用心生活用心工作
作为一位老教师来谈谈自己的感受。
我是幼儿教师，每天早上七点多出门，进单位就一刻不得清闲，处理各种各样、花样百出的问题，每天都可能有新状况，离园要和家长沟通，意外状况要跟家长赔礼道歉，如果家长不依不饶无论自己多么委屈也要忍着……（不过这是以前，现在状况好太多了）
带女儿的时候我每天回家的第一件事就是告诉女儿：给妈妈十分钟，我需要静一会，你自己玩，不要惹我……我独自在卧室躺上十来分钟，待情绪平复以后才会出去陪她。
工作中可以发现许多养育问题，每个问题都可能引起我反思，警醒，所以我对女儿要求严格，每天写养育日记，坚持了六年，这也算是关爱吧？幼儿园加班少，所以我陪伴时间不算少。
初高中教师虽然不坐班，但是有晚自习，陪伴孩子的时间就无法保障。有两位家长是高中班主任，家有俩宝，每天早上七点多出门，中午回家午休一会，晚上十点多才能回家。这样哪有时间陪孩子？虽然每次我都建议她们：你的孩子正式最需要陪伴的时候，把班主任工作辞了吧？虽然他们会说一些理由，其实我明白：她们舍不得丢下班里的孩子……
也许每位老师在面对一天的孩子后，回家都想清净一下，所以给不了自己的孩子关爱和耐心就可以理解了，遗憾的是委屈了自己的孩子，孩子理解父母还好，有的孩子未必理解。
妈咪老师
有一些老师把关爱，耐心和时间给了别的孩子，却给不了自己的孩子，这种现象确实存在，我认为主要原因是老师的工作太累。
我是一名乡镇中学老师，早晨一般5点40起床，开始洗漱和做早饭，坐公交车或骑自行车得6点30出发，现在条件好了，有车，也得6点50出发，班主任应该早到，得7点10到校，一般老师也得7点20到校，学校要考勤的。
中午12点放学，但中午要静校，班主任是不能休息的。下午5点半放学，等学生先走，所以一般回到家大概有6点半了，再准备晚饭。如果有晚自习，得10点到家。
在一天中，老师至少有两三节课，有的学校至少有三四节课，主课老师一般带两个班，副科老师一般四到六个班，现在普遍是大班制，少的有五六十，多的有七八十。所以老师除了上课，备课，批改作业也占了不少时间，所以，在这一天里，老师没有闲暇时间放松。
最耗老师精力的是上课管理学生，即让他们遵守纪律好好听课，有要检查他们是否掌握了传授的知识，课下还要对个别学生辅导，谈心。这都是是劳心的过程，又是焦头烂额的过程，真的心太累。如果是班主任，还要调节学生之间的矛盾，处理班级事务，完成学校布置的各种任务，忙的更是脚不着地。
所以，老师一天的工作确实心累，也确实把有限的关爱，耐心和时间给了学生，回到家，就想静一静，对自己孩子当然就没耐心了。
老师辛苦，但看着学生有进步也是快乐的。但再累，希望老师也要打起精神来，多抽出时间来陪陪自己的孩子，对自己的孩子也要多一份关爱和耐心。
空谷幽兰27
当教师的家长对自己班级里的学生能够有耐心，关爱班级里每一位孩子，可是到了家里对待自己的孩子却十分严厉，甚至表现很暴躁。下面我谈一谈原因。
一、由于教师的工作十分辛苦。小学教师每天早上七点多到学校，初中、高中教师每天早上五点多到学校，如果有的班主任值班要到晚上七八点到家，一天的工作十分疲惫，到了家里，看到自己的孩子的表现不好、作业写的潦草，就会大发雷霆，劈头盖脑的把自己的孩子吵一顿。
二、由于教师的工作性质特别。教师一天到晚在学校和学生打交道，会导致下班以后心情非常烦躁，到了家里对自己的孩子，也没有了关爱和耐心了，孩子稍有不慎，引来大声的训斥。
所以由于教师在学校整天的忙碌，工作的压力，天天处理学生之间的矛盾，使广大教师会这样对自己的孩子失去教育的耐心和关爱的。
教育天地666
楼主说这个问题是个事实。
说来很惭愧，我连续三年教初三，各种加课补课，毕业班很关键，全身心的投入到教学中去了，回家以后就对自己的孩子没有了耐心。
我的母亲经常说我除了对学生态度好，有耐心，对别的事都没耐心。从事教师这一职业就自然而然的对学生有耐心，这是职业特殊性决定的。
在学校里很烦很累还不能发脾气，回到家里就没这耐心了。我们总说把坏脾气留给最亲的人，真是这样的，对着自己的孩子就爱发脾气，仔细想想应该反省。
