至艺
孩子们用心，老师没用心。环境太差。
对于补课我们有一种观念，那就是如果不改变孩子的学习习惯和学习行为的话，他的补考成绩即使短时间内有提升，但是总体来讲，在很短的时间内有可能还会下降。
所以家长如果想让自己的孩子成绩进行，还是必须找一个辅导老师或者辅导班，对于孩子的学习习惯或者学习态度有一个，学教学观念的老师进行，否则的话。作业做得再好，观点不正确，速度再快，方法不正确，都是无用的。
还有一个问题，孩子在补习班里面有时候会有一群我们所谓的狐朋狗友，他们在一起就是玩，他们花着家长的钱，但是自己的人生目标或者自己的学习目标很渺茫，他们不在一起学习，学多少也不在于考试考多少，唯一的就是在这个小团队里面心情好。
因此我觉得作为家长及时为孩子选择补习班的话，也要注意一个问题。那种班级气氛比较好的，或者说复习班内学习成绩都是比较稳定的，甚至是中等偏上的，千万不要选择一个补习班里面都是学习差的孩子。
那还是要时常加强家长对于孩子的关系，千万不要认为把孩子忘了补习班之后自己就不用管了。
任何时候家长的关心都是不可替代的，对于学生的学习成绩来讲，学习方法和习惯最重要。
义诚老师
天天补课还是成绩差，真巧，我这里有几个学生就是这样的，补了跟没补一样。
我总结了一下，有两方面大原因：
1.辅导老师或者辅导班有问题。
2.孩子有问题。
1.辅导班问题。
如果你的孩子学习有问题，不建议找辅导班上大课。本来孩子学习就不好，再跟着上大课，就是浪费钱。
有很多家长认为我孩子学习不好，周末上个辅导班吧，能提高一下成绩。
其实无论哪个辅导班，辅导质量都是大同小异，效果都是隔靴搔痒。除非你的孩子底子好，只是暂时没跟上，报个同步辅导还管点用。
家长在这里提出这个问题了，说明孩子问题比较大，还是建议直接找一个一对一老师连续辅导试一试，能够迅速对症下药，免得报大班浪费时间和钱。
我的学生里，有个五年级的，乘法分配律还搞不清楚，你说上大班怎么补？
还有个四年级的小胖妞，二年级的加减法还迷糊，咋教？
二年级的，拼音还不会，怎么补？
都得从头一点一点补！！
你报班管用吗？不管用！就得找一对一给孩子专职服务，从头慢慢找出孩子的空白知识点，像看病一样，一点一点的诊断。
学习这种事，讲究一快和一慢。
快，就是一定要尽快发现孩子的学习问题，判断问题严重性。
越拖越难以挽回，一年级比二年级好管，二年级比三年级好管。到了五年级只能盼着发生奇迹。
慢，就是学习效果不会一下子出现，而是靠着一天一天的积累，量产堆积成质变。
所以，要用正确的方法（尽快找个好的一对一老师），慢慢等待效果出现。
2.孩子的问题。
其实孩子的问题最严重，辅导班能开起来，一般都有自己拿的出手的几下子，出问题的情况不大。
一般都是孩子有问题。
厌学。
懒散。
专注力差。
学习习惯不好。
学习态度不端正。
长期缺乏管教，对学习不在乎。
不开窍，懵懵的。
消极学习，被动学习。
以上几个问题，很典型，属于你再辅导一万遍，成绩也上不去的根本原因。
我这几个学生，都有一个甚至多个我列出的毛病。我都快绝望了。
因为收钱办事，我收了钱，必须要效果，而学习是一个长期的过程，到了我手里已经是残次品，我想把孩子再捞回来，难于登天。
现在，我是用了百分之一万的力量，尝试扭转孩子的现状，请大家鼓励鼓励我吧。
最后，希望家长能够耐心再耐心的对待自己的孩子。
给孩子理解和时间吧，你们做的努力终究不会白费。
长清小梧桐
补课了成绩就上去了，这个想法有点儿天真。真正在补课中取得好成绩的孩子少之又少，指望通过补课来达到你们目的的家长们，你们想多了，冷静下来回归现实吧，一味盲目追求成绩追求升学也许就是个错误。
第一种情况最可悲，
孩子根本就没有学习的兴趣，没有一点儿求知的欲望，没有学习的目标，更提不上有所谓的学习动力，就这样的状况，你以为仅凭补课就会改变他？他是内心深处出现了问题！改变这种状况必须对症下药抓住重点，不能从深处解决问题则一切皆为空谈，补课没有一点儿意义，钱花了，收获的仍然是失望。
放弃是一种绝望的表现，有点儿重了，但改变现状更难。
第二种情况，孩子满足于在学校的成绩，进取心不大。
