万古石
您好，我是高级育婴师木莲妈妈，很高兴能回答您的问题。
每位父母都有望子成龙或望女成凤的想法，从而在孩子上学期间不停地上补习班。幼儿在三岁到六岁的时期是我们熟知的学龄前，而一个人若说有一个最佳的智力发展时期，那么无非就是这个时间段了，如果家长能把握住这个黄金发展时期，用科学有效的方法开发其智力，那么孩子将来长大后，在任何领域都可以有所建树。如此说，一个人的智力更多的时候取决于在这个期间的发展程度。因此，在幼儿期发展智力是非常重要的。
那么家长要怎么做，可以帮助孩子更好的开发智力呢？
1、讲故事
好奇是每个人的天性，孩子更是如此，故事中的情节以及人物正好可以吸引孩子的兴趣。故事是对一段发生的事情进行高度浓缩和概括的文字，不仅包含了意义深刻的内容，也是对逻辑进行重新编排的结果，这就有助于培养孩子的理解能力及逻辑思维的能力，且故事的不同类别有可使孩子对于文学作品兴趣的培养，也能使孩子萌生感受和表现美的情趣。
2、做游戏
每个孩子都爱玩，那么怎么玩、玩什么，这是一个绝佳的开发孩子智力的方式。比如做一些可以增强记忆的游戏，辨别颜色和数字，锻炼孩子反应能力的，还可以进行一些户外游戏等，既可以达到开发智力的目的，还可以强身健体，提高免疫力等等。寓教于乐，从中学习、想象、成长。
3、增强动手能力
让他动手做事。孩子好奇心之下，可能会把玩具拆开，这个时候不要去阻止，更不要斥责，而是耐心地引导他把玩具装回原样。从主动拆开到还原，这个过程就是开发孩子智力的一种锻炼。苏霍姆林斯基说：儿童的智力在他的手指尖上。所以家长要包容孩子的天性，更应该去保护这种天性。
4、猜谜语
谜语作为一种“智力体操”，因为其生动形象、清楚明了、又极具韵律感的语言，使得孩子会产生浓厚的兴趣，而在猜谜的过程中会让孩子在不经意间学到更多知识。这对于孩子的思考、反应、语言等诸多方面都会产生很好的锻炼，从而提高孩子多角度看待问题与事物的能力，进而开拓孩子的思维空间。
5、培养语言
家长可以给孩子讲完一个故事后，让他重复一遍故事的大致内容，也可以让孩子在公开场合勇敢地做一些演讲，描述自己的生活。例如给孩子穿衣服时，你可以向孩子讲述你正在做的事情：“妈妈要给你穿鞋了，先把左脚放进左边的鞋子里，再把右脚放进右边的鞋子里”诸如此类。而在孩子长大一些后，这样的解说词可以更丰富一些，更形象有趣一些。家长是孩子第一个老师，也是孩子一辈子的老师，你的一言一语都会对他造成影响，或深或浅。不仅如此，你的这种行为也可以教会孩子，有时没有想法不可怕，可怕的是有想法却没有说出来。
6、带他接触大自然
春夏秋冬，一草一木，都是大自然给予人类的，若只是一味的讲述，不如让他真切的去感受，春天的小草萌芽，夏天的知了鸣叫，秋天的叶子变红，冬天的雪花飘下……他因为好奇而去感受，因为感受而又回到好奇的最初，始终对于自然存在着兴致，形成良好的成长状态，而他的每一次好奇，每一个问题都会激发他的想象能力，进一步达到开发智力。
对于孩子成长过程中的一些变化与发展，家长要耐心的去引导和帮助，但不要全部都包揽辅助性的去帮助孩子。
如果我的回答对您有所帮助，请关注@木莲妈妈，每天为您推荐实用安全的育儿知识，感谢您的关注。
木莲妈妈
没明白“潜能”的意思，我就理解为早期智力开发了，新生儿早期的智力开发应该贯穿于日常生活中，应该是家长与婴儿快乐的互动。
早期智力开发的内容有：
一、运动发育
1.粗运动
