嗯啦V5咯

近年來，小徐老師所在的地方，高級教師和一級教師差異主要體現在工資和職務兩個方面。

一、高級教師和一級教師最大的差異體現在工資上。

我地職稱所掛鉤的崗位工資級別都是每一級職稱的最低檔，即一級職稱套專技十級的崗位工資，而高級職稱則套專技七級的崗位工資。這一差就差出三級的工資級別去，而且一級職稱和高級職稱無論在職多少年，都只能領其崗位級別的最低檔，中間沒有再晉升級別的可能。這就造成了我地高級教師所拿的職稱高資要遠遠高於一級教師的工資。

如下圖所示，最新義務階段教師工資標準套現表：

此圖中一級職稱教師所套的專技十級的工資是2007元，而高級職稱所套的專技七級的工資是2773。相差767元，同時，薪級工資也有相應的調整，一級職稱薪級級別起點是9級，而高級職稱的薪級起點則是16級，這樣一來又差出300元左右，同時績效工資以及地方津貼，甚至邊鄉村老師補貼等都會隨著職稱的增加而上漲。

也許有些人會認為，高級職稱和一級職稱相比不就差這1000元左右嗎？但是這1000元可是佔我們當地一級教師工資總數的四分之一了，主要是教師的工資基數太低了，所以相差的這1000塊錢，卻極大的左右了老師們的生活水平，讓許多老師窮其一生為評上高級職稱來改善自己的生活水平而絞盡腦汁。

二、近幾年能評上高級職稱的教師多是有管理職務的老師，或者有關係和較硬後臺的人物。要麼近水樓臺先得月，要麼可以通過各種渠道獲得可以在職稱評定中加分的證書，從而在職稱評定的極少數名額中脫穎而出。因此，高級職稱的老師一般都不會是普通一線教師，一般都有一定的管理職務，或者和有職務的人有非常近的關係。

三、高級職稱和一級職稱的教師差異還體現在年齡上，一般能評上高級職稱的老師都已年近半百，且他們為了多掙幾年高級職稱的錢都會選擇延長退休，而一級教師則到退休年齡必須退休，不可以延長退休。

總的來說，高級教師在公關能力、交際能力、管理能力上面都要較只會死教書的一線普通老師更強一些。這應該也算差異之一吧。不知其他各地，高級職稱教師和一級教師的差異還有哪些呢，歡迎補充交流。

指尖教育帝國

這話問的，高級教師與一級教師最大的差異，當然是工資了！

舉個例子吧。辦公室大姐，比我大3歲，和我同等工作量，教一樣的課，成績還沒我好，我中級，她高級，每月比我多1000元左右。

學校另一位大姐，評上高級後，開點後門，教了幾節不用考試的課，工作量就不用說了，肯定比我輕多了，每月比我多一千多元。

不但工資，其他待遇也高。比如取暖費，物業補貼費，公積金等，現在都是按職稱發的，這些高級教師比一般人也多。

高級教師榮譽也高，地位也高。

高級教師屬於高級人才，到哪都受人尊敬和重用。比如一些優質課大賽，評委基本都是高級才有資格；比如職稱評審也都必須是高級；比如現在流行的首席教師，也必須具備高級職稱；還有一些名師、學科帶頭人評選，也必須是高級教師才有資格。

高級教師本身榮譽證書就多，這樣就會越來越多，沒有的越來越少，根本沒有翻身的機會。

高級教師有更多機會出名。

比如市級以上課題，主持人必須具有高級職稱；還有現在的名師工作室，主持人也必須是高級；還有一些大型講座，高級教師才有資格。

說了這麼多，唯獨沒說教學。高級與教學在一定程度上真沒絕對的關係。

高級教師不一定是學校教學水平最高的，也不一定是教學成績最好的；也不一定是專業素質過硬的，更不一定是工作量最大最辛苦的。有些人是機遇，有些人是背景，各種原因都存在了。

學校的教師真正特別優秀的真不多，至少我們小學校，沒見過哪一個高級很優秀。沒見他們上過多麼出色的課，或者成績多麼出色，或者在什麼刊物發表過什麼專著。誰還不知道誰呀，真以為評上高級就是專家名師了，也得別人承認呀！

職稱真的需要改革，不但是待遇問題。這樣的評審方式有多少踏實勤懇的優秀教師被埋沒，有多少投機分子脫穎而出。教師更應該注重自身道德修養、個人素質。尤其是師德大幅下滑的今天。

