情系祖国

当今课改的重心就是建设高效课堂，是实现教学目标的最有效的途径。

1、 首先要努力创造轻松愉悦的课堂环境。一节课只有学生积极乐意参与到其中，教师才能发挥，故课堂上教师要根据知识内容要求和学生实际情况，灵活运用方法手段去组织，充分激发学生的求知欲望，如启发回答，鼓励激趣等，再有教师丰富的表情，抑扬顿挫的语言，工整美观的板书，无不吸引着学生，这样课堂气氛就热烈，教学效果必定好。2、其次，要有融洽的师生关系。人是最感情的动物，常言道：亲其师而信其道。平时教师要重视关爱学生，多走进他们心间，了解生活学习情况，听取意见，积极为学生解难答疑，尽力做他们的良师益友，这样学生自然而然心生敬畏，彼此间关系亲了，学生就喜欢你教的学科，就努力配合教师教学，就会取得好效果。3、最后，教师要熟练驾驰课堂。这一点也很重要，有米饮怕无巧妇，这得教师要有一定知识储备和教学技能。常言道，要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师要坚持学习努力提高自己，跟上时代步代，否则就落后。教师要学习掌握教学方法，在新的教育理念下，倡导培养学生的自主合作探讨能力，教师要善于组织指导，要努力学习掌握新教材新教法，在课堂上熟练驰骋，才能取得满意的教学效果。

总之，要建设高效课堂，必须做到这基本的三点，方能实现。

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高效率课堂应该是指容量大，质量高，见效快。要做到这一点，对每个人来说不是一件很容易的事儿。

首先说一说教师层面的高效课堂：其实高效课堂真正的功夫在于课下。为了上好一节课，我们事先要对这节课做大量的铺垫，也就是备课，传统的写写画画已经淘汰，我们要背的内容太多，备教材，备学生，备方法，备器材，备试题，备应用等等。教师对所讲内容要做到熟记于心，信手拈来，从班级学生实际学情入手，设计学生感兴趣，有特色的传授方式。不能让学生感觉老师仅仅是在表演，最好是让学生参与其中，课堂始终有拨动学生心弦的东西存在，这是达到高效的主线。

现在课堂仅凭两张嘴皮子已经远远不够，现在我们用的多媒体白板，通过课件，小视频的展现使我们课堂的延展变得无极限，教师对于课下资料的搜集，课件的制作，无论是从技巧还是内容，都需要精力的投入与付出。

我原来总以年龄大了为借口，新生事物和新生名词总觉得是年轻人的东西。但恰恰是这次疫情刷新了我的观念，更多的老师像我一样，从没有想过自己会在镜头前面成为主播，迅速熟悉钉钉里面的各项功能与使用，用心的付出换来的是我们成熟的驾驭。

我想高效课堂对于我们教育者来说，应该是一种热情，有了热情才有一堂课前拼搏奋进的动力，有了我们对备课的永不满足。每每课中课后，才会发现自己哪些环节还做得不够完美。不断成长就是对高效课堂的一种建设。

再说说学生层面的高效课堂。其实学生才是一节课的主体，作为学生怎样在课堂当中追求高效，收获效率的最大化。首先我们要重视预习，清楚老师下节课所要处理的内容，把他当成我们要认识的一个新朋友，先私下了解了解。在明天课堂这个正式场合，我们要带着更多的问题和情感去接待我们的新朋友。你是课堂的主人，课堂之上我们要热情的参与，这样才能做到熟知与交心，这样你才能学到更深刻的东西。

