中國教育報發文《教師越受尊重 教育越有希望》：該為“尊師”正名
今天讀了中國教育報上的一篇文章，首先就被題目吸引了——《教師越受尊重 教育越有希望》。
作為一名基層教師，為這樣的文章立意叫好，也希望全社會真的能慢慢做到尊重教師，因為真的是這樣：只有尊重了教師，教育才能越來越有希望。
反之，一個不尊重教師民族，就是在踐踏教育，最終殃及的是國家的未來和希望。
為什麼這樣的一篇文章，可以引起教師的共鳴？因為文章寫出了當下教育的一種不正常的現象：很多人對教師敬而遠之，甚至經常抱怨和不滿，更有甚者，報復毆打教師事件也時有發生。
這些現象，讓廣大教師心寒，在某種程度上，打擊了教師工作的積極性。如果任其發展，教育談何希望？
有些人對教師的不滿，很大程度上，是因為他們認為教師群體中的某些，經常收受學生家長的禮品等。這讓“尊師”一詞蒙上了灰塵。
何謂“尊師”？
文中指出：在當下的社會語境中，“尊師”一詞變得有些複雜，比如逢年過節，“給教師送禮”經常被拿來炒作一番。
儘管各級教育主管部門三令五申嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金，但總有些家長變著花樣地向教師“表達心意”。
這種表面上的“尊重”其實嚴重扭曲了尊師的本意，還可能讓教師群體陷入輿論漩渦。
不乏個別教師群體中有敗類，但是絕不能以偏概全，就認為全天下的老師都是勢利眼，都是財迷心竅的人。
教師收禮，有時候真的並不是自己的主觀願望，而是家長單方面認為，不給老師送禮，老師會對自己的孩子另眼相看。
於是就出現了家長們的各種心理糾結：送，還是不送？
每年教師節等節日，教師都被“送禮”“收禮”等名詞推上了風口浪尖。教師也很無奈。
殊不知，這些家長搞錯了“尊師”的概念。
給老師送禮並不代表你尊師，有時候甚至是辱師。
怎樣才是真正的“尊師”？
教師也是人，需要別人對其工作的認可，對其人品的尊重。特別是需要廣大學生和家長對教師的尊重。
真正的“尊師”，是家長認真配合老師，達成一致的教育理念，共同教育好學生。
真正的“尊師”，是學生在課堂上認真聆聽老師的教誨，汲取知識的力量，健康成長。
尊師，絕不是送禮，也不是請客。
當然，“尊師”也需要國家層面的落實。
文中指出：2019年全國教育工作會議提出的“在全社會重振師道尊嚴”，正是針對當前的現狀而發，呼喚一種常識和良知的迴歸。
這就是國家層面對“尊師”輿論的正向引導。
誠然，尊重都是雙向的。作為教師，也要尊重家長，尊重學生。作為教師，要時刻注意自己的言行舉止，要符合一個教師的行為準則，這樣才能真正得到別人的尊重。
“教師是立教之本，興教之源”。尊師重教不應只是喊在嘴上的一句口號，而應成為每一箇中國人的文化自覺和行為準則。
尊師重教是對國家和民族的未來進行戰略性投資，教師越受尊重，教育越美好，國家越有未來。
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