飛豬朗讀

其實我們談取消實質上是因為體制內教師缺少競爭和退出機制，我個人認為不能取消，因為國家已經在行動在規範：

一、從教育的穩定發展來看。百年大計教育為本，教育是一個國家發現的基礎文化工程。我國之所以近些年經濟和科技突飛猛進的發展，和我們人才的培養是分不開的。而人才的培養靠教育，教育的發展靠教師。編制的取消不利於教師隊伍的穩定，因為編外人員心裡對行業認可度還是低一些。

二、從教師的退出機制來看。國家現在實行教師資格五年一註冊，對於從教過程中，違法違紀和教育能力差的將註銷教師資格，實行淘汰機制。這樣不符合要求的教師將不會出現在課堂，也不會影響學生的教育教育。

三、從教師的有效競爭來看。各地已經進行了教師聘任制改革，評聘分開等措施，競爭上崗能者上庸者下。在工資上實行績效工資，多勞多得少勞少得，進一步調動了教師的競爭性。

總之，利用好競爭和淘汰機制，個別教師教師的思想意識得到有限提升。

軍哥故事匯

這句話我們聽了很多遍：“高校醫院2020年前取消事業編制”。真的會這樣嗎？要是這樣自己會不會考了個假試？還以為自己考上的事業編呢。

有人說早就在改革了，有些地方都在試運行，就等2020年經驗成熟了全面取消事業編制。實行聘用制，待遇差不多，只是增加了人才的流動性，有能者就上，沒能力的滾蛋，取消編制很正常。

有人說事業單位改革沒你想的那麼快，體制內的人不會一杆子把別人全打下去的。都是靈活變通的人，上有政策下有對策，都是一步一步實施，最後遇到問題再慢慢結合實際進行改動。

其實，取消編制是新招進去的人沒有編制，一視同仁，所以不存在得罪誰的。對於高校醫院何時全面取消事業編制，2年內取消是可能的，現在身邊很多高校醫院招聘都是非事業編制了。

但是不意味著中小學老師都取消編制哦，尤其對於邊遠地區，編制是留住人才的一種方式，不可輕易取消。如何應對已取消編制的事業單位崗？唯有不斷增強自身競爭力。

事業單位信息彙總

不會！根據《2017年事業單位分類革新實施方案》對事業單位編制進行改革的要求，全國高校和醫院將取消編制，但保留高校和公立醫院事業單位的屬性。所以是針對高校教師編制做出計劃，中小學教師編制還是如前！

對於取消編制的高校和公立醫院，仍保留事業單位屬性，國家和地方財政還是給予支持。老人老辦法，新人新辦法，增加了高校和醫院的自主性，員工福利待遇可根據實際效益調整，根據當下的市場需求來看，待遇會更好！

中小學教師仍舊按照地方各學校教師需求開展公開招考、人才引進、免師接納等方案，中小學教師福利待遇需按照上級部門文件執行；目前中小學教師工資在根據國家文件每年不定期上調以外，還需通過職稱評審晉級晉崗。總之，事業單位的改革目前還沒有突出中小學教師的編制的改革問題。

廣土湘

吃瓜群眾又拿老師開涮了。還嫌教育的事情不夠亂嗎？還嫌老師不夠事多嗎？

說過多少回，讓老師們安心教學，別老扯沒用。
提高老師的待遇，讓老師安心教學是正經的。

言歸正題。

編制是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定，財政部門據此撥款。通常分為行政編制、事業編制、及公益性崗位。

說白了，就是是不是吃皇糧。

國內的機構分幾類：

一是行政機關，niubility，有沒有？吃皇糧，肯定是有編制的，原來多少人為了商品糧而奮鬥。

二是事業單位，事少待遇好，生活有保障，有沒有？

事業單位是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。

顯然公辦學校是有編制的。

三是社會組織，比如社團組織，某某會等

四是企業，股份公司，有限責任公司，合夥企業等等。

既然教育屬於公益事業，尤其是義務教育，更是憲法規定的法定公益事業，國家必須要用財政負責。那麼相應的教師待遇就有財政保證。對應的編制就會存在。那意味著中小學的老師編制不會取消。

