jiangx123
不知道你们学校是属于公立还是私立，怎么招聘老师那么不严格呢？我曾经在培训学校做过一段时间的人力资源，学校对老师的要求很严格的，但是招聘下来，效果并不理想，不会纯英文教学、交流的英语老师大把人在。
我所在的培训学校要求英语老师必须要用英文上课，因为我们的英语课是配两位老师的，一位是外国老师，一位是中国老师，如果中国老师不能用流利的英文和外国老师交流，那么英语课是无法一起配合教好学生的。
面试的英文老师，好多是不怎么能用英语流利交流的，甚至考了六级英语的也是一样，我让他们用英文自我介绍，他们有的说错了英文；有的直接告诉我没有准备，让我给他们一点时间准备一会儿。能碰到口语流利、教态好的英文老师，我立刻就留下来了。
考过英语等级的也知道，临时记忆、作弊、为考证而考证的大有人在，就算读书时英文再好，毕业后，没有那个环境，久而久之也就不怎么会用英文交流了。
芳香心理
呵呵，我先扶墙笑会儿，你说的这种老师我也亲身经历过。那时候我上初中，因为我上小学的时候没有开设英语课，到初一才开始学字母。刚开始，我们的英语老师讲纯汉语，现在想起来觉得正常，毕竟我们什么都不会。可是期中考试以后，我们的老师一直都是讲汉语，更可气的是老师要我们在英文单词旁边写汉字谐音。例如thank you就写三克油。good morning就在旁边写上古德毛宁。再允许我苦笑2分钟。最不可思议的是，我初一的英语考试居然还考过60分，我真不知道是怎样考及格的。后来，初二换了英语老师，当她知道我们在初一的学习方法时，肺都快被气炸了。在这里我深深的感谢我初二年级的英语老师。她及时调整了教学方法，每节课至少用15分钟讲英语，刚开始我们一句都听不懂，后来慢慢的，听懂一个单词，一个句子，到了九年级，她全英语授课，我们全班都能听懂。如果你遇到这样只讲汉语的老师，你可以私下和他沟通，让他试着用英语讲，如果他担心你们听不懂，你可以建议老师讲些常用的基本句子。
总之，纯汉语上英语课真的对学生没有帮助，好好地和老师沟通一下，祝你好运。
广州番禺英语老师刘坤
这个问题，让我想起了我们这里小学开始开设英语课的那一年。具体的年头不记得了，大约是在2000年前后吧。新课程计划要求，小学从三年级起，全部开设英语课。
那一年的暑假，教育局为了做好英语课师资上的准备，让一部分语文数学老师，参加暑期专门开办的英语教师培训，性质相对于突击培训的性质。
当时在文件里，明确这些转到英语岗位上的教师，将来在评职称方面，给予政策倾斜，可以双报，就是说，评职称时，可以申报语文，也可以申报英语。教育局还按乡镇给了指标。做了好多工作，培训人数才达标。
即使是这样，培训回来的教师全部转岗到英语科目上，英语教师还是有很大的缺口，中心小学倒是问题不大，村小学存在问题就大了。当时我们采取了这样几个办法，解决村小学英语教师的问题。
一是中心小学的英语教师，兼职村小学的英语教师，每周到村小学上课两个半天，既给学生上课，也给村小学的英语教师上课，起到帮扶作用。对于这些老师，中心小学给予一定的补助。
二是规定，村小学的英语老师，由村小学的语文或者数学老师兼任，跟中心小学派去扶持的老师一道，共同做好英语教学工作。
三是每周至少两个半天，对村小学的兼职英语教师进行专门的培训。培训时，直接干货，教朗读单词朗读课文，划重点，回去教学时，照葫芦画瓢。说真的，这样的培训，比现在那些高大上的培训实用性强了不知多少倍。
那时候，问题中说的这种情况，真的多了去了，短期培训突击后，对于课本上的单词，课文，老师能读了，能教给学生了，可是，课堂上老师说话，相当于“串词”，老师根本就说不上，所以，讲课用汉语，读课文读单词用英语，几乎是普遍现象。当堂查字典的，应不鲜见，闹出了好多笑话。
虽然如此，但是，人的主观能动性作用还是很大的，就是在那样缺乏师资的情况下，英语课正常开设了，都有人上课，而且效果还不错。我要说的是，事在人为，只要老师肯用心勤学习，这种情况是可以改变的。