这样的孩子补课纯粹是为了应付家长，“身在曹营心在汉”，带着心思去了补习班，为自己的不进步准备好了一万个理由，这样的孩子不补也罢，补了也于己无所谓利，只能是补习老师的一个资源。家长们的目标很难实现，往往看到的都是些失望的泡沫。
自欺欺人的味道有点儿浓。
第三种情况，孩子德馨兼容，品性一流，仅仅局限于接受能力不怎么好。
贫穷能限制人的想像力，同样，接受能力也能影响你的成绩。虽然说你付出了，甚至于比别人的还要多，但收获未必与劳动成正比。补课没有使你的成绩目前取得了突破，终究效果还是不错的，坚持下去，相信奇迹发生的日子不远了。
以上个人意见，不求点赞，不喜勿喷，谢谢
红色老人
出现这种问题的原因有：①孩子不上进，去辅导班也是混日子；②辅导班学习氛围、纪律不好，没有对孩子负责任；③孩子的自主学习能力太差。
所以，学习不好，导致越补习“洞”越大，不能把原因都推给老师（学校老师、培训机构老师），首先要分析学生自身的原因和家长（家庭教育氛围）的原因。我见过一些家长，自己只管把孩子的开支（钱）管够，其他的一概不问，更不去跟孩子谈心鼓励等，然后学生考的不好，要么是质问学校老师（现状：家长都比较敬畏学校老师，特别是班主任，几乎没有多少家长敢质问学校老师教的好不好），要么就是觉得辅导机构老师不负责任，然后趾高气扬地换辅导班，换了一家又一家，但最终还是没有提高。
所以，说道教育。首先，家长的自我反省，孩子是自己的，你连孩子平时的学习生活情况都不过问，怎么还能要求孩子学习一定要好呢？早期的家庭教育严重影响孩子的一些学习习惯和学习能力及思考思维方法，古有孟母三迁之说，说的就是家庭教育的重要性。其次，孩子学习不好，家长要主动帮助孩子去分析，找到问题，才能对症下药，否则乱投医，只会越补越差！最后，成才的路，千千万，自己的孩子什么情况，自己最了解，所以给孩子选辅导班（辅导老师）也一样，结合孩子的意愿和实际情况选择，不然都是白费力气。
中考面对面付老师
其实。给孩子补课尤如医生诊疗，既要精准的望闻问切、找到病根，又要耐心等待、假以疗程，切忌病急乱投医和急功近利。
首先，家长要了解自己孩子属于哪一类型。世界上没有完全相同的叶子，也没有完全一样的孩子。有的孩子早慧，有的孩子迟熟。对于本身早慧、课堂知识吃不饱的孩子，适当上上培训班和兴趣班，较为可行。对于那些慧根迟开的孩子，家长先要摆正心态、承认现实，甚至有点阿Q精神，1+1、ABC今天掌握与明天掌握又有什么区别呢？要允许孩子比别人“笨"，文火慢炖等孩子开窍。大器晚成的事例也不少见，如朋友孩子高一之前就是别人眼里的“熊孩子"“笨孩子”，初升高远远不到重点高中线，上高中后他顿悟开窍了，最后以30万考生中1000名进了浙江大学，上个月又拿到美国名校的全奖博士Offer。
其次，家长要有一双善于发现和开发孩子长处的慧眼。有的孩子可能课本知识一般，但某一方面却高人一筹、快人一步，具有天赋。因此不必一棵树上吊死，可以适当引导孩子培养特长，说不定将来他会成为某个领域的什么家、什么员，即使不能成名成家，也可以此鼓励孩子，唤起他的自信心。本人另一朋友的孩子，也是未考上重高，家长花了大把赞助费在外地一所重高借读，在家长的逼迫下每个双休日都排满了补课，但没有任何作用，甚至还有下降，两代人相互抱怨。后来朋友尊重孩子意愿，专攻书法和篆刻，高中毕业高分进了中国美院，最近又以专业第一名的成绩成了美院硕士研究生。
再次，家长要弄清补课老师、所补课程与孩子的匹配度。世间万事万物，都离不开一个缘字，孩子与老师之间、孩子与讲课方式之间，也讲究缘分。课外补课，不外乎几大类：一是补短，二是助长，三是巩固，不同性质的补课，听课的学生不一样，老师的教学方式也不一样，选错了补课班、选错了老师，好比练举重的进了体操班、练短跑的进了游泳班，真有可能不仅不进、还有退步。
还有，家长要摸清问题究竟出在孩子，还是出在补课班上的老师。所谓问题出在孩子，是指孩子压根儿在熬时间、混日子，没有认真听、仔细记、勤奋练、用心问，那不能责怪老师只能责怪自己的孩子；所谓问题出在老师，是指老师缺乏操守，以人民币为本，只求补课费到手，不肯对症下药治病，不管讲课效果如何，不顾孩子和家长感受。遇到这样的补课老师，及时byebye就是最好的止损。
