痰盂
靠死記硬背來學語文是一種錯誤的方法，也是一種笨方法。我不否定記憶的重要性，事實上記憶對於語文的學習確實也非常重要，但是從小讓孩子死記硬背學語文，絕對不是一個好方式。
第一：“死記硬背”太枯燥了
很多孩子根本堅持不下來，或者根本記不下來。你一味地求一個結果，讓孩子反覆背誦，到頭來孩子對語文的樂趣全無，談何有語文的能力？
而且，如果學習語文能用“死記硬背”簡單解決的話，那麼人人都可以當好老師了，有可能是嗎？
第二：“死記硬背”效率低下
從死記硬背中的“死”和“硬”，我們就感覺到這是非常費力的學習方式。這種強記的方式，僅僅把人腦當成了存儲器，而不是一個能夠消化處理信息的系統。
沒有哪個學霸是“死記硬背”的，所以這種方式本身就不是高端的學習方式。
第三：“死記硬背”讓大腦僵化
“死記硬背”意味著你要接受你不能理解的知識，甚至是你完全不認可的知識。一個強大的大腦很講究邏輯，“死記硬背”多了，我們就習慣了沒有邏輯的知識，最後導致自己缺乏邏輯性。
高級的思維能力是分析、綜合、創造。這些都是跟“死記硬背”不同的學習路線，習慣“接受”的學生，也就失去了鍛鍊高級思維的機會。
再次聲明：我不是反對記憶，也不否認記憶的重要性。但是我反對“死記硬背”的學習方式！語文除了記憶和背誦，還需要學習價值觀，學習邏輯思維。
語文需要大量的輸入才能輸出，而輸入的最好方式是：可理解輸入。
很多孩子小的時候背下幾百首唐詩，但是如果不理解，也不用的話，那麼過幾年就會忘得差不多了。
所以語文的學習，還需要多運用。要想讓孩子能夠靈活運用語言，則需要練習表達，特別是個性化的表達。
綜合以上:語文需要理解、記憶、口頭表達、寫作等等結合一起來學習，並且要注意度的把握。記憶只是其中一部分而已！
翼翔老師的兒童教育
1、應該是一種邏輯思維：我們平時說話，能不能說的精彩，更說的合情合理，其實就是我們思維決定著我們的表達，所以，語文好的人，說話邏輯都很強。
由此，我們得出第一點學習，就是要訓練自己的表達能力，這個方法可以用複述法，把我們讀過的內容，用自己的話表達出來，注意邏輯結構，換言之就是用3點論來呈現。
2、語文學習除外表達之外就是閱讀：據小謝了解，現在家長著急的一點就是孩子不願意閱讀，更不知道怎麼閱讀。小謝想說，閱讀先要選書，我認為選擇孩子喜歡的書先讀，而在閱讀的過程中要注意方法，例如：筆記法、複述法、點評法等，這些方法熟練了，以後讀什麼書都能用上，另外，自己慢慢開始閱讀了，就會養成良好閱讀習慣，自然對後期讀書有幫助。
3、朗讀背誦：開口朗讀能是記憶力加強，有情感朗讀可以使理解加深，而有意識地背誦精彩句子或段落能使自己積累更豐富，同時知識面變廣。
4、寫作：如果只是單向的閱讀，而自己不寫的話，那麼就會出現無法熟練運用所學的知識，無法做到融合貫通，所以寫作不僅可以讓自己見解更深，還可以讓情感更深。
最後，回到提問者的問題上來，是不是學好語文只考背誦嗎，答案是否定，還要朗讀、閱讀、表達、寫作等各個方面結合起來。
我的觀點不知道對您有啟發嗎？也希望各位留言評論，我是小謝大語文。
小謝大語文
首先，我覺得學好語文，從小就要讓孩子“死記硬背”確實沒必要，但“理解性的記憶”是有必要的。
當然有以下的情況：一是若孩子小，無法理解太多的東西，你可以讓他先背誦下來，以後再逐步理解。（畢竟小孩子的記憶能力是非常棒的，不要錯過這個階段）二是你應該找孩子感興趣的東西來啟蒙，如成語故事，不要強迫他死記硬背一些他不喜歡的東西，否則破壞了他對語文的興趣，適得其反。三是平時可以把一些國學經典用聊天的方式和孩子談及，潤物細無聲地去影響孩子。
其次，我覺得學好語文，“記憶積累”是基礎，但要“學好”，更多的還是應該培養孩子的語文思維。
經常會聽到孩子講：我看到這道題就覺得它應該選這個啊，語感直覺啊。其實，所謂的“語感”並不玄乎，它就是我們說的已經內化了的“語文思維”。當學生有了這樣的“語文思維”，那麼他看到或聽到一個語文問題，他能馬上反應出答案，知道該從哪個角度切入問題，哪些方面去思考問題，這就是語文高手！
茜哥的語文課
從根本上說，要求死記硬背是家長和老師實在不知道如何教育孩子了。是無奈之舉，是無為而治。要想學好語文關鍵是要提升閱讀量，擴大知識量和詞彙量。掌握一種好的閱讀方法很關鍵，從每分鐘的閱讀300字，提升到500字,800字,1000字,2000字,5000字，甚至更多，並且閱讀完了以後，複述率要超過80%以上。這樣才會更好的把語文學好。才會有好的寫作基礎，才能寫出好的文章來。才能有好的語言組織，表達能力。
語文最好的就是擴大閱讀量，增大知識面。單純的靠死記硬背書本上的那一點知識是遠遠不夠的。
其二，今年的語文課本要改版。