大家說你？

人生如夢LLH

姑蘇講堂，專注於教育類問題的解答。歡迎關注！

這個問題其實又是拉仇恨來的！

高級教師與一級教師差異還是有的，但一般都不太明顯。要說最大的差異，還是體現在工資上！

我是中學高級教師，我就比與我同一年工作的同事工資多1000多元，因為他是一級教師！

其實，他乾的活不比我少，工作業績也不差。但是，我拿副高教師中的七級工資，他拿一級教師中的八級工資。

就這一級之差，便少了1000多。這就是現行職稱制度下的現實。

在真正的實際操作中，年輕人由於職稱低，工資低。學校便會給年輕教師壓擔子，分配較大的工作量，這樣到了年底。年輕老師的績效工資，便會普遍超過工作量低的高級教師。（高級教師一般年紀比較大，工作量相對少一些。）

再加上年輕教師的超課時獎等。最終的年實際收入與高級教師也是差不多的。唯一就是要多幹工作。

這就是我們學校現實情況。

姑蘇講堂

高級教師與一級教師的差異主要有四點:一是活動能力，二是動態機遇，三是工資待遇，四是年齡大小。其中最大的差異就是活動能力。

以我為例吧，2007年晉級高級的。一級後4年內活動好必要的條件，抓著機遇活動個指標，填表後又跑到省會活動活動，吃個定心丸，晉升個高級下來，感覺自己也成長了！原來事兒是這樣辦的！

回頭看看同事們的晉級經歷，咱們也吐槽一下。

一、差異NO.1、活動能力

我這兒進高級最少需要三個條件:優質課、獎勵、課題。優質課市級二等獎以上或神省級優質課；市級模範教師或市級優秀班主任及以上；市級課題或者省級課題前三名。

這些條件的取得，只有一少部分確實是干將，過五關斬六將，拿下優質課與獎勵證書，80%的人需要活動一下才有可能得到這樣的證書，具體活動規則你懂得。

而對於課題，要通過立項、結項、審查等環節。關鍵是第一關，立項，項少人多，僧多肉少，能不能搶到立項還是得憑點什麼！

即使啥條件都夠了，指標也有了，課講的也很棒，還得提心吊膽的等。一個原因是中高淘汰率30%，另一個原因是能不能活動到點子上！

我校一個老師，秉性耿直，硬是不活動，3年浪費了2箇中高指標！

二、差異NO.2、動態機遇

不同學校，中學高級指標是不同的。教師平均年齡小的新學校中高指標多，機遇容易把握；教師平均年齡老的學校壓根兒幾乎就沒指標，再優秀也只能“望標興嘆”。

我校教師300多人，平均年齡48，現在有100多老頭老太太排隊，就是沒“車”，大多數已經“心灰意冷”，自嘲曰:多活20年更值得！

當老師應該晉級而完全沒有可能時，當微薄的工資應該高點而完全沒有希望時，有幾個能夠心安理得的繼續努力！

三、差異NO.3、工資待遇

【一，崗位工資】

中小學教師一級、高級之間究竟相差多少工資？中小學一級對應的是10、9、8；中小學高級對應的是7、6、5。我們來看一看13級崗位工資標準就清楚了。

13級崗位工資1390；12級崗位工資1490；11級崗位工資1510；10級崗位工資1600；9級崗位工資1710；8級崗位工資1950；7級崗位工資2210；6級崗位工資2420；5級崗位工資2470；4級崗位工資2900；3級崗位工資3480；2級崗位工資3850；1級崗位工資4850.

對於99%的中小學教師而言，5級就到頂峰了。

【二、薪級工資】

看下錶中的7、6、5是中小學高級薪級工資；10、9、8是中小學一級薪級工資。

很明顯，教齡相同，級別不同，工資待遇相差教大。

四、差異NO.4、年齡差異

論年齡，不是高級就老，一級就嫩，都是40上下，不過高級年齡不一定比一級大，這就有點尷尬😳！

寫在後面:

高級與一級的最大差異不是年齡，也不是教學水平，是機遇的差異與把握機遇的差異。

多活動——多運動！

天地之間孩子王

高級教師和一級教師最大的差異是什麼？就是高一級，樣樣都高級些嘛！

1.工資待遇高級

副高七級比中級八級崗位工資多260每月，績效水平高185每月，假設二者薪級相同，每月差距就是445元。像是我們這邊崗位不正常晉升的，只依各崗位最低檔計，則副高七級比中級十級的工資要高715元每月。而這還是在只計算兩項工資的情況下，加上住房補貼、醫保、提租補貼等，差距直超千元每月，而退休後社保、職業年金高級也遠多於中級。

