大家都知道，儿童性侵的事件一直发生，然而我们也许并没有给予孩子一个良好的性教育。导致儿童性侵的一个很大隐形诱因就是对于性行为的认知空白。
这里问大家两个问题：您对您的孩子进行过性教育吗？您觉得什么时候应该进行性教育？
在传统文化里面，与“性”有关的话题一直都是禁忌。所以我们的孩子从小就缺乏性教育，而有些家长会认为如果过早进行性教育，可能会引发孩子过早发生性行为。
演讲人指出及早进行性教育不仅不会诱发早期性行为，而且实际上有利于孩子很早就学会保护自己。同时，家长可以对孩子进行的性教育是多角度全方位的，不仅仅是以往很肤浅表面的生殖方面内容。
桑德琳·范·德·多芙
性教育学家
演讲者首先讲述了一个发生在她身边的小故事：
几年前的一天，她与同事需要去同事的家里拿一些东西，同事年幼的儿子开的门。三岁的小男孩，打开门非常好奇地看着她。
当时她穿着长裤，留着短发，但也戴着耳环，化了妆，小男孩很疑惑，突然问了她一个问题：我能看看你的小鸡鸡吗？
其实，对于三岁的孩子来讲，这是个好问题。
为什么呢，因为在这个年龄段的孩子，正在尝试理解世界的复杂性，他们发现这个世界上有两种人：男人和女人。
而据他们这么大年龄所知：男人，穿裤子，留短发；女人，穿裙子，留长发。
但是当他们再长大一些，会发现，有一个特征，可以准确无疑地分辨男女，那就是性器官。
所以小男孩问我了那个问题，他非常疑惑，只是想确认一下。
再一次强调，这对于三岁孩子来说，是个非常非常好的提问，但是，更加重要的，是成年人应对这类问题的方式。
这一次，小男孩的提问让他妈妈很生气，她说提这种问题很不合适，这是个错误的问题并命令他回到自己的房间去。
我们能从这个小故事中学到什么？
首先，儿童、幼儿会有很多问题，很多关于性的问题。
其次，谈及这些问题让很多成人感到难堪和尴尬。
不仅仅如此，当我们看到儿童与性有关的行为也会如此。
儿童与性，是个非常敏感的组合。作为性学家的20年致力于研究这个课题，也遭遇了不少误解、抵制。
到底为什么让成年人对于这类问题感到难堪和尴尬呢？在于我们看待性的方式，以及对性的理解、定义。
有人会把与性有关的话题仅仅看作成年人的话题，少儿不宜。对于这类人，性大概是指性行为。
这也是我们想保护儿童的出发点，保护他们不被成人性行为的潜在危险所侵害。
但是，如果我们不去回答孩子们的这类问题，可能会引起什么后果呢？
让我们来看看三个可能的后果吧。
①：第一种可能，没有得到问题答案的孩子们，他们能马上明白，好吧这是一个错误的问题，问了一个错误的人。
然后他们会到别的地方寻求答案，问问同龄人，朋友，或许去网上找找答案。
这是我们希望孩子得到关于性的答案吗？
②：第二种结果，每当儿童有性欲望时（这在孩子身上常发生），他们会感到羞愧，内疚，因为这正是他们从成年人那儿得到的信息：这是不合适的，是错误的，小孩子不可以有（性欲）。
③：还有一种结果是，孩子无法在他们感到不适，甚至面临性侵的时候拒绝别人，因为他们没有学会拒绝，甚至不知道他们是可以拒绝的。
所以，如果我们换个角度来看待性，会怎么样？用更宽阔的视角。
在这种视角下，性，很明显属于所有人，也很明显是从人一出生就有的，人的一生不断在发展，直到我们身为成人对的性体验，并且，性欲望不分年龄。
所以，我们需要明白，性，是可以和孩子讨论的东西，在讨论的方式上，不同年龄的人不同家庭的不同价值观，在表达方式上也会不一样，但是，让孩子知道，他/她的感觉是真实存在的，每一个年龄段都是正常的。
比如，小孩子会通过与小朋友们玩游戏来疏解感觉，成年人会通过性行为来疏解，当然，向孩子解释这种区别非常重要。
而解释的过程正是我们对孩子进行性教育的过程。
性教育所教授的内容远不单指生殖，还有就是情绪和感受，关于认识自己的身体，关于为自己而自豪，与社会关系有关，性教育与多元化、价值观也有联系。
确切地说，上述的话题都可以与孩子讨论。
怎么做呢？用一些浅显易懂的语言就可以了，并且简明扼要，这就是孩子所需要的。
还是有一些人，害怕对幼小的孩子进行性教育，他们担心这会促成过早的性行为，这个想法也是错误的！大错特错！
有很多研究表明情况并非如此，性教育，甚至是幼年期的性教育，不会促成早期性行为，与之相反的是，这更好地保护了孩子，不仅仅是保护，还给了他们所需要的一切信息。
所以，我们保护孩子天真地对于性一无所知，是在向他们传递信息：性是危险的，性是错误的。
正确的做法是坦率地、清楚地回答他们的所有问题。
大家还记得上文里的小故事吗，小男孩问她能否看下她的小鸡鸡，她是如何回答的呢？
她说，不可以，你不可以看我的小鸡鸡，因为我是个女人，女人没有小鸡鸡，只有男人才有，还有什么问题吗？
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