有人说，学校按照学生学习能力进行有差别的分班，是教育不公平的表现。
首先要弄清楚教育公平的含义，不是什么都可以往这个篓子里装的。
教育公平首先是受教育的机会公平，其次是享受的教育资源公平，最后是教育评价的公平。
学校实行有差别的分班，本属于学校正常的教学管理行为。它实行的依据是因材施教，它服务于择优录取的升学评价体系，它实行的标准是学生的学习能力。
不管是什么层次班别（快班或慢班）的学生，享有同等的教育机会:不管是谁，都有进快班或慢班的机会;享有同等的教学资源:教快班或慢班的教师都是具备国家资质认证的教师，两种类型的班别享有的教学设备设施也都相同;享有同等的教育评价机制:都要通过考试来获得升学的机会。所以不存在教育不公平的现象。有的人说教快班的老师师资更好，这是臆测。能拿到教师资格证的都是合格的教师，都能满足教学工作的需要。教师之间不存在能力高低，只有风格差异。
如果不考虑学生差异，实行随机分班，才是最大的教育不公平。教师所有的教学活动都是以全班主流学情来筹划的，层次差别大的学生编在同一个班，将导致学习能力强的学生“吃不饱”、学习能力差的学生“吃不了”。因为课堂时间有限，教师不可能很精细地照顾到各个层次学生的学习需要。
而根据学生的学习能力进行分班，因为同一个班内学生学习基础、学习能力处于同一水平，教师能精准把握学习需要进行有针对性的教学。所以不同层次的学生都能学有所成，学有所得。
欢迎大家对分快、慢班的问题进行讨论。
分享到:
閱讀更多 一個教育一線的小人物 的文章