2.社會地位高級

不知道其他地方情況怎麼樣，我們這邊縣人才辦統計數據時，把副高以上職稱的作為高級人才的一個類型加以統計，而中級職稱教師就算不上人才啦。感覺小心靈很受傷呢。

遇到什麼優質課評選，臺上蹦噠的都是初級和中級，臺下抿著茶打著分的全是高級哦。

就算是出席會議，介紹的時候，也是某某某，高級教師，輪到中級的，則稱某某某老師了。

3.乾的事情高級

搞課題研究，高級教師是項目負責人，中級只能是項目參與者；人家的課題起步也是市廳級，省部級也不稀奇；中級的搞到縣級的就不錯啦。

論文發表，有許多期刊起步要求作者是高級職稱，中級的連門檻都踏不上，寫得再好也只能在低檔的期刊上花版面費發表。

這些是確定的高級。還有不確定的高級，就是教學、科研水平是不是都更高級？不確定哦。不過，人家機遇更好，把握機會的能力更強，在這個凡事看結果的社會里，高級教師絕對有其成功的道理。值得尚不高級還想高級的老師們去認真學習，因為光靠鄙視於人無損於己無益啊。

劍客談教育

高級教師和一級教師是教師的職稱級別。教師的職稱分為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。

教師由於走的是專業技術職稱路線，因此帶套用工資的時候，高級教師和一級教師是有很大區別的。

一級教師，實際上是原先的中級教師職稱，可以聘任的崗位級別是八、九、十級，對應的崗位工資分別是2440元、2174元和2007元，這實際上都比普通事業單位的崗位工資提升了10%。

高級教師實際上就是副高級職稱，可以聘任為五、六、七級崗位，對應的崗位工資分別是3405元、3005元和2773元，工資高出近千元。

如果僅僅待遇是崗位工資差距的，這近千元那麼也就罷了，而實際上崗位級別還對應著其他各類待遇。比如績效工資一般是依據上年度的全年基本工資額度確定，然後又分為獎勵性績效和基礎性績效。中小學教師的基礎性績效工資是70%的績效工資，按月發放到職工工資裡，剩餘的30%統一調度。

另外，學校要想發放各種精神文明獎、冬季取暖補貼等待遇，都是要按照有關職稱級別來確定的。

由於教學工作多數是按工作時間來確定工作量的，所以職稱引起的較大工資差異，也有一些教師有意見。未來國家會推動教師職稱制度的改革，重點加強超課時的獎勵和班主任津貼的落實。

未來的職稱制度會更好的。

暖心人社

說到二者最大的差別，我想，除了工資之外，其他的就根本排不上號了！

（本文重點有二：1、差別；2、其他方面排不上號的原因。）

【先看看它們之間工資的差別】

崗位工資。

高級教師最低崗位7級崗位工資是2773元，一級教師最高崗位8級崗位工資是2440元，它們相差333元。如果是一級教師10崗或者是9崗，與高級7崗的工資差就更大了。

詳細情況請參照最新版2018年《義務教育教師基本工資標準對照表》中的崗位工資一欄瞭解。

績效工資。

下面是某地教師的兩種績效工資與教師職務（職稱）的對照表。請看下圖：

（注：這是2016年7月1日執行的標準）

從圖中黃色長方形之中可以看出來，基礎性績效工資和獎勵性績效工資因為高級教師與一級教師的不同而完全不同，二者相差180多元/月。

其他工資待遇。

年終獎（綜合考核獎）、取暖費、降溫費、提租補貼、養老保險、職業年金、住房公積金和工會福利等等，都是按照教師的總工資標準計算發放的。

一般情況下，某位教師成功晉級高級教師時，同事們最先也是最想問的問題是：“你這一級可以漲多少？”

“八九百。”

“哎呦！我的天哪！那麼厲害！”

而很少有同事說：“你是高級教師了，你厲害了。”如果你這樣說，可能就會被認為你有其他的意思。

【其他方面的差別排不上號的原因】

專技地位高低、能力、水平的不同。

其實，高級教師和一級教師的專技地位是不相同的，他們之間相差很明顯。

（我的回答結束了。謝謝閱讀！）

中小學教育者

高級教師和一級教師最大的差異主要有兩個方面。第一是待遇，第二是“聰明”。

待遇方面不用多說，我是高級教師，學校有好多年紀大的老師還是一級教師，我每月比他們高五六百，因為我也是剛評上不久，職級較低，有的高級教師，比如副高五級比一級教師每月高兩三千。工作量反而是一級教師做的多。