所以，希望教师家属都能理解，教师自己也该反省。
秋城夏微凉
这就好比一位保洁阿姨对别人讲“我的工作是做保洁，给客户家做完保洁后，客户的家比我家都干净，我们起早贪黑，回家已经筋疲力尽，自己家的活则是能拖就拖。”
教师给别人家孩子关爱，耐心和时间是自己的工作职责所在。在别人家孩子面前是要求严格的老师，而回到家中，面对自己孩子，老师都会放下严格的一面，回归到父母的角色中。还有一点就是教师的职业倦怠，在学校面对熊孩子，在家也要面对熊孩子，很容易产生倦怠感！
像我，我在乡村学校工作，每周末回家一次，见到女儿特别高兴，女儿已经被我宠坏了，因为我的工作性质，每周才能见一次孩子，所以什么都会依着她，她的要求我基本都会满足她！
晓琼老师
教师把关爱，耐心和时间给了别的孩子，却给不了自己的孩子，这个问题，可真是值得探讨的话题。
现在我先讲个真实案例:
在老家，我有一位远房哥哥，是一辈子从事教育的老教师，己退休。现今八十多岁了，身边二男二女，至今全是农民，作为父亲，教书一生，挑李满天，有出国的学子，也有在全国各条战线上工作的学生，可自己的儿女一个也没有跳出农门，是儿女学不如人或是什么？看到这个邀答，我慢慢找到了……
一、教师职业原因
教师职业上，担负教书育人的责任，工作中着重关注的是学生，施教中面向全体学生，对学习努力，有浅智的优秀学生更是关怀有佳，有极大的耐心，又舍得化费时间和精为，全身心的教育培养，可以说胜于己出子女，有时连这些孩子缺点和错误，都能接受并乐于纠正。这是教者仁心所在，也是大多数教师良好的职业“通病“！
二、身份与心理原因
在教育自己孩子时， 随为父子、父女，身为教师，就是在学校也以家长身份，看待自己的孩子，心理上总改变不了，家长训子的方式、方法，对别的儿童和言悦色，对自己的孩子耐不下性子，轻者训、重者武是常事，心理上总认为自己的孩子不争气，成不了才。
正因这种身份与心理的存在，久而久止就放弃或勿夫了对儿女的关注，偶尔教育也没有了耐心，再加上工作原因，没有时间和精力，化费在自己孩身上了。
三、孩子自身原因
作为出身教师家庭的子女，因父母之间，确缺乏有效的沟通，一方没耐心和精力管，另一方认为有为教的父(母)管，造成监而不管的空档，子女天性所在，成了天之娇子，学习上不思进取，最终伤了孩子，荒了学业……
可能还存在其它因素，大家可讨论？我等着与您交流？
自由飞翔1246578
作为一名教师，看到这样的问题，我又忍不住说几句。我想说:连自己的孩子都教不好的老师不是好老师。
确实，别人的孩子跟自己的孩子是不一样的。教别人的孩子是出于职业良心和操守，把关爱、耐心和时间给他们也是一种师德的表现。而教自己的孩子则是出于血缘亲情，是为人父母的一种责任。
老师是一种非常忙碌辛苦的职业，很多老师都一心扑在教育事业上。但是，这并不能成为他们不好好教育自己孩子的借口。自己的孩子只有一两个，学生换了一批还是一批。孩子需要教育二三十年，学生最多教三年六年。所以即使是教师，也要首先教育好自己的孩子。不管教育教学任务多少繁重，也必须留出一些时间给自己的孩子。根据我的经验，适当的教育自己的孩子，根本不会影响教育别人的孩子。连这种平衡都做不到，只能说明这位教师的能力有些不足，或者家庭责任心不够。
听一些优秀教师事迹报告，经常听到他们为了学生如何地疏忽自己的妻儿父母。我的心里总是感到怪怪的，连丈夫妻子、父亲母亲、儿子女儿的角色都做不好，确定能做好教师这个角色吗？我以为这样的先进事迹不值得宣扬。
确实，以前有不少老师的孩子很调皮，不成器，但现在在我的身边，大多数同事（包括我自己）的孩子都是很优秀的，有考上北大、浙大、同济、东南等名校的，其余基本上都能上一本线，而在读中小学的，成绩大多是佼佼者，这让我感到十分欣慰。
轻上红楼
这个问题是心态造成的，和职业无关
我的好友，两个老师，我看到她们是这样平衡的：
在工作上，她们在学校里承担班主任和单科老师的责任，负责管教好学生，也和家长保持良好的互动。