说这个话题，我还是感慨良多的，这都到什么时代了，英语教师应该都是科班出身的，都是英语专业毕业的了，现在还存在这样的情况，有点不解，这种情况，我以为早就绝迹了呢。
当代师说
我看了这个问题，我很震惊，我不知道你是什么阶段的学生，是小学中学还是大学？你们老师的水平怎么会是这样子，我感到很不可理解。这不是误人子弟嘛！
后来问了周边的一些朋友，他们也说一些比较偏远地方的英语老师，可能由于他们本身的英语的水平有限，所以这种情况是存在的，那么我现在想说的是在这种情况下你们要怎么样做？
这种英语老师来上课的话，完全是浪费你们的时间，我建议你们去找一些水平高的英语老师或者机构来提高自己的英语水平。不管是书面上的还是在实际运用上比如听力和口语方面，我认为你应该马上在外面去寻求帮助，因为你在这个英语老师的课上，你是不会有长进的，不但没有长进，而且还耽误你的时间，比这更可怕的是教授不正确的英语知识给你们。
因为我不太清楚你目前的英语水平，所以我不能够去给你推荐怎么样去学习，但是我想说的是下面有几点，你可以了解怎样学习英语的方法，然后靠自己，或者是在你周边有可能运用到的一些资源来提高你的英语水平。
书面上的英语知识，你从目前的教材上面应该是可以得到，你可能会有一些疑难杂症的问题，不能够解决的话，那我建议你去在网上找到合适的老师来帮助你，如果你需要的话，我乐意为你解答你有的问题。
除了书面上的知识以外，你还需要做的就是应该增强自己英语的实用能力，比如说你的听力和口语，这方面的可以去听一些比较好的英语的广播，比如说BBC或者VOA，这些一开始听不懂没有关系，你需要首先去磨耳朵，把英语的语感找到，后面就会容易很多。
希望以上对你有所帮助。
柘利英语
我们上学那会儿，初一开始学26个字母，老师上了半年产假，还调走了。新来的老师是大学新毕业的，肯定不是英语专业的，不过教我们够用了。
高中老师也不是专业英语毕业的，哈哈，语法学的还行，但口语听力就哈哈啦。
结果上了大学，英语课跟听天书一样，汗啊，老师提问我一脸懵，不知道问我啥问题，哈哈😄。专业英语课上，好点，老师用汉语了，背专业课文还行。到听力全无。
到了现在陪孩子学英语，上的是全英文授课的培训班，我跟着听了一年多课堂录音，听力比起以前来说大大提高，从零分起码涨到10分了。
所以说，要提高听力，大量的范听和精听是非常有必要的，坚持一两年，效果明显。
张张77号
我不知道你是哪个阶段的学生，小学？初中？高中？还是大学？你们老师会有这么差，让你万分忧虑？我表示怀疑。
据我所了解，现在的英语老师，不说全部，但绝大部分是正规的全日制的英语本科生了。因为我是中学英语老师，我自己，我的同事，其他学校的英语老师，也都是正儿八经的英语本科生。我都教了二十多年了。比我年轻的更不用说了。还有好多年轻的研究生呢！大学的英语老师更不用说了。至少研究生吧？这些年教师的学历门槛很高的。所以说，英语老师的专业水平应该不容怀疑的。你要说我们读书时，英语老师专业水平不达标，我相信。我的初中英语老师是代课老师。高中才有正规学校毕业的英语老师。你们的英语老师专业不达标的可能性太小。
那么，你们英语老师为什么不用英语讲课呢？我在想可能有几个原因。
一，你们的基础差，如果全英语，你们听不懂。老师上课是要照顾到绝大部分的学生。与其全英语，大部分学生云里雾里。倒不如用汉语讲清楚，大家都听懂。外国人学汉语时，也不会全汉语教学的吧？
二，用英语多还是汉语多，取决于课型。阅读课，听力课，基本英语。语法课，作业讲评课，写作课，汉语效果更好。
三，你们英语老师有可能准备不充分，才会导致上课有很多生词不认识。查字典。老师不是圣人，不是什么都懂的。英语老师有很多单词不认识，很正常的。我们都不是英语国家的人。英语不是我们的母语。况且，我们说中文那么多年，谁敢说他没有不认识的汉字？