為什麼說這些老師“聰明”呢？首先一個學校，領導絕大多數都是高級教師，一方面他們容易近水樓臺先得月，各類評比容易獲獎，各類考核容易優秀，各類打分比較靠前。很多領導評高級的時候各方面都突出，評比就很容易。

還有部分普通教師也很“聰明”，他們會根據評高級的要求，補差補缺，一類分數掙滿了，接著掙下一類分數，這樣幾年下來，分數基本上差不多了，評比也很容易。這些老師聰明之處在於有計劃有目的，針對性強。

高級教師和一級教師能力比較如何呢？不能否認，有些高級教師確實有水平，但是大部分的高級教師並不比一級教師強多少，一節優質課打分很高，但是有時候卻是表演課。

還有什麼論文課題，則完全是看誰寫的

我認為高級教師和一級教師最大的區別可能還是在待遇上吧！因此沒有評上高級的老師還是做個聰明人吧！做好計劃，認真準備，早日完成高級霸業吧！

叮噹老師

高級教師和一級教師的最大差別，在於一個是‘’高級‘’，一個是‘’一級‘’，高級教師屬於高級職稱，而一級教師只是中級職稱。

與此對應的工資待遇也有較大差別，一級和高級（副高）相差每月800元左右（總收入），而一級和正高差的就更大了。

為什麼會有這麼大的差別？

主要是因為高級和一級各有不同的條件和崗位要求，如知識水平、教學經驗、業務能力、教研教改成果、教學成績、班主任工作等。其表現形式為學歷高低、教齡長短、班主任任職時間、教學論文，以及教學能手、優秀教師、優秀班主任等各種榮譽稱號和學校綜合考核結果等。這些軟件、硬件的獲得不是一日之功，是教師長期努力的結果，有的可能要付出畢生的心血。

歸根結蒂，一級教師和高級教師的最大差別，就是水平和能力、經驗和付出的綜合差別。

鷹眼看社會

我是鄉村學校的教師，只知道鄉村學校的情況。如果真比較高級教師與一級教師的差異，我覺得只有四點。

第一，高級教師一般思維都比較靈敏，無論是教學或者是處事，都奔著評職稱去的。凡是學校佈置優質課評比活動，他的都踴躍參加。有時儘管講得不好，不優質，參加許多次，講的課也就優質了。不過，這樣的老師在講課上大多數還是優秀的。他們從不旁現，只要能取得證書，都躍躍欲試，闖一闖。而一級老師恰恰相反，參加優質課評比就臉紅，舍不開臉。就儘量不參加，只要把課堂教學搞好就行了，所以就拿不到優質課證書。沒有這些證書，他們怎麼能評上高級呢？

第二，高級教師在評職稱之前，很能團結周圍的同志領導，人緣很好，再加上他們有一定的業務水平，教學成績不錯，各種榮譽證書就很容易得到。剛開始其他老師對這些榮譽證書不以為然，甚至嗤之以鼻。可是當發現這些榮譽證書對評高級職稱起了巨大作用的時候，他們就後悔了。後悔就犯紅眼病，妒忌起這些高級教師。

第三，就教學能力和教學業績來說，一線的高級教師和一級教師，沒有特別明顯的差異。高級教師勤勤懇懇的工作，一級教師也是勤勤懇懇的工作，他們擁有的知識，教學技能差不多，所以教學業績也差不多。任何人都有特殊性，在一個學校裡，有的高級教師的教學水平，教學業績還不如一級教師呢。

第四，高級教師和一級教師的教學水平教學業績差不多，但是他們的收入差的太多了。比如，我們以30年教齡的高級教師和一級教師作比較。高級教師每月工資接近6000元，而一級教師不足5000元，相差1000多元。這個差別太大了。同樣的勞動時間，同樣多的課，但是工資差距這麼大，一級教師總感到心裡不平衡。國家的政策是這樣，又能又什麼辦法呢？

國家的職稱評聘制度很難一時改變，一級教師不要再悲觀，氣餒，暗自哀嘆了。趕快行動起來，積累各種證件，積累業績，參加職稱評定，晉升高級。臨淵慕魚，弗如退而結網，晉上高級，也拿高級的工資，到那時就沒有什麼意見了。

關鍵字: 職場 高級教師 職稱