总之，家长要学着当全科医生，查病源找专家。在不清楚问题出在哪儿之前，建议你放下架子与孩子平等交流一次，真心与老师沟通一次。百闻不如一见，眼见为实耳听为虚，最好征得老师同意随堂听一次课，相信一定有自己的判断！
用户9530359522037
针对这个问题，我认为做父母的应当从两方面分析一下孩子的学习情况，从而对症下药，解决问题才行！
首先，从自家孩子身上找原因，是孩子的学习态度问题呢？还是孩子的学习方法不对呢？是孩子的学习习惯不好呢？还是孩子的学习能力有限？
若是孩子的学习态度及学习方法有问题，家长就应当及时联系任课老师或辅导老师，让孩子端正学习态度，纠正孩子的学习方法，这才是最重要的！
若是孩子的学习习惯不好，父母就应当从自身做起，协同老师，陪孩子一起养成良好的学习习惯，比如课堂上专心听讲，课下认真完成作业等好习惯，都必须及早养成！
若是孩子的学习能力有限，那作为家长就得接受现实，协同老师尽量提升自己孩子的学习能力，最好不要过高的期望孩子的学习成绩！以免出现揠苗助长之悲剧！
其次，从老师的角度来看，是老师的教学方法不适合孩子的学习呢？还是老师的教学思路有问题？抑或是老师的知识水平有限呢？
若是因为老师的教学思路，教学方法不适合孩子的学习情况，老师就应当及时与孩子及其家长沟通，尽快找到适合问题孩子的教学方法，因材施教，从而尽最大限度地提高孩子的学习成绩！
若是因为咱当老师的知识水平有限的话，那就抓紧努力学习，提高自己的专业知识，以免误人子弟！否则，罪莫大焉！！
总之，孩子的学习出了问题，其原因是多方面的！家长应当、及时与老师深入交流，争取早日找到解决问题的根本方法，最大限度地提升孩子的学习成绩才行！！
希望我的回答对你有所帮助！！
猴哥160738724
教育公平的有效办法。必须分班教学！学习和吃饭一样，难道还让吃的快的等吃的慢的吗？你说这些制定政策的“专家”是不是顾此失彼？古人云：因材施教。人生就是马拉松，不能让跑的快的等跑的慢的，不能平均主义，每个人脑力开发的年龄不一样，所以在各个年龄段的学习能力不一样，大学可以宽进严出，这个很科学！建议全国大学你可以随便报名，都可以上，不用通过高考，但是你必须修够学分。这样的话，大家就不用过高考独木桥了。大学采取网络教学的形式，面向社会，全面开放。目前网速这么快，绝对没问题。考试一定要现场考，真成绩！这样不仅解决了各种辅导班的社会问题，也堵住了那些埋怨教育不公平的人的嘴。
人生如梦112233168
原老师课堂
不知道你孩子上的是班组科还是一对一，如果是班组课，建议你该一对一，如果是一对一那只能说明你们孩子的那个机构和老师水平太差，太不专业，尽快还一家，毕竟长时间补习没有成绩提高，对孩子以后伤害很大，会让他丧失学习的信息甚至于怀疑自己，尽管孩子的问题可能出在了学习习惯等问题上，可现在必须尽快让孩子成绩提上来，让他不再怀疑自己，从新找到学习的自信和乐趣，一个人对一件有兴趣，喜欢钻研一件事情一般都是在这件事上获得了某种成就感。比如一个病人，首先是给病人续命，减轻痛苦。而不是给他做康复治疗。只有等稳定后或者痛苦减轻后，在做康复治疗，所以现在你要做的是争取康复时间。可能比喻不是很恰当，还请见谅。
明责权教育老师
可能是跟他的学习方法有关！
如果情况是不管在学校里面，还是在补习班学习，他的成绩都没法提高，那可能就要考虑是不是他自己的问题，如果是他自身原因造成的，也要分析是因为他不想学习，还是没有学习的天赋！
如果说是学生的问题的话，那就肯定是学生他在学习的时候就没有用心去学，自己没有主动学习，那么不管是在学校老师教育，还是在补习班上课，都不会学到新的知识，肯定就没有办法达到提高成绩。所以这种情况就不要再给他报补习班了。
还有一种情况是他自己没有学习的能力，这种情况那是比较少的，一般情况下只要不是特别笨的学生，只要用心学习，肯定还是会学到一些效东西的，如果真的的是学生他自己没有学习方面的天赋，那么最好就不要再强迫他去学习，可以发掘他其他方面的优势来进行培养，这样的话对他更有好处。