俯卧抬头训练，婴儿出生后几天就可以俯卧，但新生儿不能将头抬起，只能将面部转向一侧。在宝宝空腹的时候，将宝宝俯卧放在家长胸腹前，用双手放在孩子的背部轻轻按摩，与孩子交流说话或用音乐引起小儿抬头的姿势，随着月龄的增加，逐渐开始真正意义上的俯卧抬头训练。
2.细运动
手功能训练，新生儿握拳时，拇指在内，其余四指在外。为了促进手功能的哦，发育，从出生起就可以开始宝宝手部的活动训练，可以经常的按摩手掌，让宝宝的手指逐渐张开，能够握住你的手指或玩具。
二，感知觉训练
1.视觉发育训练。
新生儿在出生时视觉距离大约20厘米，看了也不是太特别清楚，可以让，宝宝在距离眼睛20厘米的地方，看简单的图形，对比鲜明的图片或东西。
用颜色鲜明的玩具逗引宝宝，在水平方向走移动，让孩子的视线移动。
2.听觉发育训练
声音定向训练：在宝宝清醒情绪好的时候，用拨浪鼓摇铃等玩具，在视野之外发出声音引起孩子的注意，并变换方位训练追踪声音、定向声音的能力。
播放轻柔的轻音乐或播放自然界中声音的音乐，如下雨，流水，大海，鸟叫，猫狗叫声等等。这些可以从胎儿期就可以用做胎教。
3.触觉发育训练。
早期给予孩子适当的给予皮肤不同的刺激，有益于婴儿的神经系统发育。
给孩子不同质地、不同材质、不同温度的东西与皮肤接触，让其感受变化。
有一套“婴儿操”叫新生儿抚触，大家可以上网搜索视频学习，原则上抚触从出生后几天开始可以一直做到整个婴儿期，具体的操作的内容、部位、顺序也可以不同，什么时候有时间就做，是要在孩子清醒的时候做、喂奶前后一小时为宜，哭泣的时候不要做。操作时要与婴儿交流，像对话一样的，比如“宝宝，我们要一起来做个操”“妈妈帮你揉揉肚子，你可要好好吃饭哦”等等。操作步骤如下：
我是儿科医生孔凯，擅长儿科各种常见疾病的诊断治疗及预防，儿童喂养、儿童生长发育等问题，欢迎大家与我交流讨论。
儿科医生孔凯
当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。早教的含义是生活+玩耍，在吃喝拉撒中巧妙地融入众多教育的内容。通过宝宝早期经历的各种生活事件和一些信手拈来的游戏实施早教。
对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难,由浅到深,不能超过他们的实际水平和能力,不能操之过急,否则反会防碍儿童智力的发展。
对婴儿多说话有利于发展智力，如引导他区分不同声音，使他随着说话声音寻找声源，辨别语言代表的物体，可以发展感知能力。对婴儿说话可使他逐渐适应周围的生活环境，特别是语言环境，这对他的社会适应性的发展将有好处。
做游戏和讲故事是最生动﹑具体的教育形式,适合孩子智力发育,各种游戏活动有利于智力的发展,组织孩子游戏时应注意四个方面,即游戏的活动性﹑创造性﹑知识性和角色性.也就是通过游戏活动促进孩子的动作﹑技能的发展,言语的发育,发挥他们的创造性,促进思维能力及想象力的发展。讲故事﹑听故事具有培养儿童表达力﹑注意力﹑思维力及想象力的综合作用,但应注意故事内容要适合孩子的智力水平,言语要生动,要注意培养孩子主动思维能力。
无论什么活动，只有“寓教于乐”的方法才能激起孩子们观察、学习、思维和想象的欲望，使孩子对所学的事物引起兴趣，才能取得良好的学习效果。
王玉玮育儿悦读
好问题:
婴儿充满了好奇与探索的欲望，父母或其他监护人多鼓励孩子的行为，少阻止就是最好的……
如果非要说有一套标准方法见奇效，那一定是看中了您口袋里的”毛爷爷”，因为每个孩子都是独一无二的
