随着我国经济的快速发展，建设事业也蒸蒸日上，但随之而来的是建筑施工高速发展和大规模建设项目实施给施工生产带来严峻的安全生产管理问题，建筑施工领域的安全问题始终都是国家安全生产监管工作的重中之重。
不少企业都因为没有进行有效的安全教育而导致发生事故，等到了发生事故再接受安全教育那就真的晚了
据统计分析，建筑业伤亡事故 80%以上都是由于违章指挥、违章作业、违反劳动纪律等人的不安全行为和管理缺陷造成的，因此如何提高一线从业人员的安全意识、素质和操作技能，规范作业人员的安全行为，最终实现安全生产标准化、规范化施工，是建筑行业管理者面临的一个重要课题，而这些又可以通过加强对从业人员的教育培训来得到改变。
一、施工过程中开展经常性安全生产教育的主要内容包括：
1、不同施工阶段具有各自不同的不安全因素，做好安全教育和交底工作是保证施工生产安全的前提。
2、因季节或温度变化而产生的安全隐患各不相同
3、不同工种之间的交叉作业带来的安全隐患各不相同，各工种之间交叉作业不可避免，因此在安全管理中必须重视交叉作业带来的安全隐患
4、其他方面如消防、施工用电及一些相同工种事故伤害案例等，同样必须作为日常安全教育工作的重要内容
二、建筑施工企业安全教育培训存在的问题
当前，我国建筑施工企业安全生产教育培训工作发展不平衡的原因有以下几个方面：
1、首先是由于企业教育培训对象的基本素质参差不齐。
建筑施工企业安全教育培训主要对象是针对企业职工和农民工。企业职工人员大部分是项目管理人员， 这类人员知识水平和安全意识较高，接受能力较强。 这类人群大部分都能根据国家相关规定要求按时进行安全教育培训，并经考核获得相应岗位资格，也能够在施工现场作业时自觉遵守建筑施工安全生产相关法律法规、标准规范。 但是随着建筑业的高速发展， 农民工人数越来越多，这些人受教育程度较低，综合素质较差，安全意识和安全技能相对薄弱，已成为建筑施工企业安全生产事故频发和易发的主要原因。
2、其次是企业安全教育培训的主动性和积极性受到建筑劳务市场的流动性制约。
目前，我国建筑施工企业的用工形式是多元化、多样化的，人员流动性较大，各个建筑工地的劳务人员紧缺，在这种供不应求的情况下，建筑施工企业很难留住劳务人员，造成企业的安全教育培训制度无法严格落实。
3、企业的安全教育培训方式老化。
我国大部分企业的安全教育培训方式都采用指定培训或者集中培训的方式。 这种培训方式造成企业职工和农民工不能根据自身的需要来提高安全生产技术和意识。传统的教育的形式为“读规章制度、看事故视频、签名”老三样，这是造成企业人员素质和安全意识无法整体提升的关键，也是我国建筑施工企业目前所面临的最需要迫切解决的问题。
三、建筑施工企业安全培训措施
1、健全安全培训制度，提高安全生产培训教育的执行力
企业一定要明确施工现场各级安全教育的责任，确定好培训教育专门负责人，并且注重培养安全教育实施人的职业素养及责任感。实行安全教育登记制度和考核制度，对每位工人建立培训资料卡，实施一卡一人制度，只有经考核合格才准上岗，做到先培训、后上岗。建立安全培训经费保障制度，保证专款专用。
2、制定可行的安全教育培训计划
在安全教育培训中，施工企业要全方位分析各方面情况，制定可行的安全培训计划，明确安全培训指导思想，使其和施工企业已有的安全健康环境管理方针保持一致，并将所制定的安全教育培训技术作为硬性指标之一，将安全教育放在核心位置，有针对性地培训施工人员，比如，进行必要的通用安全知识培训，引导施工人员学习安全法律法规、标准等，施工企业自身已制定的操作规程培训规范、安全生产规章制度等，针对不同岗位特点，对施工人员进行安全操作技能培训，属于所在岗位安全操作规程，降低施工中各岗位安全事故发生率，为提高施工人员的综合素质做好铺垫。
3、优化施工安全教育培训形式
在安全教育培训过程中，要采用多样化的培训方式，特别是现代培训方法，优化利用多媒体技术等对施工人员进行针对性的培训。利用日益广泛运用的科技手段和技术，如互联网+技术、微信、QQ 等，利用手机终端来传播安全常识，提高从业人员的安全意识；针对安全管理过程中人的不安全行为和物的不安全状态可能引致安全事故的相关设施、作业行为，
当前在建筑行业日益兴起设立安全体验馆的热潮，在具备条件前提下，在现场设置建筑施工安全体验馆，体验馆的直观、亲身体验改变了原有的一般情况下“说教式”教育为亲身“体验式”教育。以施工现场安全事故形式模拟VR 体验教育转变，让施工从业人员亲身感受违规操作带来的危害，更引起深刻的警醒作用，进一步强化作业人员安全防范意识，熟练掌握安全操作技能，预防和减少事故发生。
4、 健全已有的安全教育培训实效考评机制
在施工安全教育培训中，必须对施工人员、培训者进行综合、客观地评价，要结合不同岗位特点，构建科学化的培训规范标准，制定可行的培训达标细则，明各个培训环节的具体培训内容，通过不同途径检查安全教育培训质量，比如，民意测评、听课，采用定量与定性相结合的考核方法，考评得分需要记入到培训师的个人考评档案中，也是是否继续聘用他们的重要参考依据之一。此外，还要采用教与考分离的方法，施工企业可以根据不同岗位需求，以社会市场为导向，构建可行的施工安全教育试题库，由专业人员统一出题考试，确保试题更加标准化，更具针对性，还能动态监测培训师已有的教学水平，要进行必要的跟踪调查，随时了解施工人员在培训之后安全工作、防护等情况，进一步优化调整培训内容，优化培训方法，提高培训的整体质量，对企业职工、农民工进行更加科学、合理地安全教育培训。
总之，开展施工现场安全教育培训的目的是使一线作业人员掌握必要的安全知识和安全技能，培养和养成良好的遵章守纪习惯，使“我懂安全、我要安全、从我做起、保证安全”成为一线作业工人的自觉行为，最终为企业的施工生产活动实现安全生产提供必要保证，这也是开展施工现场安全教育培训工作的价值体现之所在。
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