高效课堂无论针对学生还是针对老师，高效率的关键就是热情。有了热情才有更多的投入，有了更多的投入，才有高效的课堂。

谢谢，希望我的回答对你有所帮助！

小郭匆

高效率的课堂应该做好以下几方面的要素：

一是好的育人环境，好的领导班子，校园有好的教育教学氛围，人际关系和谐；好的硬件设施有助推作用！

二是必须有一支高素质的教师队伍：他们爱岗敬业，业务过硬，有较强的教改科研能力，有良好的合作精神，认真做好教学各环节，殚精竭虑向课堂要质量。

三是要有教师个体专业素质过硬，能通过杂取总总合成适合学生的教学设计，上课时每一环节设计精当，教法灵活，教学民主，师生互动好。

四是学生要有学习的自觉与主动，学风好，上课能积极配合老师教学，积极思考，主动大胆回答老师的提问！

五是应有教改科研成果支撑。从内容选择、教法设计、重点突出、难点突破、板书及作业设计都应最优化。

六是适当借助多媒体信息技术，辅助教学，教学中精讲多读多练，讲练结合。

总之，只有师生的良性互动，师生关系和谐，才能保证课堂教学效益最大化！

文昌雅士

建设高效课堂适应国家战略需要、教育发展需要和人才培养需要。

近年来，国家层面从学前到高等教育都进行了深入的部署，特别是召开了全国教育大会，提出了教育现代化2035等宏伟规划，把这些政策落小落细落实，课堂就是主阵地。

高效课堂可以简单理解为教师教得高效、学生学得高效的课堂。既然是高效，就意味着教师的教学、学生的学习当中存在低效、无效、负效的问题，建设高效课堂就是对症下药，解决这些问题，是教学和学习效益达到最大化。

高效课堂应该至少具备这几个特征：高效课堂充分体现以学生学习为主体，以学生发展为根本；高效课堂遵循学生身心发展规律，尊重教育教学规律；高效课堂落实课改先进理念，倡导自主、合作、探究的教学方法；高效课堂启迪学生智慧，提升学科素养，培养学生能力；高效课堂实现变教案为学案，变教研为学研，变讲师为导师，变讲堂为学堂。

建设高效课堂，切记不要提口号，搞花样，走形式，在一个地区或一个学校要开展高效课堂建设，务必要在思想统一，认识上到位，行动上务实，只有内部和外部环境、师资建设、政策措施、制度等方面系统配套，高效课堂才能得以真正实施。

对于学校及教师个体来讲，个人认为主要做好三件事。

第一，精心做好课前准备。教师要想上好一节课，必须做好充分的课前准备，最好是由学校统一组织开展集体备课。备课具体做到“四个体现”：一要体现“发展性”与“结合性”的教学目标设计。“发展性”要求教学目标的高低程度，要适合学生的发展需要。“结合性”要求教学目标与教学内容、教学方法等教学要素相结合，形成合力，发挥最大效益。二要体现“问题性”与“应用性”的教学内容设计。“问题性”是指教学内容以问题为中心来组织，问题应具有信度、效度、难度和梯度。“应用性”是指教学内容要与实践应用相结合，有利于学生在真情实境中掌握教学内容，学会运用知识解决问题。三要体现“自主性”与“操作性”的教学方法设计。“自主性”是学生通过自主思考，主动理解与掌握知识。“操作性”是学生通过动手操作，内化为思维能力，外化为实践能力。四要体现“主动性”与“灵活性”的教学角色设计。“主动性”指教师的教始终主动围绕学生的学，要求教师在备课、上课、评价等各个环节，都要以学生的发展为本。“灵活性”是随着教学任务的不同，对师生角色进行变化，充分发挥好学生主体性、教师指导性作用。

第二，准确把握课堂教学。一是课堂形式。要体现合作学习、兵教兵、兵练兵，全体参与，气氛浓厚，人人踊跃；二是课堂流程。教学环节、课堂节奏要合理，教学步骤、方法手段要科学，情景创设、学法调度要到位；三是课堂气氛。要营造教师主导、学生主体、和谐、民主的氛围，重视能力培养，提升学科素养。优秀的教师还应坚持关爱、赏识每一位学生，打造幸福课堂；用人格养成人格，打造魅力课堂；用激情点燃激情，打造快乐课堂。

第三，抓实教学教研常规。一是坚持公开课引领。公开课对于课堂教学改革、提高教师素养和教学水平，有着重要的引领作用。因此，要注重公开课的精心打造，邀请教学教研专家参与活动，做好说课辩课，促进提高。二是落实听评课制度。听评课是常规的教研方式，做到点面结合。“点”就是跟踪一个教师或一个教研组进行系统性听评课；“面”就是教师全员参与听评课，每人上好一堂课。听评课后，注重教学反思，课堂案例分析。促进教师专业化发展，促进教师教学水平提高，促进课堂教学效益提升。三是强化校本教研。开展集体备课、微型课题、说课评课、教学竞赛、主题研讨、教研沙龙等活动，就课堂教学存在的有关问题，让教师自觉进行教学反思。反思课堂教学中存在的问题，就是解剖自己的课堂教学，就是寻求自己课堂教学的优化与创新。解剖了课堂教学，反思了教学中的不足和失误，就是朝着高效课堂的建设迈出了一大步。

采星

1.做好充分的课前准备 我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。

2.

