宸宸向上MAX
知道什么叫“调剂分数”吗？各位家长动动自己的脑袋思考一下：以现在的孩子的教育和学习劲头，再想想优秀的孩子正常的比例是多少？我们再思考一下学校的教育方式，我们就明天了：全班平均分数如果高于80分都是个值得思考的事，更何况是95分的高平均分呢？这是在考孩子，还是在挑战教育底限，还是在秀家长的智商下限呢？
什么是调剂分数呢？即是分数的指标化，以某地的重点学校为例，小学部、中学部必须要完成内部的“分数调剂”，以保障达到这个水平值。这些事是任何一个老师都明白和经历的事情。
三重保障来实现这个分数值：１、内部重点学习即重点知识点的么复填鸭式学习，这个过程中上等的孩子都可以在加强中提升到这个水平值分数，但是那些就是不爱学习、也却实是傻笨的孩子怎么办？我们都知道每个班级都会有一些下等生，就是不爱学习的孩子和一些确实笨的孩子，怎么办？２、划题，再次明确考试的范围甚至是出现押题，如同开卷考试一下，但即使这种也不可能完全保障达分标准，因为还有一些都是笨和就是不学的孩子，怎么办？３、成绩调剂，直接人工增分。作为家长好好想一想：你的孩子真的是那么聪明吗？平时连个最基本的学习能力都没有，凭什么有人家优秀的孩子拼高分？
高分背后产生的逻辑和背景是什么？无奈，是学校的无奈、是老师的无奈，也是教育的无奈。这么说吧，当家长们在质疑：老师手中应该不应该有教鞭时，你们就别在幻想你们的孩子能轻松的获得高分了。孩子的学习自身自律性是很差的，出非是天才或是特别优秀的孩子能从小热爱学习，现在的家长你们扣心自问：你相信你家孩子是这种吗？别说王者荣耀，就是电视和手机就够了吧。
老师真不敢管孩子呀，怎么管？一方面孩子被惯成什么样子了，很多孩子都知道这句话：我要在十四岁之前干件大事。可怕不，老师凭什么管你们家的孩子？一方面被家长质疑，另一方面还得罪了“这些想在十四岁干件大事的孩子”，那就是需要你好我好大家好的条件基础：高分调剂，孩子喜欢、家长喜欢、学校喜欢、大家都喜欢了，多好。
还有一种无奈就是评级、考核、是这硬条件，老师要评级、评优，这将直接关系到未来包括退休的收益问题，也是学校评级的关键，这也是生源和师资的关键，这些都直接导致高分调剂的出现，这种现象不是个别地区，而是所有地区都存在，大量的存在。
九年义务教育其实对于优秀的孩子、优秀的家长是不利的，因为以前我们可以劝退，警告，不行就开除，现在不行，所有孩子都得接受九年义务教育，这时很多家长就“牛气”了，很多家长就这一种心态：反正我家孩子你们得管，孩子有问题就是你们学校的事，老师的事；反正我孩子也不指望学习好，有什么发展。竟然出现了：你们留的作业，就你们来看，我们没时间。这些孩子直接影响了优秀的好学生，这也是很多家长宁愿多花钱去私立学校的原因，咱们惹不起，躲得起吧。
现在的高分现象，就是一次妥协：你好我好大家好，大家一起来唱戏而已，但对于真实好的孩子，老师和学校早已给了一种“无形的标签”，这些好孩子都有“特权的”都会关照并且老师间都有交流，这种孩子就是“老师眼中的宝贝”，而很多家的孩子就是‘宠物’只要保障“不打、不骂、保障安全、小心轻放”就不会被家长和孩子“咬”，再送一个高分，就圆满了。
你会发现老师和真正学习好的孩子家长聊的都不一样：一般而言和真正的优秀孩子的家长聊的是孩子的特长和潜力，会针对孩子的特点，给家长一些建议。而对绝大多数的家长就是“聊家常”而已。
孙洪鹤
我们孩子在天津一所普通的公立小学，今年小升初，6年级以前，三科成绩均分在280以上的比比皆是。到了6年级，因为有了作文，总分成绩稍有下降，但一个班270分以上的也不少。