四，还有就是有可能老师认识这些单词，但他仍旧会叫学生查字典。因为这样学生才印象深刻，记得牢固。我就经常这样做。老师教的是学习方法，而不是充当字典作用。
老师的教学是围绕高考来的。教育体制决定了教学方式。又想升学，又要素质教育，这有时候很难统一的。
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deepshadow
碰上这种老师很无奈，但是我要提醒你，知识不是被老师垄断的，你可以自学。
我也碰上过这种老师。我大学的英语老师只会念PPT。更狗血的是，我在参加硕士学位外国语水平考试的时候，碰见了他。一个硕士学位都没拿到的人，就来教我们本科了。然而，老师差和我无关。我大二就把四级过了，再也没去上过英语课。这个老师对我的影响为0。我全部靠自学。
师者，所以传道、授业、解惑也。
- 传道：大道理谁都懂，不用老师。
- 授业：知识课本上都有，不用依靠老师。
- 解惑：这是最依赖老师的部分，如果老师水平很水，就问同学或者来悟空问答发问题吧。
回想自己的学生生涯，好老师不少，渣老师也不少。初中生物老师把唾液腺念成垂液泉，高中念了重点高中都是好老师，大学里虽然堵了本科，新专业好几科的老师都是念课文。
好的老师有，可惜当初我没发现。下图是我高中语文老师的作品，当初躬身受教的时候，不知道蔡老师的造诣这么高。
英语学人
作为一名英语老师，听到这样的事情我的心情很复杂。我想从以下两方面来谈谈这个问题：1. 这位老师可能不具备用英语讲课的水平。2. 这位老师可能不愿意用英语讲课。
1. 这位老师可能不具备用英语讲课的水平
英语专业一直是高考招生的大户，每年去各级学校或机构任教的老师也是非常多的。从总量上来说，英语教师并不是急缺。但是从各个地方上来说，差别就非常大。优质的师资多集中于大城市的重点学校，而在偏远的农村学校，英语老师短缺的现象就比较多了，所以在那些地方有不少语文，数学等老师，不得不转行或兼任英语教师。
这样的结果，就是会有一些不会用英语讲课的老师站上了讲台，那么他们上课也只能是用汉语讲课，而且由于基础薄弱，词汇量不足，他们只好常常借词典帮助了。
但是，我想我们不能一昧指责这些老师水平低，因为很可能他们不去教，那里连英语课都开不了，那样对学生的影响就更大了。
2. 这位老师可能不愿意用英语讲课。
英语老师不想用英语讲课，这种情况并非个案。因为在应试的指挥棒之下，不少老师更在意的是学生能不能在英语考试考出高分，而不是学生的英语实际运用能力到底如何。对于他们来说，与其花费时间磨炼英语讲课的技巧，还不如多花点时间给学生练题和讲题。所以，他们不愿意用英语讲课。
不管是以上哪种原因，结果都是对学生不太好的，毕竟英语是语言学科，如果连老师都无法保证自己的英语输出，学生的英语输出就更困难了。如果能更换老师当然是最好的，但是如果不能更换，同学们也只能和老师多沟通，请老师尽量用英语讲了。不过，随着国家英语考试的改革，对于学生的英语听说能力有了更高的要求，再加上英语专业毕业生人数的不断增加，这样的现象应该会越来越少的。
单词先生
我认为这样的老师根本没能力，而且给学生做了很不好的示范。
我在培训机构，不上课的时候，都会好好备课，组织老师们练课。我们会尽量用简洁浅显的语言去和学生沟通，加上肢体动作，如果学生不懂，加以汉语关键词去让学生明白。
但是，英语课，最好的境界就是，日常的用语什么的还是要说啊。
我在上英语电影课，基本用英语去表达，有的语句学生听多了，自然就懂了。
而且，老师虽说不是万能的，但是上课期间还经常查字典的话，我认为这个老师知识储备、词汇储备不过关。英语老师最基本也要有1万以上单词量吧。
麦琪的英语
向学校反映情况，更换老师，这是合情合理的事，必要时，多位家长联合向学校提出要求。孩子的学习，事关重大，不马虎。