师生角色的分配要科学。 著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生，乃是教学生学”

3.

提高教师的教学艺术。 教师要注意提高自己的教学艺术。

4.

课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。

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构建高效课堂是每位老师梦寐以求的。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。几乎所有的老师都对此进行过思考。

一、教师为堂课做好充分的准备。

二、选择合适的课堂组织形式。

三、建立师生间的默契
要想高效率地上好课，没有学生的“配合”，是不可能做到的。这里讲求的是师生间的默契和互动。在课堂上，把学生作为主体是达成高效课堂的首要条件，如果摆不正这个位置，一切都是空的。经常在听课时看到教师在激情四射地讲学生在下面麻木地应和，这样的课仅仅是教师的表演而已，学生也就成为了表演的道具，这样的课堂是不会有什么效率而言的，最多是教师表演的好坏，而学生呢?把握不好自己的角色，演不好自己的角色，课堂肯定不会有效果，更别说高效了。

四、高效要适度。
高效意味着在单位时间内讲授、学习到更多的知识。但是，这也要考虑到学生的承受能力，并非内容越多越好，而且还要考虑到不同层次的学生的能力。
五、培养学生良好的学习习惯。
学生的习惯也影响着课堂效率。教师应在平时教学中，向学生讲解传授一些必要的方法、培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，那么在课堂教学中就会节约很多时间，效率也就提高了。

学习高效是一个不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力和变通能力。相信，只要各位老师不断思考、不断研究，自己的课堂会越来越高效。

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高效率的课堂，即让教师的教学和学生的学习更加高效，事半功倍，需要教师教师精心的组织和主动营造。

高效率课堂的建立应该从以下几个方面入手：第一，建立和谐的师生关系，师生关系融洽，可以使课堂气氛愉快、活跃，学生积极思考，踊跃发言，形成良好的学习风气。第二，运用灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，教师采用提问、讨论、直观演示、讲解相结合的方法，使学生保持较高的学习参与度。第三，给予学生合理的期望，教师应该采取恰当的方式传达对学生的期望信息，使学生产生适当的期望，调动学生学习的主动积极性。第四，让教师成为学生学习的促进者和指导者，让学生意识到自己是学习的主体，并及时对学生进行客观的评价和指导。

除了上面提到的四条措施之外，应该还有其他的方式方法，但是我们应该围绕着提高学生参与度、充分调动学生的学习积极性来想办法，这是高效率的关键核心。

希望我的回答对您有所帮助，有什么不同见解，大家可以相互交流！

潮逐浪

1、把握学科特点和要求：

构建高效课堂，教师首先必须了解自己所教学科的特点，比如：语文学科的特点是工具性和人文性，还要非常熟悉该学科对学生的基本要求，就是说学生应该掌握什么样的内容，培养学生哪个方面的能力等，这样在授课的时候才不会出现偏离，学生的能力才能有所提高，学生能力只要提高了就是高效课堂。

2、教师要吃透教材利用好教材：

构建高效课堂，教师必须吃透教材，把握每一单元，每一个课时所要授课的目标是什么，所承担的任务是什么，让学生掌握哪些知识内容，同时培养了学生的哪些技能和习惯等，教师必须充分利用好教材，用教材教，但不是教教材，要对教材有所拓展和延伸。

3、教师要对学生非常了解：

构建高效课堂，教师必须掌握学生的学习基础，学生的学习习惯，学生的学习特点，年龄特征等，因为高效课堂关注的是每一位学生的健康发展和提升，而不是培养了几个优秀的学生，重视了少数，忽视了大多数学生，高效课堂是让每一个学生在原有的基础上都有不同程度的提高，所以要求教师必须了解每一位学生的学习状况。