在学习上，她们是比较严格的母亲，也对孩子比较高。所以她们教出来的孩子不管是在成绩上，还是自律上，都强于同龄的其他孩子。
不过生活上，她们对孩子应该说是无微不至的，能够与孩子聊天，面对面倾听孩子，陪她们玩耍，鼓励他们。
因此，问题中所说的那些老师，应该是另外的老师。
我认识一个初中体育老师，孩子现在高一。他对孩子的教育，就是简单的斥责和管束，还经常抱怨孩子不听话。我能看到，在他身边的孩子是烦躁的，不开心的。
而他在学校里，却被家长们评价为好老师，认为他这个人有耐心，很细致，态度特别好。另外，我还知道，他和妻子感情并不融洽，缺乏沟通。
这样的老师，也许就是把关爱、耐心和时间给了学生，给不了自己孩子的老师吧？
其实，这不是“老师”这个职业的问题，而是他本人心态的问题。
在他心里，也许家人只是他的一个负累，因为家人是需要他付出情感和精力来陪伴的。而学生和家长却是衣食父母，是唯一能让他获得名声、成就的人，他要生活、获取报酬，还需要得到学生的支持和家长的认可。
不光是老师，很多企业主，或者有成就的人，都能对客户点头哈腰毕恭毕敬，却难以对家里人好言好语……一切都是心态使然，和职业无关。
话说得很直接，也许有些人不会认可。谁会承认自己为了博取名声和成就，忽略了家人的陪伴呢？不过，对照自己，倒可以反观一下，做得是否到位了。
素秋慈
教师能把关爱、耐心和时间给别的孩子，却给不了自己的孩子，这种现象确实存在。
为什么呢？
教书作为一份职业，有它的职责要求。比如要求老师对所从事的工作要尽心尽责，时时维护教师形象，关爱全体学生，严守工作纪律等等。经年累月，职责内化为责任心，教育良心。
也是学校这个特定的教育场所决定的。学校教育是教师有目的、有计划、有系统、有组织的社会活动。老师一进入这样的场所、氛围，或者说进入这“系统”，面对各自的对象，就纷纷装扮上阵，尽显所能。
但。。。。。。
有资料显示，我国教师平均寿命59.3岁，为什么这么低呢（全国平均寿命72岁）？因为教师工作太累太苦。根本没有八小时工作时间之说，一早忙到晚，把自己的精力和时间大部分都用在了学生身上，下班时已累得精疲力尽，哪有多少时间和精力给自己的孩子？
白天跟学生跟书本打交道，为了“老师”这个形象绷得紧紧的，大大透支了自己的工作热情。回到家，脱去了职业外衣，就想好好休息，就想放松自己，看到书本看到孩子就烦（这也许也是一种职业病吧），自己的孩子根本就不想管。即使有心情来辅导自己的孩子，但也缺少了在校的耐心与热心，方法简单粗暴，远远不能跟学校教育相比。
当然也存在另外一种情况。因为给别的孩子多，给自己的孩子少，存在愧疚心理。因愧疚而溺爱。
此心安处是吾乡
我想从以下角度作一下分析。
关爱、耐心和时间是的有限的，此多彼就少
作为一个教师，也是普通人，和我们一样，身上所拥有的关爱、耐心和时间是有限的，在学校，视教学为生命，爱岗敬业，乐于奉献，视生如子，把关爱、耐心和时间都一股脑地奉献给了自己的学生，学生有了一点进步，他就高兴，他就有了成功的愉悦；而到了家里，往往已是累得筋疲力尽，对待自己的孩子，哪里还有什么关爱，耐心？巴不得赶紧躺在床上，甚至沙发上好好地歇一歇。
心态不一样
对待学生尽心尽力，学生考出好成绩，学生考上好大学，是每个老师的心愿，再者，学生都是别人的孩子，如果老师不能尽心尽力，学生不出成绩，在外界看来，是老师没有用心做教育，是老师无能，如果作为一个老师，最终落下这个坏名声，那将是一辈子的耻辱，是极其失身份，丢面子的事儿！作为一个死要面子的老师，哪能拿自己一辈子的名声开玩笑呢？而对于自己的孩子，心态就不一样了，反正是自己的孩子，自己天天守着看着，什么时候有不会的问题，还不是现场办公，立马辅导？呵，想是这样想的，而一到了孩子问起，往往又是一肚子不耐烦：去去！这么简单的问题都不会？你还是不是我的孩子？这样几回下来，孩子即使真有问题也不会问了，也不敢问了。
可以说，老师的孩子很多最终不优秀，就是这样落下的。
肥了别家的田，荒了自家的地，是做教师的一大悲哀。
