低聲教育和吼孩子教育兩種方法，本身而言各有利弊。如果家長總以溫和的口氣去勸說一些天不怕地不怕的孩子，估計收效甚微。而家長動不動對膽小怯懦的孩子吼來吼去，負面影響會更大。所以需要採用那種方法，視孩子本身情況而定。還是那句教育名言:因材施教。
如果我們的孩子性格內向，內心怯懦膽小，做事猶猶豫豫，缺乏勇氣，或多愁善感，家長一定要採用溫和教育方法，引導孩子吐露心聲，鼓勵孩子敢作敢為，讓孩子變得自信自強。反之，如果孩子過於頑劣，或吊兒郎當，膽大包天，無所畏懼，家長要嚴加管教，別說吼式教育，就是打式教育也未嘗不可。要讓孩子知道，有些事他不能做，有所敬畏。
"低聲教育"和"吼孩子教育"這兩種方式，對多數孩子而言，不可或缺。至於效果孰好孰壞，須看孩子當時表現。問題中"低聲教育"和"吼孩子教育"實質上是指在“說教”孩子時的兩種不同態度，即"說理溝通"與"粗暴吼罵"。從教育心理學上講，教育孩子提倡以"鼓勵"為主，加強與孩子間心與心的溝通。而施以簡單粗暴的"打罵"手段，難獲成效，不可取。
吼”是帶有不滿情緒的一種表現，人在特殊情況下才會使用“吼”不論家長還是教師，在正常情況都不會吼孩子的。吼”是帶有不滿情緒的一種表現，人在特殊情況下才會使用“吼”不論家長還是教師，在正常情況都不會吼孩子的。當然，要進行低聲教育也是有條件的，比如很多生在六、七十年代的人都經歷過高聲教育的，因為父母要教育幾個孩子並不容易，於是他們要提高嗓門來教育孩子，有時對其中特別調皮的還要吼幾聲。而現在，中國社會大多少子化的家庭，孩子成了家中幾代人的珍稀寶貝，家長大多采取低聲教育的方法。
其實，老師們都是喜歡低聲教育的。個別談話的時候，上課的時候，上自習的時候，都是低聲教育。我們要讓孩子安靜，自己自然先要做到安靜，低聲教育就是一種影響孩子的方式，讓孩子也能跟著安靜有序。低聲教育還保護嗓子、有助於平和的心態，身心健康。現在都在講佛系，希望我們的老師都多多低聲教育，保護嗓子，愛護身體，儘量遠離吼孩子教育！
把孩子當成孩子，尤其在孩子還小的時候，一定要為孩子設限，立規矩，寧可權威，也不能放任不管。要設法去引導，幫助孩子，該如何做，如何思考，才能融入這個未知的社會，不要偏信民主，卻把父母該抓的原則，規範交由孩子去決定個選擇。等孩子長大，要學會放手，給予孩子自由和空間，給孩子試錯和成長的機會。
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