對話渭南 靜守初心 勤懇耕耘——專訪田轉妮

田轉妮，富平縣老廟初中語文教師，常年擔任班主任。自2002年參加工作以來，一直紮根於農村教育這片沃土，兢兢業業工作，勤勤懇懇育人，踏踏實實成長，贏得了廣大師生及家長的讚譽。近年來先後獲得陝西省師德先進個人、陝西省優秀輔導教師、富平縣教學能手、富平縣模範班主任、富平縣教學常規先進個人、富平縣師德演講優秀獎等各類榮譽。

你覺得老師對學生會產生哪些影響呢?

記得上師範的時候，校門兩邊寫著“面向農村小學，培養合格教師”。其實當時我挺失落的，農村兩個字挫傷了我因為考上了師範，內心那份小小的驕傲。不曾想，畢業至今，我一直工作在農村學校，且樂在其中。我們教室前面的標語是“學高為師、身正為範”。做了教師之後，我才真正明白這八個字的含義，也能感受到魯迅先生棄醫從文的那份擔當，深知自己從事的行業是多麼神聖，不可有一絲懈怠。人常說，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，作為教師，我們一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈的過程，正所謂親其師而信其道。孩子成長過程中對其影響最大的當屬家庭、學校和社會，而對一個已入學的孩子來說，其受教育的主要地點則是在學校。其中，老師對他的影響是深刻且巨大的。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，老師與學生“有效接觸”時間遠遠多於家長，因此更容易用自己的情感、意志、行為去薰陶和影響學生。所以，我們老師在孩子的成長過程中扮演著至關重要又無可替代的角色。一位優秀的老師是學生成才不可或缺的重要因素，我們不只是“之乎者也”的傳播者，更是“真善美”的攜帶者，要用智慧的頭腦去教育他們，要用睿智的思想引導他們，從不同的視角去發現他們認識他們，要用充滿愛的雙手點亮他們的夢想。人們常說，先有伯樂，後有千里馬。一點不假，一株優勢的苗子，如果得不到好的栽培，很快就會埋沒在荒漠之中而枯竭。所以，對於一個尚未成才的學生來說，遇上一個好老師是何等的重要。根據我教育過程中的反思以及有經驗的老師的交談中，我體會到，一名好老師，應該這樣做：

（1）每一個學生，特別是年齡較小的學生，對老師有一種特殊的信任感，他們將老師作為崇拜和模仿的對象，都希望受到老師的關注。所以，我們在教學過程中應儘量去關注每一位學生，並根據不同學生的特點進行不同的教育，做到因材施教，切忌將目光集聚在部分學生身上。

（2）老師們在施教過程中，要做到面向全體學生，尊重學生。對優生和差生，家庭條件優越的學生與貧困學生一視同仁，不可偏袒。不要冷落學困生和學困生的家長，甚至要多花學時間和精力主動與他們交流溝通，對貧困學生給予適當的幫助，避免他們產生自卑的心理。

（3）扮演好教育工作者這個角色，熱愛自己的教育工作，對工作充滿信心與熱情。對自己的學生負責，愛自己的學生。正確分析學生的優點和缺點，對其缺點應大膽的批評，幫助其改正；對其優點應及時指出，給予表揚。

（4）在教育過程中，老師們心理素質水平的高低，不僅表現為一種教育才能，直接影響著教育工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量，時刻都潛移默化的影響著學生的人格。所以，我們應保持良好的心理素質，不將消極的情緒帶到教學過程中，始終保持積極樂觀向上的心態。

（5）孔子在關於教師的論述中提到“以身作則，身教重於言教”，這就要求我們要嚴於律己，身體力行，用自己的模範行為教育學生，使自己的一言一行都成為學生的表率。要求學生做到的，自己要先做到；學生暫時做不到的，自己也要先做到。

（6）孔子還說教師應該“學而不厭，誨人不倦”。所以，教師應該不斷增加自己各方面的知識，對學生的問題仔細解答，不感到厭倦，激發學生積極思考的興趣。對學生認知真理、評判是非，怎樣去持之以恆、堅持不懈，怎樣去百折不撓、臨危不懼，怎樣去收放自如、遊刃有餘，我覺得這些才是我們最終想要的。

（7）授之以魚，不如授之以漁。教育的目的是培養提高學生各方面的能力，所以我們老師在教學過程中不僅要教給學生知識，更要教給學生解決問題的方法。學校是一座藝術的殿堂而不是零部件的加工廠，我深知我們的教育對象是一個個有血有肉、有著獨立思想的鮮活生命，他們需要的是床在生活的能力，所以對學生的教育應該是全面的，教給方法遠比精雕細琢更重要。

總之呢，一個孩子的成長，是眾多因素共同作用的結果，其中學校教育至關重要。自信的孩子需要老師嚴格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵，自閉的孩子需要老師的開導……老師對一個孩子的影響作用有時是不可估量的。每一個孩子都有一定的潛力，無論是哪個方面的，只要加以挖掘與培養，都可以得到很好的發展。這樣就要求我們因材施教，使每個學生都能張揚個性、健康成長，幫助學生找準自己的位子，朝著成功的方向奮進。

