隨著在線教育O2O平臺的異軍突起，教師對於傳統線下培訓機構的依賴程度越來越低。而作為傳統培訓機構老大的新東方自然成為教師出走的重災區。對於人才大量出走，俞敏洪曾“雲淡風輕”地說過：“人才流動是非常正常的事情，如果100教育推出的都是新東方的老師，說明新東方培養老師的成功。”但這話聽起來免不了有自欺欺人的成分：誰都知道，在教育行業裡，名師是核心要素。新東方二十多年來積累的影響力在數年之內就面臨劇烈侵蝕，老俞心中的煎熬可想而知。然而為什麼傳統培訓機構老師流失率會如此之快呢？（附：新東方離職高管動向部分名單）
由是觀之，新東方高管離職有三大趨勢：1、從零散離職到集體出走；2、從自立門戶創線下教育到轉投線上市場。3、越是資歷深厚的高管、名師，流失速度越快。這究竟是為何呢？
一、傳統機構的組織形態在互聯網去中心化的浪潮下岌岌可危以新東方為代表的傳統教育機構曾經雄踞於時代，主要是由於曾經教育環境的封閉性所決定的：老師作為知識提供者，沒有多餘的時間精力去尋找學生；學生（家長）作為知識的消費者，卻沒有過多的渠道去尋找相匹配的師資。於是他們只能寄希望於作為中介的傳統教育培訓機構。眾所周知，當信息流動效率低的時候，等級制、矩陣制的組織形態在信息傳遞上的效率是最大的。然而，這種運作模式的根本缺陷就是多層領導下的運作成本很高，傳統機構老師身為與學生最直接接觸的群體和最主要的教學承擔者，卻僅能分享學員課酬的15%-25%。
然而進入互聯網時代，尤其是移動互聯網，將人時刻鏈接在一起，信息傳播的方向發生改變，從中心廣播式變成了多點鏈接式。如今，教育市場不再封閉，信息在全球範圍內自由流通。每個老師可藉由移動平臺和各類互聯網渠道獨立自主地傳授、傳播知識，打造屬於個人的自媒體，與每個學生髮生直接鏈接和指數級的傳播，其影響和傳播效率遠超傳統教育機構。
技術和工具的變革帶來了信息傳遞速率的大幅提升，舊的組織形態不再適應新時代的發展要求。“硅谷精神教父”凱文.凱利曾在《失控九律》中說道：“對於現在希望能夠製造出新的、複雜的東西，會面對一個巨大的挑戰，就是：如何運用去中心化的力量，把一個大活動細分成儘量細小的活動。”而這正是未來教育發展之勢。去中心化大潮來襲，又有哪個傳統機構能抵擋呢？
二、成本結構的變革帶來了利益分配方式的深刻變革傳統培訓機構的三大成本--組織成本、招生成本、教學生產成本，在互聯網新工具和新傳播方式的變革下，都將發生劇烈變化，這樣的案例在眾多典型線上教育產品上比比皆是。
首先，傳統組織瓦解的背後，是組織成本的巨大變革。移動互聯網O2O模式，讓小微、合夥制的名師團隊取代大的培訓機構成為可能。當老師可以藉助平臺直接與學生（家長）建立鏈接、信任並最終形成交易的時候，傳統機構厚重的管理、高昂的成本就成為其參與市場競爭的最大桎梏。K12-O2O教育平臺“瘋狂老師”上線僅4個月，其創始團隊就憑藉其線下10年的K12經驗為廣大名師構建起了自主運營的平臺，基於“只為家長提供好老師”這一核心價值主張，“瘋狂老師”在12個城市吸納了大批名師，在4個月內即創造了交易量業內第一的驕人戰績。
其次，從招生成本而言，互聯網對傳統機構的顛覆也異常明顯。傳統機構依靠大規模的廣告樹立品牌，而在互聯網浪潮下，機構品牌的背書效力減弱，粉絲經濟大行其道。用戶越來越不接受來自於傳統媒體、廣告的信息，而將信任建立在基於社交網絡的推薦。這一巨大的變化正將傳統機構推入萬劫不復的深淵。