为何会如此呢？我想与小学的考试方式和特点是有很大关系的。
我曾经在头条的问答中回答过一个问题：“为什么小学成绩有欺骗性？”其中就谈到了小学考试的方式和特点，那就是“考试题型比较死，试卷考题和平时练习题重复度高”，即试卷主要由80%的死题（平时反复练习）加20%的灵活变通题（也不会太难，主要考察细心和认真）组成。这种模式下，孩子们只需要跟着老师的节奏亦步亦趋，死记硬背，考试成绩95分以上基本就没有问题。
换句话说，就我所观察到的小学考试特点而言：孩子们裸考的成分比较少，有备而来的考试成分多，这就容易导致出现你问题中的现象。
因为家里的亲戚开着托管班，我得以有机会观察小学，初一阶段的考试区别。可以说，到了初一，相当一部分孩子的成绩就会“原形毕露”。初一基本为裸考，考的试题基本不是孩子们见过的原题，这种情况下，语文、数学、外语三科均能达到90分以上的就会比较稀缺。身边有一个孩子的案例特别明显：小学三科均为“优”，总分都在280-290之间，到了初一，期中考试和期末考试三科总分基本都在250-270之间。这之间差距是很大的。
虽然如此，不过需要承认的是，现在小孩的学习能力的确与我们以往相比有了很大的提升：这得益于一批通过教育改变命运的中产阶级父母的重视和推动，以及辅导班、在线教育等配套教育的完善。
以上，供参考。
孙卫华
这个现在很普遍，有点像满足了家长的虚荣心。
举个例子，我女儿现在六年级，英语数学几乎都在95分以上，有时语文也能考到95分，即使有作文，语文从没低于93。我老公每次看过试卷都说这不合理，跟以前没法比。我老公现在对我女儿的语文一直不满意，他总是指出女儿的基本功不好，经常会出现字写的不对，阅读理解达有的地方表达不是很到位。句型修改做的不是太理想，还有作文写的并不是太理想，但老师只扣两三分。我老公经常打击女儿说你的作文基本功没有我小时候扎实，我那个时候语文才考80多分。数学方面我老公吐槽我女儿，说她太粗心，计算经常错。我老公问我现在的学校这是怎么啦？就她这样还能考高分？跟以前没法比。我只能纠正老公的观点，告诉他现在的教育不能按照以前那么严格，毕竟孩子需要鼓励，如果老是让孩子考试考不到高分会刺激孩子幼小的心灵。我还跟他说，不要拿农村的教育看待城市的孩子，你以前在农村上学，没有做过课外辅导书，也没有老师给你补课。所以你跟现在的孩子没法比，你那时候上学是80年代，那段时间农村孩子吃饱饭就好 哪有钱上辅导班。所以别太顶着。而且那个时候家长不关心孩子学习，跟现在家长也没法比。不要老是拿以前的自己跟现在的孩子比。
现在的教育，是验证孩子在某个阶段的学习如何？具统计，期中试卷要比期末试卷难，这也是为了让家长对孩子在学校期间的表现更满意，所以才会出现高分现象。
neekadear
前两天还在朋友圈看到晒小孩成绩，语文96，数学和英语都是100分，成绩班级第一名，可喜可贺。看题主孩子两科数学‘成绩94.5，还很在乎，其实这大可不必。
记得我们上小学一二级时，成绩达到60分算不错了，有些分数比我高的同学，在后续学习中逐渐被超越。因为那时放学回家是要帮助做家务的，包括砍柴、喂鸡、放牛等，根本没全身心学习，父母也没空管我们。但一旦到了初中、高中，如果住校就全身心学习了，成绩能赶上来。
现在的城市父母可重视教育了，每天孩子的作业还得家长检查签字，还参加各种学习辅导班，生怕孩子落后了。再加上小学的考试试题不难，考的都是基础题，只要细心基本都能做出来，得高分就很正常了。