老師是教學過程的組織者、指導者。我們要引導學生走向知識、走向社會、走向生活，對學生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，不僅體現在組織實施教育教學的行為過程中，老師們自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識的淵博程度等，同樣會對學生產生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學行為對學生的影響更具根本性。所以，作為教師，我們要從各個方面嚴格要求自己，成為學生的榜樣，熱愛學生，相信學生，尊重學生，以自己的人格和學識潛移默化的影響學生，引導他們樹立科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀。

在語文閱讀教學方面，你是怎麼做的？

當下很流行一句話，叫做“得閱讀者得語文，得語文者得高考”，很明顯已經為我們語文老師指明瞭語文教學的大方向。我們這邊孩子相對來說基礎稍差一些，閱讀資源相對來說也較單一一些，但孩子們的閱讀興趣絲毫不減。學校圖書是每天對學生開放，孩子們可以去借閱自己感興趣的書，然後利用每天下午半小時固定的閱讀時間和課餘時間進行閱讀，並要求孩子們認真做好讀書筆記，撰寫讀書心得。學校每學期都會評選在語文閱讀方面做得比較好的老師和學生。作為一名語文老師，我希望孩子們能夠：以書為友溫暖生命體驗，讀書動筆記錄生活感受，背誦經典豐富知識積澱。

國家大力推崇國學經典，作為語文老師，你是怎樣看待這種現象呢？

我一直認為，傳統文化是推動一個民族發展的精神力量，他不能淡化，更不可以消失或被取代，我很支持國家教育行政部門重視傳統文化教育和國學教育這一舉措，而且我會努力的把它貫徹到自己的工作當中。中國文化綜羅百代，廣博精微，國學經典中蘊藏著華夏5000年曆史的智慧和精髓，它不僅是中國悠久傳統文化的載體，也是每一箇中國人的立身處世之根本，更是我們不可缺少的精神力量。中學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義的接班人，因此，中學生的人文素質，思想道德水平的高低，直接關係國家的整體素質。所以，加強學生的國學經典教育勢在必行。中華民族傳統美德，在內容上概括了中華民族的各方面的優秀品質。有敬業樂群公而忘私的奉獻精神；有與人為善，誠實篤信，三省吾身，豁達大度的修身之道；有“天下興亡匹夫有責”的愛國情操；有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高志向；有自強不息，艱苦奮鬥，勤勞勇敢的昂揚銳氣；有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；有奮不顧身，捨生取義的英雄氣概，這些民族的優秀文化遺產對提高學生思想道德水平，對樹立正確的道德價值觀都具有重要的作用。青少年從小接受國學經典的薰陶，國學經典將在他們內心深處埋下種子。隨著時間的推移，他們慢慢長大，這些思想會與他們形影相隨，對他們的一生都將產生積極而深遠的影響。

中學生處於思想萌芽的階段，十分需要理想主義的引導，讓學生學習於丹教授在《百家講壇》對《論語》的講解，細細體會，明白人有理想才有目標，有了奮鬥目標，動力就會越來越大，越來越會發現自己要實現理想的慾望越來越強。尤其對於青少年來講，有個近期目標就有了重心，再也沒有其他心思。當然，樹立一個崇高又正確的方向，是當代中學生最迫切的任務，列夫。托爾斯泰曾經說，理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，而沒有方向就沒有生活。

國學所蘊含的“仁義禮智信”是我們民族民族的文化精髓。能使我們以健康的心態，適應紛繁複雜的社會變遷，更重要的是，國學能夠使孩子們在接受優秀傳統文化薰陶的同時，養成良好的思想品德，兒童在誦讀經典的同時，會自覺不自覺地用聖人的言行來規範自己的言行，接受傳統文化和人文精神的薰陶，學會做人的道理，潛移默化地提高自身的修養，正所謂“讀千年美文，做少年君子”。《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》，《詩經》，《尚書》、《資治通鑑》，《古文觀止》，《唐詩宋詞》等，這些經典著作高度濃縮了中華5000年文明的精華，包含了中華民族生存的大智慧，讓學生從這些經典中汲取營養，用經典智慧的鑰匙，開啟現代各學科知識的寶庫。

國學經典是中國傳統文化精華，其綿延不斷的文化張力，直到現在依然滋潤著我們的心田，因為它具有永恆的價值，它可以超越時間，空間的限制而長存於天地之間，不能否認，時至今日，他們中仍然蘊含著大量的倫理道德，領悟，人文歷史等五大文化，對於現代仍然有著極大的教育意義，我國偉大的教育家陶行知說過，“先生不應該專門教書，他的責任是教人做人”，“學生不應該專讀書。他的責任是學習人生之道”，國學經典教育是通識教育，博雅教育和素質教育，我們深切感受到國學教育的重要性，通過國學經典教育，讓未成年人培養起良好的人文素養，心理品質，道德品質和人生修養，增強自我調控能力和社會適應能力，從而為未成年人的終身幸福奠定基礎。

（此文章轉自：FM1026渭南新聞廣播 | 對話渭南）

渭南新聞廣播 | 對話渭南主持人：夏夢