越發喜歡哲學了，尤其喜歡做哲學題。今年選的資料非常好，內容新材料精。有時碰到好題忍不住拍下來和大家分享。
有道題講辯證的否定觀和創新意識的，善琴奕者不視譜，善相馬者不按圖，善治民者不泥古。我推導了一下善教書者不備課。說實話，當老師最煩的不是上課，我最喜歡上課，而且喜歡人多，越多人聽課越興奮，屬於人來瘋的那種。覺得自己就是主角，舞臺的焦點，萬眾矚目的核心。
有人說老師一天就兩三節，三五節課多輕鬆啊，其實他們忘了老師還要備課改作業。我教五個班，大小本都要寫，高一高二還不一樣。平均一個班作業要改一節課。因為跨年級所以還要備兩份課做兩份Ppt，任務量其實是很重的。加上班級的瑣事破事比較多，一天到晚忙得焦頭爛額。作業、課堂紀律、衛生、跑操、學生間的矛盾等，沒一天消停過。
在安慶教書時課多，但都是帶一個年級，而且不用住宿，沒那麼多事。當然，備課也查，有了就行，沒那麼嚴格。我對自己要求挺高的，作業自己寫，蒐集很多資料輔助教學，平時也很關注新聞時事，熱點資訊，娛樂八卦等。但我這人懶得寫備課筆記，覺得太死板，尤其是教學過程，課堂是生成性的，怎麼能框死呢？俗話說計劃趕不上變化嘛！在某島學校因備課筆記還被領導拉去談話狠批一頓。在某花學校，也沒少扣過錢，每月的考核工資從來沒拿滿過，現在同樣如此。
以前上學那會真正教書好的老師從來不照本宣科，洋洋灑灑，侃侃而談，不知不覺中一節課就過去了。不帶書不備課的老師不是說沒有準備。積累多了思考多了，胸中有丘壑，自然有境界。讀書破萬卷，下筆如有神，講的就是積累的重要性。這是態度問題，但問題的關鍵是本末倒置了，把基本的東西合格性的要求當成優秀，並以教案的優劣做為評價的標準就更不對了。
未來的社會是創新的世界，一板一眼，循規蹈矩者必將被淘汰。教師如果自身都沒有創新意識，如何能培養出具有創新意識的人才呢？
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