至於大學，其實編制不編制，無所謂。大學的收入除了財政撥款，還有學校創收，所以現在的大學編制不重要，關鍵是看學校和老師之間的約定。

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家族財富密碼

很肯定的說，對那類教師影響都不大，反過來對學生，特別是農村地區學生影響最大。

為什麼這麼說呢？我們先算一筆年齡賬和法律賬。

先是年齡賬，考公辦教師的年齡大多數限制在三十歲以前，少數地方部分學歷可以延長至三十五歲。這是上限，也就是說不會有多少人到了三十歲甚至三十五歲才去考編制，一般情況下二十五歲考上編制的年輕教師比較多。

再算法律賬，在一個公司任職十年以上，就可以簽訂無固定期限勞動合同，那麼，以二十五歲考上編制，三十五歲，學校就必須簽訂無固定期限勞動合同，全國的公辦學校都是政府的，即使從一個學校轉到另一個學校都不能算跳槽，只能算調動，所以說十年勞動期限，很簡單的。也就是說，三十五歲以上的大多數公辦教師，無論是否繼續實行編制制度，學校都沒有權力炒魷魚，犯法的，真賠起來，教育局都扛不住。至於未滿十年的年輕教師，三十來歲，換份工作，死不了人。

但農村學生就慘了，編制既是一種保障，也是一種限制。去掉編制，也就意味著在教師招聘上學校握有主動權，人往高處走，農村地區有能力的教師可以向更好待遇的學校流動，而混日子的教師，一方面法律不允許辭退他們，退一萬步說，即使真的可以辭退，本身已經流失了優秀教師的學校再把這批混日子的教師辭退，課誰上？農村學校有什麼物質條件可以吸引不混日子的優秀教師？

如此情形過上個十幾二十年，等農村學校中不願意去城裡的年紀大的優秀教師退休了，新鮮血液補充不進來，或者說即使有補充也淪為城裡優秀學校優秀教師學習教學業務能力的跳板，那農村學生的前途就可想而知了。

在這裡我舉一個例子，我曾經在2006年在廣州一家民工子弟學校教過，別的不願多書，只提一點，這個學校每年教師流動性超過百分之五十，你願意讓自己的子女在這種學校上學嗎？

取消編制，農村學校就是第二個民工子弟學校。而城裡的學校也會進一步兩極分化，優秀師資力量會進一步集中到某幾個學校甚至是某一個學校，入學門檻，入學條件會進一步提高，最終，淪為為權貴，為有錢人服務的工具。到時候不僅寒門難出貴子，平民也難出貴子。

而教師？呵呵，無所謂，有能力的去好學校，沒能力的在差學校誤人子弟罷了。

雲在藍天8480

教師是否取消編制，暫無文件，也無定論。如果教師地位提高，應等同於公務員。因此教師編制不會取消，如果取消應該就是教師公務員之類轉變。

取消編制，就意味競爭更加惡化，對所有教師應該是好事。

首先，取消編制，就意味教師職業可以任意選擇其他行業，不受到編制禁錮。多才多藝教師可以不用擔心自己鐵飯碗。這樣可以優化教師隊伍，有能力者上，無能力教書或不想當老師可以多種選擇。

其次，取消編制，教師就無職稱評定之說。教師向專業化發展，潛心研究教育教學，不擔心自己工資高低，多勞多得，少勞少得，體現真正按勞分配。資源共享，有利於教師身心健康。

再次，取消編制，影響不了有上進心的老師，有實力老師，也影響不了不會教書的老師，反而是一件好事，可以做到兩全其美的事情，不想當老師就立刻走人，沒有期盼，想當老師就認真教書。

總之，編制取消與否，關鍵是本質是好是壞，利與弊之間如何平衡，優化改革創新思維，而不是一味取消，教師乃國家之重要教育執行者，優化改革勢在必行，否則教育就如今天模樣，教育極端功利化，教師成了生產分數的直接廠家 ，直接負責人，導致現在教育唯分數論，校際之間惡性競爭，強者更強局面，取消編制可以避免不公平教育惡化。