小米創始人雷軍提出：“第一是和用戶互動來做好產品，第二是靠用戶的口碑來做傳播和營銷。把用戶的參與感看成整個小米最核心的理念。”傳統機構為防止名師流失，最大程度阻止名師與家長的直接溝通，並構築了強大的外圍體系對教師進行管理。然而，瘋狂老師正在打破教師與學生鏈接的屏障，並創造機會讓老師和學生（家長）產生多點互動，讓基於師與生之間的信任關係活化社群，通過學生（家長）的反饋，不斷促進課程的迭代。知識的流動本質上是信任的傳遞，師生基於平臺建立的信任度越高，口碑越容易被傳播，而口碑的傳播又會進一步反補平臺，讓招生成本進一步降低，讓老師獲得更大收益。
第三，技術進步使大規模個性化服務成為可能，傳統培訓機構難免不復存在的命運。在工業化時代，“定製”通常意味著奢侈，傳統意義上的個性化教學也不過是個噱頭而已。互聯網則讓個性化教學定製成為現實。在傳統的教學中，對於學生的需求分析，其信息收集的方式難以覆蓋到每個學生上，因此會採用“平均值”來表徵學生需求，其最終結果是，學生不論是在學校上課還是課外補習，實際上都是“吃大鍋飯”的表現；而互聯網“自下而上”的信息收集方式，可以將需求信息精確到個體。智能在線題庫產品“猿題庫”通過大數據運算的來源，學生接受運算結果，繼續做題的同時，也給數據庫充入新的數據源。學生做題越多，系統對其能力的評估就越精準，這種運作方式，是傳統線下教育機構再如何教研、備課也無法企及的效果。
三、趨勢已來，勢不可擋線上教育不僅解構了傳統教育機構依賴的生存環境，同時還引領了未來教師的發展趨勢。
（一）未來會催生越來越多的“富豪”教師。
教育是“以人為本”的職業，形成良性成長的，不僅包括學生，還應當包括教師。“瘋狂老師”創始人張浩說：“一個教師，如果他能毫不餘力地展現自我，本身就是學生心中最好的教科書。”互聯網具有無窮的魅力，使得原來只會教書的老師成長為打造個人品牌的能手，成為精神和物質層面的雙重“百萬富翁”。據數據顯示，主流的幾個在線教育平臺，年收入過百萬的老師已有十幾位，其中更有年收入高達400萬元的“頂級富豪老師”。隨著平臺為名師自主經營提供越來越多的支持，使其能憑藉自身能力年收入過千萬的時候，毫無疑問會在整個社會形成巨大反響，催生越來越多的優秀人才加入到教師這個隊伍中。
（二）合夥人制的小微培訓團隊會大量出現
自李克強總理提出“互聯網+”的藍圖規劃後，整個中國邁入了“萬眾創業”的時代，在這樣濃厚大環境的影響下，會有越來越多的教師產生了自主經營意識，選擇拋棄重重束縛的傳統培訓機構甚至體制內的鐵飯碗，自主創業。相較於過去不成體系的“小作坊”面授機構而言，藉助互聯網的力量和眾多新興教育媒介，名教師能輕鬆打造屬於自己的教師品牌，從而實現更好的收入報酬和更有前景職業發展通路。
新東方，這一中國傳統培訓行業的“標杆”，正被捲入高管離職潮、核心管理層離職潮、名師離職潮而不能自拔。筆者發稿時，朋友圈中正在瘋傳新東方出重拳開除企圖自主經營的名師的公告，不禁令人唏噓。
新東方出開除企圖自主經營的名師的公告
新東方關於離職老師決定的內部郵件
正如“瘋狂老師”創始人張浩所說：“當一個組織不斷以威懾手段面對自己的成員時，便已走向深淵。”因為，這已不是一個機構對另一個機構的顛覆，這是一個時代對另一個時代的顛覆。（via：莆田網）
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