今天空氣流通暢
第一，希望國家能漲點工資!
不是哭窮，確實工資有點低，一個名牌211/985畢業的畢業生，幹了五年，工資扣掉五險一金，到手五千，在教師界都是高的存在!
特別是男生，很尷尬，真的!
少開點會，少調點研，領導多幹點事情!
說句實話，當老師不就圖個教書育人，人事單純嗎!
但是你會發現，每個除了備課，還有很多屁事要搞，大會小會，這個學習那個調研，完了還要寫一篇報告交上去!
我請領導們多幹點實際的事情，不要上面一下來什麼，就大張旗鼓的這個那個的!
職稱還有績效，真的很累人!
是人都有上進心，真的，特別是年輕老師，總不能幹了七八年，啥變化都沒有吧!
職稱評的看不懂，績效有跟沒有一樣，以為自己這樣了，看看那些老教師也一樣，反而是管理人員，幾年走一批，越走職位越高!
希望家長能理解，我們真的會講的!
很多家長說，老師在學校不負責，不補課不行啊，老師不講!
我的天啊，怎麼不講啊，一個班五十人，家長們，一個人講一句就五十句，我在上面講，你要是不認真聽，我再講一遍，就帶過去了!
最多下課你來問，不然要我怎麼樣，怎麼負責!
真的希望大家能理解，不要怪那些政府窗口人員冷淡，你天天講你也煩，都是人，理解一下!
紅燒肉加碗飯
第一願望讓教師能夠安心的教書，不要拿亂七八糟的的事讓教師做，現在農村中小學教師要負責學生的衣食住行，實行全包乾，還要完成各種各樣的表冊，每週最少一次的各種檢查，各種督導，各種評比，各種驗收，實話實說近幾年週末基本只休息一天，假期縮水一半，拋開待遇，現在優質生源不從事教育行業和教師的工作強度過大有直接聯繫！
第二願望希望媒體手下留德，不要總是盯著教師不放，全國三千多萬教師，敗類畢竟是極少數，相比公務員實在是微不足道，畢竟體罰學生的教師基本上都是負責的教師。
第三願望少一些忽悠。教師人數多，隨便增加一點待遇國家都要支出一大筆，不能增加就不增加吧，別把教師當傻瓜，能當教師的就沒有幾個傻的，一邊高喊教師工資不低於公務員，一邊給公務員發各種補貼，教師一提就是師德不過關，各種學習，弄到大家都不敢說，這有意義嗎？
以上是一名三十年教齡的老教師的肺腑之言，如果有不妥之處請諒解，不要上綱上線，希望祖國越來越強盛！
清萍上仙
最大的願望，取消職稱評審制度讓老師們有尊嚴地工作。
除了教師這個行業，還有哪個行業把辛苦工作的勞動者分成三六九等，不是按勞分酬？多勞的不一定多得，教齡高的不一定多得，能投機的，善鑽營的，早早地晉了高級，踏踏實實工作的人，不去運作，不去找人，到死都不會給你晉級的！
晉不了級的老師，除非心理素質極好的，或者家裡條件優越，不在乎工資高低的，哪個不是怨天尤人，情緒低落？談何有尊嚴的工作？談何在工作中找到快樂？也就是憑良心在工作了！
尊師重教，先從尊重教師的尊嚴開始吧！然而，在層層權利的盤剝下，教師個體如同草芥，任人擺佈，各種培訓該交錢交錢，各種任務不管和教學有沒有關係都要去執行！從教十年以上大部分教師，參加過非典時期的值班，農村教師參加禁燒，扶貧，等。有關部門十分清楚，教師無權無勢，利用價值不大，極易掌控，所以好多棘手工作都可以從教師突破。
所以，中國的社會現象是越談“尊師重教”，教師的社會地位越低。
優秀人才絕不會報考教師。設想一下吧，多少年以後，會有什麼樣的後果？
陌上相逢60987638
1.取消職稱評聘，或者重新制定全國統一的公平合理的職稱評聘制度！現在的職稱評聘已經是最大的腐敗和詬病！我們這裡職稱評聘所有領導都加分，不管是不是有作為，做個後勤主任或者隨便一箇中層不會上課也加分，真正一線的教師辛苦敬業，一輩子也聘不上，因為名額有限！應該按照教齡，崗位，業績來評聘。
2.取消各種檢查和會議！沒必要的檢查都在打擾教學，毫無意義！教書育人，需要靜心教書，需要清淨的校園環境。唯有一心教書敬業奉獻，儘量讓人家的孩子考上理想的學校才是王道！家長都望子成龍望女成鳳。
3.工資待遇相當於不低於公務員，不管全國哪個地方，教師地位和待遇是政府重點！以便吸引優秀學子報考教師，尤其是鼓勵男孩子從事教育！呼籲社會上的人們理解尊重教師，教師和家長都是一致的，都是為了孩子好！沒有什麼不可調和的矛盾，互相理解共同幫助孩子成長！如果不尊重教師，甚至侮辱打罵教師，教師不敢管教學生，社會真的完蛋！因為我們的孩子何去何從？我們的後代如何快樂健康成長！家長不懂禮數，孩子無知沒教養，他們的前途在哪裡？老百姓的孩子如何通過讀書改變命運？？那些整天謾罵指責教師的人，其實是在損害老百姓的利益，畢竟大部分老師都是稱職的都是和父母一樣關心孩子的。當然沒教養粗魯野蠻的家長也是很少的！