其三，從2018年餓升學考試開始，語文考試的內容已經不完全是書本上的知識和內容了。將來會有40%--60%的考試內容都是學生書本以外的知識了。
所以說千萬不要不要讓孩子在死記硬背書本上的那一點內容了。同樣，背誦也是有方法的，看2,3遍就能夠背誦一篇文章這不是不可能實現的，就看有沒有方法了。
蜜雪薇琪聊育兒
如今，無論是小考、中考、高考等各種考試，有“得語文者，得天下。”之稱，要滿分光是作文就佔了“半璧江山”了，所以說，學習語文不僅要加強閱讀，必要的背誦也是必不可少的，“死記硬背”也是背誦中的一種。語文教學目標明確要求學生背誦課文和古詩等，當然，要想記得牢，必須掌握一定的技巧。
記得上初中那年，剛學到文言文，覺得很深奧，難以讀得完整，後來語文老師還要求我們背誦，除了死記硬背真的沒別的辦法了。現在有些學生寫作找不到內容可寫，詞窮了，一個原因是閱讀量少，另一個因素是不注重背誦，要知道，知識是靠平時一點一點地積累起來的，熟能生巧嘛，不然，到時你會覺得“書到用時方恨少”了。
葡萄哥vIog
錯誤的！我們老師，只有在最絕望的情況下才會對孩子要求他死記硬背！因為這些孩子在某些方面存在巨大缺陷！
行 如何學好語文，做到如下幾個方面，我覺得不愁語文不好！
一、濃厚的興趣
都說興趣是一個孩子最好的老師，所以想要學好語文必須得愛它，喜歡語文，愛語文，不怕它，遇見困難不是畏懼，而是去勇敢的尋找解決辦法，始終如一的熱愛！怎麼產生興趣呢？在語文成績好，培養欣賞能力，欣賞美文，人文歷史等等。
二、厚實的積累
學語文是一個積累的過程，不是一朝一夕的事情，基本生字詞，好詞好句，美文等等，要在平時慢慢積累，達到以少成多。如果一個人在積累上很豐富，如果他語文還不好，我名字倒過來寫！語文試卷上面的基礎詞一個不差，怎麼可能會差！恰恰有些孩子的語文不行，就是基礎知識不過關，年級越高，學起來越吃力！所以一定要打好基礎！
三、愛閱讀，培養理解能力
許多孩子看見閱讀就頭疼，看見數學應用題也頭疼，這就是閱讀能力不過關！所以怎麼辦？當然不能涼拌，最好的就是慢慢的讓孩子進行閱讀，根據她的閱讀水平，慢慢加深，一年級，二年級，三年級以此進行加大內容強度，字數的變多。詳情諮詢我就是！
四、試著寫作
閱讀，作文是語文的兩大雄關使需求英豪在這兩大難關面前折戟沉沙！平時孩子積累了好詞好句，可以試著讓他模仿，每天寫一句，幾句話，長此以往下去，你說語文還不好？你不跪，我反正是跪了！
學習是理解性記憶的，一定要學懂，死記硬背是行不通的，記住了，題目一變，還不是你不認識我，我不認識你，傷神！所以千萬別死記硬背，死記硬背是絕望的最後手段！
小向老師呀
學好語文，就好像一個小孩子如何學會說話一樣，是一個逐漸積累，經過輸入與輸出的過程，不斷訓練成功的。
“死記硬背”也是一種學習的方法。古人在學習的時候，總是先認字，熟讀，背誦，所謂“讀書百遍，其義自現。”其實，這種方法需要有很大的悟性才行，對一般人來講是做不到的。既使背過了，根本不會用，好像對著武功秘笈，不知道如何練起？
其實，學習語文並不難。生活中的人際關係，社會往來，都離不開說話和表達，這些不都是語文嗎？“死記硬背”，也並不是你認為的那種樣子，可能是缺少一些理解。如果，在理解的基礎上背誦，可能會事倍功半。如，學習某首古詩，一定要了解這首詩的作者，瞭解作者的寫作的歷史背景，結合作者當時的心境，來理解這首詩，就會明白作者的寫作意圖，很快也就會背誦了。
想象性記憶背誦，也是一種很好的方法。在語文課本上有很多文章、古詩畫面感很強。可以發揮你的想象力，把自己代入進去，如李白、王維的詩，感同身受，自然而然就記住了。
聯想型記憶背誦，可以由此及彼，由點到線，由線到面，記憶一大片內容呢！學無定法，能記住就是好的，最重要的是找到適合自己的學習方法。
葦之杭
簡單來說不能。要想學好語文：可以讓孩子愛上學習，對語文
感興趣，主動永遠比被動的學得快還需要不斷努力，對語文思
維邏輯有一定的熟知以及運用
二是要懂得一定的方式方法，也就是“實記硬背”，背誦語文要
理解性的記憶，背誦時讀出聲，書寫出來都有助於加強記憶這
個方法我曾經多次使用且效果非常顯著，就不仔細追溯，前面
已經有了評論回答。；還有就是記憶法記憶，比如今天背“123”
知識點，明天背“456”後天回到“123”背誦，以此類推更有效加
強記憶
曹洋老師
Hi說英語
私塾啟蒙教育，歷經千四百年，最可珍惜、讚美的成果，惟囫圇吞棗、不求甚解、死記硬背。
所謂“書讀百遍，其義自現”，贏得的是感悟覺醒。
所謂“起承轉合，爛熟於胸”，換取的是語感復甦。
會吟詠，孰語感，即能著文賦辭，適是漢字音形義一體之功德，適是漢學文史哲一身之奇蹟，適是私塾啟蒙偉大之創造。