但随着年级升高，题目难度变大，成绩慢慢就拉开了。所以从小就开始培养孩子自主学习的习惯，培养孩子的学习能力，这样在后续学习中才不会掉队。当然不可否认的是各人的资质有差异，只要努力了就好，没必要跟人比。
这是我的看法，欢迎大家留言评论、转发。
良心老师
教育是我的主业，我来聊聊这个让家长困惑的问题。
小学阶段，数学考试班级平均分96.4分，并不能证明孩子学习有多优秀。
无可否认，现在环境和学习条件，比我们那年代的人要好很多。
他们的视野开阔，体验丰富，这是互联网时代带来的福利。
先说说我的自身学习经历：
作为农村长大的孩子，我小时候接触的世界太狭窄。
我平时就是帮家里放放牛，干干简单农活。
5年级时，我走了3小时的山路，才到了镇上。第一次看见了汽车，看见了商店，看见了书店。那时家里没有电视，唯一的电器就是4年级时买了台吊扇。5年级买了部收音机。
读小学，我和所有普通的孩子一样，贪玩，好动，对学习不上心。
我小学的成绩在七八十分左右。直到初中，我才主动地认真学习。
我酷爱读书，每天都读一本，横扫镇上的租书店，那时租书1毛钱一本。
初三中考，我考了年级第二名。
举我的例子，意在说明孩子的读书环境和阅读培养的重要性。
小学的成绩不是衡量孩子是否优秀的唯一标准。
现在小学生的平均分成绩那么高，可能有几个因素：
1、小学生的考试难度有所降低。
现在的试题要求不能偏，难，怪。
超难题目在期末考试基本不会出现。
题目侧重基础知识的运用，所占比例约八成。
2、小学生的考试能力有所提高。
小学生考试的题型比较固定，基本上是换汤不换药，换个数字再考。
老师平时强化解题方法和技巧的训练。
只要多做几套题，考试能力就是熟能生巧罢了。
3、小学生的知识以基础识记为主。
小学生所学知识都很基础，超简单。
智商普通的孩子，用心复习几天，也能考到不错的成绩。
所以，小学生的成绩有极大的欺骗性。
很多看似优秀的小学生上了初中，就明显吃力，跟不上了。
有的家长惊呼：我的孩子小学成绩90多分，为啥到了初中就一落千丈？
归根到底，小学阶段是最基础的学习，考90多分只是基础扎实而已。
小学是学习习惯养成的关键阶段，初中才是学习的发展提升阶段。
初中学习科目增加，强调逻辑性思维，考查思辨力和想象力。
总之，若认为小学生考试90多分就很优秀，还为时过早。
学生真正优秀的分水岭在初中。
只有学习习惯良好，阅读兴趣广泛，学习态度端正的孩子，才会优秀下去。
——我是“小李滔滔”，谢谢您的关注，点赞，点评！
小李滔滔
我是老师，也是四年级小学生的妈妈，结合自身经历来回答这个问题。我在石家庄，学校是重点小学的分部。
小学三年级一下这个分数并不高。1---3年级知识简单，学生稍加细心，数学成绩均可以满分。我家孩子所在班级，三年级之前每次考试，数学班级多半数都是满分，20名左右，剩下的十几个是95分以上，最差的是90.91.92。
四到六年级难度加大，成绩开始分层。四年级开学这段时间，考过三次试，我家成绩分别为90.98.95。班里有十几名同学上了90分，剩下的大部分是80多分，70分一以下的只有三个。
可见学生们是越来越聪明了，成绩越来越好。
肖老师英语课堂