qzuser19617453
中小學教師最大的願望是：
專家沒到教學一線之前閉上嘴；
媒體報道負面新聞時少注些“水”；
利益集團“黑”老師時輕點詆譭；
吃瓜群眾跟風時分清個案是非。
1.專家請閉嘴
現代專家，大部分都是“閱覽室”成長起來的理論型專家，他們少有甚至沒有一線教學經歷，閉門造車，他們那些看起來高大上的理論，迎合了部分人的心理，逐漸左右了教壇主流意識。但是他們那些侃侃而談的大理論卻給一線老師帶來了極大的困惑。比如說，專家們提倡“減負”，要縮短學生學習文化課的時間，要減少甚至不佈置家庭作業，上晚自習也被說成違規，但是，綜合考核一所學校層次高低，卻依然是以中考、高考的升學率為唯一標準。不出成績領導會找你“喝茶”，家長會向你“噴水”，專家啊，你讓老師們怎麼辦？再比如，專家說，要保護學生自尊心，違紀不能批評，成績不能公佈，久而久之，學生都成了“玻璃心”，都成了“小主”，老師一句話不如意，“玻璃心”碎一地，拾都拾不起來。現在班主任根本就不敢大膽管理學生，理論上叫“說服教育”，實際上就是“哄”字訣。說服教育如果是萬能的話，哪裡來的“獎罰分明”？看看小視頻，學生居然都敢在課堂喝酒，老師都不敢管，管了就傷害了學生的自尊心，更不能逐出課堂，那豈不是剝奪了學生受教育的權利？脾氣暴烈一點的“小主”，你敢管，就要你命！專家指導下的學生管理就成了學生是無人敢管的“小主”，老師個個戰戰兢兢，再也不是與天、地、君、親地位並列的尊者，小保姆而已。專家們，閉上嘴行嗎？
2.媒體報道本身沒有惡意，但是為了“博眼球”，對教師負面新聞做了傾斜式報道
教師的正面新聞少，負面的則大肆報道，雖然初衷並無惡意，但是客觀上卻起了推波助瀾的作用，其實，報道負面新聞，老師們並不反感，糾正了少數老師的違規行為，就像治病，使教師隊伍更加純潔健康，但是，把個案當作整體，把少數當做多數，連篇累牘，就給了社會一個錯誤的導向，教師群體被抹黑。
3.利益集團“黑”起老師來，可真是“愛你不商量”
有大佬說，大部分老師都不合格，奇怪，新中國這種“精英式”教育發展幾十年，改革開放、教育改革幾十年，居然把大部分老師都培養成了不合格老師，這個數據是怎樣統計出來的呢？一時間抨擊言論甚囂塵上，貌似每個老師腦門上都貼上了“上課不講重點補課講”的標籤。老師們集體淪陷，好了，補習的這塊大蛋糕少了一份市場分割。
4.喜歡跟風的吃瓜群眾，人云亦云，以“噴”為己任，存在感滿滿
其實大眾最痛恨的“上課不講重點補課講”現象，即使有，也是極個別的，因為這是明令禁止的，是“雷區”，一旦被舉報，老師會丟飯碗的。但是有些人把個案當作整體行為，不分青紅皂白，一頓狂“噴”，其實，最有效的辦法是：堅決舉報這種行為，進而達到制止這種行為的目的，“口水戰”，只能刷存在感，但並不解決實際問題。我們相信，人民群眾的眼睛是雪亮的，發現教師有違規行為，及時制止、懲處，比傾心於“口水戰”強多了。
總而言之，老師們最大的願望還是還給老師們職業榮譽感。
一家之言，不喜勿噴！
王老師教育新視界
中小學教師最大的願望是什麼？我認為可以借鑑“馬斯洛需要層次論”來加以分析。
1943年，美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在《人類激勵理論》論文中將人類需求分為五種：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求，這5種需求像階梯一樣從低到高按層次排列，對應著人類在不同時期不同生存狀態下的由低級到高級的需求。首先是生存的需求得到滿足：教師的工資待遇不僅解決溫飽問題，而且能夠讓教師過上比較體面的生活。
其次是安全的需求能得到滿足：教師的人身安全會得到法律的保護。再也沒有人敢向教師揮舞拳頭和棍棒。
然後，在五個層次中，“小康階段”的教師人數會最多，社會認同度高，尊師重道的氛圍濃厚，教師的社交需要和尊重需要大多數可以得到滿足，談到教師，人們會發自內心的尊重，教師真正成為人人羨慕的職業。
最後，少數教師甚至已經攀升至頂層的“富裕階段”，在“實現自我”的層次上自由舒暢地奮鬥，因此會陸續出現許多教育家。