為夢想起航的小宏老師

教師編制有的會取消，有的不會取消，高等學校教師編制肯定會取消，中小學教師的編制在相當長的一段時間內，一定不會取消！

事業單位改革的綱領性文件中，涉及到教育事業的，是這樣敘述的：

中小學教育屬於公益一類，不能或不宜由市場配置，也就是不能市場化。

如果還不清楚，再看高層的教師隊伍建設的綱領性文件中是怎麼敘述的：

兩份綱領性文件，一份是面向所有事業單位的改革意見，一份是專門針對教師隊伍建設的意見，涉及到教師部分的敘述，觀點是完全一致的。中小學教師編制不會取消，只是需要創新和改革。

不少人，包括一些教師，也歡呼取消編制，而高層為何要不取消呢？這叫高瞻遠矚，看得遠。如果，真的取消了中小學教師編制，人才是流動起來了，但是，義務教育的成果毀於一旦，鄉村學校開不了門上不了課，鄉村學校估計大多數關門大吉了，還談什麼義務教育！

要不是因為穩定，為了將來的老有所養，你覺得會有人月薪兩三千站在講臺上操心費力？一個不經任何培訓的人，直接自己找一份工作，四五千月薪有困難嗎？根本沒有！老師拿哪點工資為何要堅持，因為穩定，因為有將來！

如果這樣，鄉村學校關門了，教師優秀的流動到品牌學校拿高薪去了，一般的較差的，直接改行跳槽，做教師不優秀，做別的，照樣優秀。沒有老師，廣大的農村地區，學生還讀書嗎，還有讀書的地方嗎？還有教育均衡可言嗎？

有些人想的太簡單，高層，領導，比你看得遠得多！

公辦學校機制不靈活是事實，但這鍋不能由編制來背，編制穩定了教師隊伍，何過之有？應該改革的，是編制管理，編制為何進易出難？如果出也不難，流動也就暢了，機制也就靈活了。

當代師說

當前關於教師的話題真是熱議不斷，從有償補課到規範教學，從工資福利待遇到養老問題等，似乎老師成為了社會最為關注的職業之一。

針對老師這一職業，有人提出會不會取消編制。筆者認為教師取消編制的可能性幾乎為零。理由如下：

一是教育事業的獨特性，教師地位的重要性。在任何國家，教育都是最重要的領域，只有教育事業發展質量有保證，國家向前發展的動力才足，才可以推進其他各項事業的進步。然而，要想教育事業有發展，老師才是事業進步的領域人和風向標。沒有老師在教育事業發展中指引方向，教育發展無從可說，也就不可能有什麼發展進步。

二是現實發展的必需性，目前政策非可行性。根據國家發佈的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出，突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務的職責，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。這更是明確了教師在我國教育事業發展的重要性，同時更是對教師社會地位的一個準確定位，也代表著今後教師這一職業發展的光明前景。

綜合來看，取消教師編制的可能性非常小，當然該教師範圍只針對中小學教師，因為他們是我國教師事業發展的根基，俗話說：根基不牢，地動山搖。只有夯實基礎，才能有跳躍發展。

東愛雨小公

對於教師是否取消編制這個問題個人感覺是不會的,教師待遇在未來估計還是會進一步提高的.現在也有說法讓教師加入公務員行列.不過還只是江湖傳言無具體的文件下來.教育是立國之本,而且教育行業一直以來也是一個一本萬利的市場.兩會已經明確指出對教育輔導機構的整改,如果這樣那接下來對於公辦教育和老師待遇也會有所行動.但無論是否取消編制,老師們的待遇只會越來越好.

葉忽忽

我認為教師編制相當長時間內不可能取消！首先來說，當前教師地位並不高，還不是社會熱門職業，吸引不了大量優秀人士從事教師這個職業中來。目前還有一些地方甚至缺編，特別是一些農村或經濟欠發達地區缺教師嚴重。這種狀況下，取消教師編制還為時尚早。其次，教育是作為國家優先發展的行業，國家會穩步推進教育的發展，穩定教師行業，會逐步制定和採取新的措施，提高教師的社會地位和經濟待遇，真正讓教師這個行業成為社會上受人尊敬和羨慕的職業，到那個時候教師的編制有可能有新的改革。至於教師編制若取消了哪些人受影響最大，應該是那些師德欠缺，知識淺薄，教學水平不高又缺工作責任心的老師了。

關鍵字: 教育 教師 取消