4、教师要学会放手相信学生：

构建高效课堂，教师就要相信学生，相信学生的学习能力，敢于放手，真正地发挥自己的主导作用，学生的主体地位，把课堂换给学生，学生才是课堂的主人，教师就是一个引导者，做一名导演，而不是演员，不能在课堂上都是自己在表演，而是让学生在展示，在表演。

5、课堂上及时反馈和交流：

构建高效课堂，需要教师和学生之间进行友好地交流，对所授的新课进行及时的反馈，反馈的方式可以是提问形式，可以是学生自主展示形式等，通过学生的反馈了解学生对本节课的掌握情况，然后再及时地进行补充和强调。

6、构建和谐民主的师生关系：

构建高效课堂，就需要先建立和谐民主的师生关系，师生之间比较信赖，相互尊重，这就需要教师在平时的学习中生活中多和学生接触，主动地关心学生，平易近人，没有架子，不体罚学生，经常和学生进行讨论探究，有了民主和谐的师生关系，高效课堂才有可能真正地实现。

7、努力实现三者之间的共鸣：

构建高效课堂，就是为了实现三者之间的共鸣，教师和学生，学生和教材，教师和教材，学生在教师的引导下能够走进文本，感悟文本，感悟作者，能够和文本对话，同样和老师在对话，要实现三者之间的共鸣，需要教师把自己也作为一名学生，在和学生一块学习，一块成长，了解学生的内心想法，给学生充分表达自己感受的时间，同样把自己的感悟也分享给学生，彼此之间实现心灵上的交流和共鸣，这样的课堂自然就是高效的课堂。

8、重视把握好检测环节：

构建高效课堂，必须把握好检测这一关，高效就是让学生通过本节课的学习掌握了本节课的知识要点，教师完成的了本节课的教学目标，同时学生在思维方式上，学习习惯上也都有不同程度的提高，高效课堂不是看教师讲得多么的天花乱坠，多么的精彩吸引人，而是看学生掌握了多少，学会了多少，而检测就是检验课堂是否高效的一个有效途径和方法。

9、用最真的东西来教育学生：

构建高效课堂，就是让学生的人格得到健全，健康的发展，这是教育的根本，也是每一节的任务，高效课堂不是看使用了多么先进的多媒体，声光电，而是教师是否用最真诚的心在和学生交流，学生很投入，很享受，也很用心。回归课堂，回归本真，教师毫无杂念地投入到了课堂中，感染了学生就是高效的课堂。

加倍前行

高效课堂怎么建设？应该从学校，教师，学生三个方面去努力。下面是我从教师方面提出的几点看法：

一，转变教学理念和教学方式。所谓高效课堂应该是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义构建的课堂。所以教师要转变教学理念，以学生为主体，教师为主导的教学模式，充分调动学生的主动性。

二，抓好备课环节。高效的课堂，有赖于教师前期的准备工作，尤其是“备学生”。很多教师往往不够重视备学生这个环节，如果不根据学生的认知水平及个体差异去设计课堂，学生的主动性就很难调动起来，就无从谈高效了。

三，注重教学过程中的提问环节。问题的设计要遵循学生的认知，循序渐进，由浅到深的形式。所提问题必须要有价值，有启发性的，有一定难度的，不能仅仅用“是”或“不是”来回答。

四，把握好课堂节奏。每个环节都要有具体的要求和时间的限制。做到既要给学生充分思考的时间，也要严格把控每个环节的时间。有些教师由于时间把控不好，一节课完成不了教学目标，或者有些老师只是注重课堂形式，问题提出来后，学生还没时间思考，就又到下一问题了。所以每个环节具体做什么，都要明确告知学生，防止学生漫无目的地学。

五，积极采用分组合作的学习模式。小组合作学习能充分发挥每个学生的聪明才智，调动他们的积极性。首先分组要科学，组与组之间实力要相当，组内成员要各个层次的都含有。同时，教师要及时对小组进行学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

增函数

敬业且有能力的老师授课，专注而上进的学生，重视教育并且愿意在孩子的成长上面花心思的家长

關鍵字: 课改 课堂 建设