期待這樣的日子早些到來。
劍客談教育
對教師來說，能有一個自由的教學空間和教育環境，現在的教學氛圍，學生不喜歡，老師們也不喜歡，不是為了應試而學習好嗎？
把最讓人討厭的職稱評聘取消，如果不能取消，那麼，相對公平一些，最起碼讓所有在一線教學的老教師們能心裡平衡，讓年青教師能有所期盼。而不是現在這樣，提起職稱，讓人咬牙切齒好嗎？
不要把教學教育變成商業化，為了錢去教，為了錢去學，師生關係單純一些好嗎？教師節，商場就會打出憑教師證購物有多少優惠，能不能別讓教師感覺到僅這一天被重視好嗎？
名目繁多的檢查，材料、研究要有度，老師的本職是教學，不是應付這些。讓老師靜下心來教學好嗎？
社會需要正能理的教師，不要在抓住黑老師的任何機會，去黑所有的老師，不要讓很多正直、認真的老師無辜地跟著一起背黑鍋好嗎？
尊師重教，就真的讓所有人感受到自己被尊重、被重視，而不是耳朵聽著一樣，眼睛看見的是另一樣好嗎？
學生犯錯誤了，老師該怎麼管，家長們才能滿意，大家一起和平地解決，不要動手動口好嗎？
老師每個月就掙那些工資，能不能按時按月的發放或調漲好嗎？
最後的這個願望就是無論老師們從事教育多久 ，提前當年的教育教學生涯，不要讓他們都後悔好？
我是月亮姐姐Nancy，碼字很辛苦，如果您認同我的回答，請您點贊、關注或留言。（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
願望有很多，說點真格的——什麼時候取消哪個惱人的職稱評定就好了，規定必須要寫論文，那大話說的，有意思嗎？那專業詞兒整的，聽明白了嗎？
我說我做的高端大氣上檔次的工作是：
智能高端數字通訊設備表面高分子化合物平面處理工作的。你能聽明白嗎？
通俗點說，就是手機貼膜的。
現在寫論文都寫成這樣活折騰人了！別讓老師們沒事寫論文了！抽空鍛鍊鍛鍊身體吧！
讀簡聽琴海嶽懷
提高地位，提高待遇。
說到底，教師沒有應該的地位，福利待遇得不到真正地提高，什麼也免談。
其實，教師也沒有更高的要求。只要社會上能夠做到真正的尊師重教也就可以了。不要整天拿教師說事，一提教師漲工資，就有一片片的反對浪潮。幹活可以，別提報酬。壓力山大，別想翻身。到現在為止，並沒有看到教師的位子體現在哪裡，好像就是一個打工仔。什麼時候能夠實現呢？我們拭目以待。每一次國家都要求，各個有關法律法規都有規定，教師的工資要不低於或高於公務員的工資，真正實現這個夢想不是那麼容易的。
國家的政策是好的，希望通過提高教師待遇，振興教育，振興國家，可是，最後一里路的問題時常出現，需要國家加大力度，銳意改革。
廣大的教師們不怕有壓力，不怕挑擔子！只要有需要，我們就敢上！
謝謝。
中小學教育者
所有職業的從業人員都想自己的工作受到尊重，自己付出的勞動有一個公允的價值評判，這是最根本的。
教師這些年的待遇確實在穩步提升，過去被稱為“臭老九”的時代一去不復返了。可是教師和家長的矛盾反而突出起來。主要原因可能是孩子們更嬌貴了，也有一些個別教師在抹黑著教師群體，比如有償補課、體罰甚至傷害學生。其實大家用寬容的心態來看待教師這一職業。
教師並不能按照朝九晚五到普通機關事業單位工作模式來工作，而是要根據學校孩子的作息時間來進行管理、批改作業。國家將教師和護士特別納入了照顧崗位，給予他們10%的基礎工資提額。其實國家更應該對一線教師、班主任、特崗教師（教育殘疾人）進行特別照顧。國家雖然給他們規定了三個月的寒暑假，這也是日常辛苦工作換來的，同時國家也取消了他們帶薪年休假的福利。
其實絕大多數家長對中小學教師還是敬畏的，唯恐老師對孩子不好。可是就是這種小心翼翼的謹慎，卻往往把教師的行為拿到顯微鏡下來看。教師要面對五六十個孩子，確實很有可能會有關注不到的情況照，可是我們家長眼中只有自己的孩子。所以，教師也希望家長能體諒教師的工作疏忽。
2018年1月，隨著關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見發表並付諸實施，我們國家有望建立教師的工作標準體系啊，把教師工作中的無限責任改為有制度、有標準的工作要求，這樣可能會更輕鬆一些。
教師們也希望孩子全都學有所成，也希望有更高更好的待遇，但最重要的還是希望理解，這是所有人與人之間關係的紐帶。
