斷學習，才能創造夢想、充滿真正的活力，才能成為有能力承載希望的下一代。
亭亭漫讀
少年強則國強，少年智則國智。
如果年輕一代只關在教室裡學習，不出去看看世界有多大，就算將來考上清華北大又如何？還不是為國家培養了一批有一批行走的儲存器。
要想讓一代人有活力，有夢想，有熱血，必須把他們丟進鍊鋼爐裡反覆淬鍊。
阿扉afield
非常高興來回答你的問題。
當代青少年接受的誘惑太多了，很難靜下心來學習。我們用“度娘”來搜索一下這個問題，百度為您找到相關結果約33,900,000個。
看看這些搜索結果，你會發現現在很多人在問“青少年為啥不愛學習了”。我想這和社會發展的關係很大。
前段時間，我有一個學生和我說不想上學了。我問他為什麼這麼想，他和我說學習沒有用。“有個同學天天發視頻，現在每個月都掙好幾萬。我上了大學，回來也不還得找工作。”這個同學說道。咋這麼一聽，確實很有道理。但是，細細想來，我發現就不一樣了。你不上學一定能掙錢嗎？你沒有好的學歷，也沒有掙到一分錢，怎麼辦呢？
有的人會說學技能，那麼去哪能學到真正的技術？你知道嗎？你的技術一定能夠讓你致富嗎？沒有良好的教育經歷，你的眼界能夠足夠開闊嗎？
“我是個老闆，但我沒有上過一天學。”有人這麼說。我想告訴你，這個真的挺厲害。但是他不是沒有學習，他可能學習的東西比別人多。他在社會上摸爬滾打，不知道吃盡了多少苦頭，不知道學習了多少生存技能。
現在網絡這麼發達，想開拓眼界是在太容易了。讀萬卷書，行萬里路，不要做個小呆子。在大學的時候，開拓眼界是必須的。沒有良好的人際和閱歷，很難成為一個優秀的青年。
101個王老師
很高興能回答你的問題。
當今教育面臨的最大問題之一是沒有將課堂教學與社會實踐充分結合起來，導致大多數學生參與實踐活動的積極性低、實踐能力差，甚至於在走向社會後發現“學無所用”。作為學校、老師、家長，要給孩子更多的民主權利，在學好專業知識的同時，全面培養孩子多方面技能，陶冶情操，給孩子更多的空間，讓他們在緊張學習之餘能夠得到充分放鬆。
我們要教育善導青少年學生關心社會發展，關心祖國建設，不僅是熱愛祖國的重要表現，也是他們自己健康成長的迫切要求。社會生活是多色調的，美好的生活與社會的美好緊密相聯。青少年要主動去發現，感受社會生活的美好，熱愛社會，親近社會。告訴他們利用社會提供的條件不斷進取，創造更加美好的生活。現實中，每個人都是社會的一員，社會就是由我們這樣的許多個體所組成的一個整體，我們每個人的存在和社會息息相關不可分割。社會的穩定發展和進步也為我們每個社會成員的成長和發展提供必要的條件和良好的環境，有利於我們發揮各自的潛能，不斷完善自我。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們只有融入社會當中，學會學習、學會生存、學會交往、學會做人，才能學到現代生活所必需的本領，提高社會適應能力，促進個人全面發展。家事國事天下事，事事關心，樹立遠大志向而竭盡努力。中國流傳著一句古話： 少年強則國強，少年富則國富。只有我們現在好好努力學習，做一個有熱血、有理想、有作為的青年，才能挑起建設祖國美好明天的重任
。
大唐之桂林那點事
要想後來有出血，
必須從小就努力。
文武雙全德智體，
必須天天要牢記。
下苦功夫學全面，
棟樑之材就是你。
天時地理人和氣，
榮華富貴追著你。
昆明市檔案館
退休十年職工
陳福英寫
2020.3.3
福英127
人在母胎中有了感覺之後能感覺到外界的聲音，於是有了胎教，這就是學習。
學習是人的天性，人在世上無時不刻的都在學習。‘近朱者赤近墨者黑’就是學習的效果。
學習無處不在，‘活到老學到老’說明學習貫穿人的一生。
‘唯學習而不聞其它’實在是做不到吧？
可題主的意思似乎專指上學校學習而為‘學習’，其它則不為學習嗎？無言。
青少年在學校學的是基礎知識，雖然比至聖先師孔子的知識面要廣多了。而不聞其它要在現在的社會上出人頭地卻是難了。
脆皮大腳板
你好！首先可以肯定的說，如果我們在教育青少年的過程中只關注學習，那是不可能培養出來有活力、有熱血、有夢想的青年的。
因為時代不同了。我們不能用“一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事”這樣的老眼光來培養孩子了！
時代需要德智體美勞全面發展的德才兼備的人才！如果我們只是關注青少年學習的而忽略其它方面的培養是絕對不行的。
那麼怎樣才能培養出有活力、有熱血、有夢想的新青年呢？
根據自己多年教育經驗來看，我覺得應該從四個方面來培養。
首先要培養孩子一點“好奇心”。就是讓孩子始終保持對知識、對生活、對自然、對科學、對未來的好奇心。孩子有了這份好奇心就會自然而然地去熱愛學習、熱愛生活、熱愛鑽研。
其次要培養孩子有“感恩心”。讓孩子從小懂得愛護自己、愛護家人、愛護周圍的人，讓他們心懷感恩、明辨是非。
再次要培養孩子有“責任心”。從小培養孩子有擔當的意識，培養他們對家庭、對社會、對國家的責任心。樹立“天下興亡，匹夫有責”的意識。
最後還要培養孩子的“敬畏之心”。對生命、對自然、對科學都要心存敬畏！
當然我們也絕不能忽略了學習！因為青少年只有通過學習才能更快成長，只有通過學習才能在人生的道路有更多的選擇！
希望我的回答能幫助到你！謝謝！
讓語文學習更有趣
首先，少年要立大志，其次要幫助孩子怎麼樣完成大志，完成大志需要什麼，學習是首要，學習不只是學習知識，世事洞察皆學問人情練達即文章。
