普通人看到曾翔老師拿著如椽大筆邊寫邊喊，和傳統書法的創作方式不同，而對其生出許多非議。
我覺得，他有不同的世界，有我們不懂的天真自由的世界。
他曾說，不管對與錯，總要有人去放肆的探索……——施晗
很多人看到我在那喊得挺熱鬧，其實筆如何下、字怎麼安排，早就心中有數了。意在筆前，就像兩個高手對決，對方出什麼招，您早就準備好招數來應付他了，隨機生髮，寫字也是這樣。
比如我跟學生們講課，我說您到北海公園去划船、搖槳的動作，能不能從這裡邊悟到一些東西？然後您把這個划槳的動作，關聯到王羲之用筆的相互內在聯繫。
如果您要能找到這樣一種聯繫，您的字就可能寫得遊刃有餘，自然而然了；艄公在搖擼，朝回拉的感覺您要抓住，但是您要朝外推的時候，手要打開，不然的話，手就會打泡。
若您能從這裡面找到寫字的一些規律，您的字寫的肯定就不一樣了。
曾翔 杜甫《客至》
以“篆籀筆法謀厚，破體結字求變”這是我一貫的主張，當然，也不是以前就認識到，也是通過不斷學習探索總結出來的。當初我在中國書法院講課，主要講造字。
這實際上跟自己階段性的學習有關，人都會變，認識也會變。古人說形質次之，神采為上？從學習的角度來講，從形入手，容易讓學生找到學習的入口，但是呢，不能把他作為終極追求的目標。
形是容易學到的，但我們在教學過程當中，往往忽視了形，大談筆法。尤其是剛學書法的，如果您在教學過程當中，談筆法如何如何，千古用筆的規律，講心正則筆正，講篆籀精神啊，他可能就會糊塗。
從形入手，比如說寬窄大小、粗細輕重，他會馬上找到對接點。又比如說關於字眼的這種判斷，一個字要一隻眼，字眼就是字的內部空間。學生就會馬上明白。
我覺得寫字寫到最後，寫到高的境界，就是天人合一；就是從您心裡面長出來的東西，不是設計好的。但字的結構最初是要設計的，反覆設計到一定的時候，這種設計才能達到自然而然。
曾翔 白頭翁
我今年都快60了，書法的神采可能是我書法追求的終極目標。強調篆籀精神，是從歷代書法作品中感受到的。如秦漢篆隸、二王以下諸家無不如是。用筆的規律是不變的，您如果超越了這個規律，或者違背了這個規律，您的作品很可能就會被歷史淘汰。
如果學習二王，不理解篆籀精神的話，顯然是個門外漢，入不了門。
別人說我什麼，我基本上不看，也不看網評，朋友圈有時候看一看，我關注的是自己當下應該做什麼，怎麼去把大字寫好。文 / 曾翔
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