我闺女从学前班到五年都两个一百，从三年级到六年都当班长，但在六年级第一学期的一个自习课，新来一个瘪三学生捣蛋，被我女儿拽着用课本打，不想这王八是个小烂三，召几个人恐吓女儿，学年级一个霸姐挺身保护后，结拜为姊妹，从此，一发不可收拾，嘴里都是江湖话。这个暑假为了她的高一，烧香拜佛，几十岁的人生耻辱都在一个月里攒齐了，也看到人生世态之浮世。我跟女儿说，孩子啊，你有想过今生当学生至此为止，回到你梦寐以求的社会，再挥耗你三四年的青春，而过上一世的底层生活？你所喜欢的那鹿含，人家依然美女缠绕而知你是鸡是狗吗？我也真急了啊，托讲的几所好点的学校一个个黄了，也错过了私立名校的时间 。全世界都一样，书决定社会阶层分化，初中结束后我们的民工增添了新的血液，上二流高中的也不过是为国家延缓7年就业压力而己，这么小就看到自己的未来，才15岁啊。她也急了，后来进了一所管理严格的学校，手机自动放家里了。书，决定社会阶层分级，只有傻逼和不懂的少年才相信还有其他的鬼话。
万紫千红不是春
这种成绩是十分优异的，说明小学生们在学习中付出了努力。但也仅此而已，只能说明考试不错，并不涉及丰富的知识量，更不体现任何思维能力的提升。
我们都知道，小学教育属于基础教育，所学的知识也是比较基础比较浅显的内容，具有基本智商的孩子都能掌握得八九不离十。再加上老师们布置很多重来复去的练习题，孩子们自然练得非常熟，考试的熟练程度很高，虽然知识没有大幅增加，但可以保证考试成绩的虚高。
到了初中，绝大多数孩子都已经很难考出这样的分数，因为知识量大幅增加，很多问题仅凭记忆力是不行了，需要较为强大的思考力才可以。而恰恰这种思维能力不是靠刷题可以获得的。
孩子考出这种成绩，家长可以高兴一小下子，切不可盲目乐观。应该大力培养孩子阅读的习惯和能力，孩子才会具有自主学习能力，以后随着年级的增长，成绩不仅不会下滑，还可以有所提升，这就是后劲。
这种成绩背后也有很多隐忧，家长不可不察！
智者三问
在小学一二三年级，孩子们能轻松考到90多分以上，至于班级平均分达96.4分，这也不能说明什么，只是学校抓的紧，每天不停地做题，再笨的孩子也能达到优秀的成绩。只是有一个现象很多家长没有发现，随着年级的增高，到了四年级以后，成绩会慢慢下滑，再想让班级平均分达到那么高，根本不可能了。
回想我们上小学那会，哪有这么高的分啊，一来是教学水平可能确实不如现在，二来是我们上学晚，没有接受过早期教育。看看现在的孩子，从幼儿园就开始学习一年级的知识了，到了一年级当然学起来很轻松。而我那会儿8岁才上一年级，才开始认字学算数，到了初一才开英语课。那时的小学生也没有现在这么多的作业，对成绩也基本上没有什么要求，但是随着年龄的增长，年级的增高，学习能力和知识的积累也都逐渐上去了。
现在很多学校，不管是南方还是北方，不管是东部还是西部，小学和中学都在过度强调成绩，反而使学生们从小学一起步就背负了沉重的压力，导致很多孩子早早就出现厌学现象，原本成绩处于良好的孩子也不能让家长和老师满意，试想这些孩子学习哪会有兴趣，哪会有成就感啊。结果到了初中以后，再努力，通过中考一分流，也就剩下一半的孩子有资格上普高了。回头想想，过度追求成绩本身还有什么意义？
寒石冷月
我是老师，对于小学来说这个情况很合理。
就拿这学期来说，全年级的平均分都是90分以上，如果哪个班均分低于90，就得去校长办公室坐皮沙发了。
就拿我教的这个班来说，70-79一人，80-89分有七八个，其他都是90分以上。
如果有人怀疑分数，我可以告诉你具体考试流程，老师过程都是单人单座，监考老师都是交叉监考，考完以后密封考生信息，全年级同一学科的老师交叉批改，登记。只有分数登记出来了，本班老师才能查看到本班同学的分数。
反正我压力挺大的。
