德陽第一條
教師評職稱的初衷是什麼？是為了激勵教師熱愛教育事業、刻苦鑽研、努力工作、主動提高業務水平！說到底，就是為了獎勵先進，如同評“三好學生”，是一種激勵機制。如果每年全校學生都評為“三好學生”，這“三好學生”的名稱還有意義嗎？沒有哪個學校會這樣做吧？不論教齡多長，都有能力和責任心等等的區別，有很多優秀的，也有許多平庸的；有積極向上的，也有得過且過的……如果只按教齡晉升職稱，那麼職稱就變成了一種福利，就不可能起到激勵的作用！
其實當前的問題並不是要不要評職稱，而是怎麼評、由誰來評、評什麼的問題！城市裡的教師可以有城市的標準，鄉村教師可以有鄉村的標準，但是絕對不能變成福利制度！那樣的話，以後誰還會努力工作？幹好幹壞一個樣，大家都熬教齡得啦！
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