08.24 大學畢業生就業難難難，那專升本畢業生怎麼辦？

專升本”是中國高等專科學生升本科的簡稱，是中國教育體制中專科層次學生結束專科階段課程學習，通過參加國家統一的考試升入本科學校相同或者相關專業繼續進行正規本科教育的制度。通過兩年本科學習並達到普通本科畢業水平的學生，學校統一頒發相應的畢業證書，對於符合相關要求條件的學生，學校授予相應專業的學士學位。

應該說，“專升本”在構建高等教育體系方面起到了積極的作用，受到了廣大學生及家長的歡迎。但由於專升本學生普遍存在基礎知識不夠紮實、學習能力比較缺乏、自信心不足等問題，再加上升本後課程學習任務繁重，更多學生是為了畢業而拼命獲取學分，普遍學生缺乏對專業知識和技能的熟練掌握和運用，在就業中缺乏競爭力。

專升本畢業生就業面臨的問題

1、對知識的掌握和運用能力不強

專升本學生自身雖具備較強的實踐動手經驗，但理論知識不夠深入。學生在專科階段由於學制年限短，基礎課程設置少，課程學習內容只侷限專業表面，基礎理論知識相對欠缺。進入本科學習階段後，由於課程設置和人才培養目標的不同，需要進行大量的“補課”，獲取學分的學習任務重，導致本科兩年的學習不夠系統，專業課程學習不夠紮實，找工作時難以滿足用人單位對各種知識技能的需求。

另外，許多用人單位招聘時有硬件條件要求，例如 CET － 4 證書、全國計算機二級等級證書和各種從業資格證等，而許多專升本學生都未通過或者只通過其中之一，很難滿足用人單位需求，造成就業困難。

2、理論基礎不夠紮實，學習能力不強

不論從人數，還是錄取比例等方面可以看出專升本學生考研相對較弱。因為專科生選擇專升本，大部分學生是為了拿到本科學位，暫時緩解就業壓力；很少部分學生為了進一步提高自己，才選擇考研。由於專升本學生基礎較差，再加上學習能力不強，考研上線率極低。即使上線，許多導師錄取學生時，認為全日制本科學生基礎更紮實，學習態度更端正，相對具有較強的科研能力，更傾向於錄取一次性本科畢業生。極個別導師在錄取學生時直接聲明不招專升本學生，這無形中就減少專升本畢業生選擇考研的機會。

3、就業定位有待調整，缺乏就業指導

專升本學生就業時選擇就業地域定位不夠準確，盲目地去追求大城市，普遍不願去偏遠地區及環境較差的基層。國家有許多相關政策，如西部計劃、特崗計劃等，專升本大部分畢業生也不願意報名，認為自己上大學就是要走出農村，不能坦然接受又要重新回到偏遠地區的事實。因此，加強對專升本學生的職業生涯規劃、加強就業指導顯得尤為重要。

4、用人單位對專升本畢業生存有偏見

在當前就業形勢不太樂觀的大環境下，專升本畢業生還面臨就業機會不公平的問題。社會對專升本畢業生的文憑認可度不高，對其能力和素質存在質疑，這無疑給專升本畢業生就業困難雪上加霜。部分國有企業、很多事業單位、國家電網在招聘大學應屆畢業生時，明確拒籤專升本畢業生，這也是造成專升本學生就業率和就業質量不高的一個重要原因。

專升本畢業生如何提高就業競爭力？

1、重視理論學習，培養學習能力，提升綜合素質

我們不得不承認的是，現在的就業競爭就是能力的競爭，是學生綜合素質的競爭。在專科學習階段，專升本學生更多注重培養實踐動手能力，卻缺乏系統的理論知識。

因此，專升本學生升入本科時一定要重視理論知識、基礎知識的學習，要充分利用專升本學生固有的踏實、吃苦耐勞等優點，勤奮學習，夯實理論基礎。同時，要充分利用好本科兩年時間有針對性地提升自己的綜合素質。積極參加職業資格培訓和認證考試，獲取行業資格認證都是提升綜合素質的重要途徑。

另外，個人道德素質、文化素質、業務素質和身體素質等也要加強鍛鍊，這些素質會綜合體現在個人的交際能力、創新能力、運用知識能力等各個方面。

2、發揮專科階段的實踐動手能力培養的優勢，進一步提高實際動手能力

專科學習階段，大部分學生已具備較強的動手能力和實踐能力。在進入本科教學階段，專升本學生一定要進一步通過大量的實踐，有效地將課堂學到的理論運用到實踐課程操作中，將理論知識牢固地內化為自身的技能之中。這樣做，既有利於自身牢固地掌握課堂教學中所學的理論知識，又有利於提高其實踐動手能力，為以後在工作中縮短適應期，快速勝任個人崗位工作打下良好基礎。

此外，還應利用課餘時間參與社會調查、假期社會實踐等活動，這都將是畢業生就業找工作的一筆“財富”。因為企業需要那些有實踐經驗並吃苦耐勞的員工。通過實踐，學生或多或少地知道作為一名職業人的基本素養要求，能提前做好吃苦的心理準備，這往往是大學生比較欠缺的。

3、作好職業生涯規劃，確定職業目標，提高應聘能力

職業生涯規劃就是要定下職業目標，並有針對地提高自己的能力和素質。專升本後，學生更應確定自己努力的方向，知道自己今後想從事哪一行業，到什麼類型單位工作。有了正確的定位，才可以有針對的做好準備。學生應積極參加學校就業指導中心開展的就業培訓和創業指導，學校就業指導中心和班主任應加強指導，幫助學生做好職業生涯規劃，重點指導學生了解就業形勢、擇業方法和就業技巧，掌握就業心理自我調節的方法。

4、樹立信心，克服心理壓力，勇敢面對困難

心理學研究表明，樹立信心對正處於成長時期的大學畢業生的行為形成和改變有明顯的影響。較強的自信心在學生就業過程中有不可低估的作用。樹立不畏困難、戰勝挫折的榜樣，不僅有助於樹立勇敢面對挫折的信心，還可以啟發其中的道理: 世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進取的人，才能摘取成功的桂冠。面對挫折，保持心態平衡，從而更為有效地面對現實，以健康積極的心態面對求職。