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孩子成绩差，补习、家教就成了救命稻草。实不相瞒，大多数孩子补习，效果甚微，而且一经补习以后也离不开补习。
当补习没有起色的时候，家长要更加留意孩子其他方面的表现，包括学习态度，学习习惯以及学习思维。
永远叫不醒一个装睡的人。不论上课还是补习，孩子压根就不听，上课就睡觉开小差，那如何进步？
孩子有心向学的情况下，出问题的就是孩子的学习习惯以及学习思维了。本质上，是效率的问题。
孩子听懂了，就不练，这是一种常见的错误习惯。任何技能都是反复使用，反复练习才能熟练掌握的。光听不练，遇到题目的时候就会产生我懂但是我做不出来，老师一讲，原来这么简单的情况。
学习思维则是另一回事。打个比方，人家是直线奔跑，但是咱家孩子是七拐八绕最后才进直道。思维方面，比较难改变，但也是可以经过训练而更高效的。
如果孩子在各种家教补习都不见效的情况下，家长要慎重考测孩子上述三个方面。
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三个原因。
第一，孩子自己不愿意学，就别浪费时间浪费钱了，带着孩子出去玩吧，不是每个学生都能考上大学的。
第二，孩子愿意学，但是基础太弱，学习不是短时间就有起色的，这需要多方努力和配合。
第三，老师不行，换一个老师，找一位适合你孩子的吧，这个和专业不专业无关。
小学生不懂事可以例外，初高中真得靠自己了。
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这种问题太过笼统。如果不详细说明孩子所处的年级、各门学科大概情况、孩子在学校、家里的学习情况等，别人是很难给出有针对的建设性意见的。
另外多数家长碰到孩子学习不理想，首先想到的就是给孩子补课、请家教，这也是一种治标不治本的方案。
只有培养好孩子的学习能力，让孩子学会学习，自主学习，才能够从根本上解决孩子的学习问题。想了解学习教育相关知识，可以访问学习力教育中心官方网站。
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有些孩子比较厌学，所以考试成绩很不理想，当看到考试成绩后，更不想读书了，一直这样重复着，形成一个恶性循环。
面对飞速前进的社会，家长总希望孩子不要输在起跑线上，于是各种各样的补习班层出不穷，孩子放学、节假日除了补习就是去补习班的路上，这无疑是为孩子又增加了无形的压力。
有的妈妈说“我孩子上了补习班，结果成绩还是那样，没变动”“我家孩子比没上补习班时的成绩还低”这究竟是什么原因造成的呢？
1、孩子的学习态度不端正，孩子没有用心去学习。如果孩子不想学，即使把特别厉害的家教请来教课都没有作用。
2、孩子的学习方法不正确。孩子还没找到一种适合自己学习的好方法，所以学习效率有点低。
3、孩子的基础有点差。一些最基本的知识很缺乏，比如：在补习英语时，孩子连最基本的单词都不会，家教老师讲再多语法都没用的。
4、孩子可能有自卑心理。面对自己的低分数以及父母的态度，孩子有可能存在缺乏攻克难题的自信心。
家长应该怎样帮助孩子补课呢?
1、帮助孩子建立自信心。比如：孩子小的话可以准备一张大白纸，让孩子躺上去画一个轮廓，然后把孩子的一些优点写上去，当孩子自信心不足时，可以让孩子看看这张图，增强孩子的自信心。
2、培养孩子的学习动力。首先要发现孩子的兴趣，利用兴趣入手，一点点的引导孩子重新建立学习动力。
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先说一下成功的情况，遇见过一名英语二三十分的初二学生，家长心里很急，但是没有因此埋怨学生，而是不断的鼓励，年底的考试时，学生终于急了，主动要家长找家教，这就满足了成功的第一个条件:自愿、主动。
家长没有让孩子去普通的辅导班，而是托人找了一名富有责任心经验的一线教师，这就满足了第二个条件:找对老师，避免资源的浪费。
老师自习的审察了学生的学习习惯、学习方法、知识掌握水平，制定了详细的计划，并让学生家长提意见再修改，这就满足了第三个条件:准备充足。
整个假期，孩子坚持学习，背单词背语法做习题，严格按照计划进行，始终都配合着老师的步伐，这就满足了第四个条件:坚持不懈。
最终到了初二暑假的期末考试中，学生英语考了90多分，并且一直持续到中考，因为英语提高了六七十分，学生最终考入了心仪的高中。
你所说的情况，跟这个做一下对比，是能够发现自己的孩子的原因的。
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1:课内是学习的主体，学习消耗的主要时间段，这是学习之“本”，一定要把校内的学习态度，学习质量提升上去，当孩子需要补充，提高的时候，再考虑找课外辅导做提升！
2：学习习惯特别重要。
注意力，上课积极性，做作业的进度，反馈，跟同学的融入度，这些都是良好学习习惯的内容，简单说来，就是孩子在“教，学，练，测，评，反馈”每个环节中的“细节弱点”是什么，这个一定要找到，才能有针对性的“帮扶改进”。
建议家长要花心思观察自己孩子，加强“家校合作”，找出孩子的“不良习惯点”做改进。
切勿本末倒置！供参考
凌未风
成绩差靠家教是不可能有所突破的。如果学生思想上不愿意学习就是清华北大的教授做家教也没有用。所以首先要解决思想问题，要让学生明白为什么要学习，要达到什么样的目的。思想上的问题解决了，其它就简单了。如理科不好，先认真看书，认真做完课本上的例题和习题，搞懂课本的知识体系，再买本相关的课外资料自己认真做完，不懂的自己多思考，实在不懂的去问问任课老师（一般情况下，老师是不会拒绝的，比如我自己就不会拒绝）。关键是自己想学习，肯花时间，真的没有必要去花钱找家教。不知道你是什么具体情况，有兴趣就聊聊。
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孩子成绩太差，那这个不是补课就能解决的，这个首先要考虑怎么补学习动力，没有一个很差的学生直接补课成绩就能上来的，必须要帮他找到学习动力，主动学，这样就事半功倍啦，请家教方向是对的，但必须孩子自己选，选她喜欢的，做到这两点才会有效，否则顺其自然吧
力行2020
问孩子自己，是他自己不想学呢？还是老师和他不够默契，有时候这个老师不适合你，但很适合其他学生，所以老师的讲解问你孩子听的懂不懂，老师给他分析的怎么样，比如有些老师一直抓重点难题讲解，可是你孩子成绩太差根本听不进去，有些孩子成绩还可以的话他就能听的进去这个老师的讲解意思，所以你在这里问不出问题的，你只好问你儿子，或者也可以多和老师沟通一下你孩子的具体情况如何
A00Dizuo周
1、缺乏主动性，为父母而补课。被父母强迫去补课的孩子大有人在，这样的学生对学习没有兴趣，只是在应付父母。在一些家教很严的家庭，孩子明明对学习不热心，可是却喜欢补课，原因竟然是补课可以逃脱父母的监管，找个玩的地方。
2、过于依赖补课老师，个人主动性不强。有些家长也会有这样的心态，付了钱就要有效果；可是学习不同其他事，学生才是主体，如果仅仅是老师讲学生听，学生不做思考和探究以及练习，老师讲解的意义是有限的。懂了，通过练习巩固了，才是有期望值的效果。
3、没有找到合理的切入点，补习归于无效。有些学生是随大流家长也对此不了解，以为只要补习就好。结果孩子跟上其他学生补习，基础达不到补习老师的要求，效果实在有限。
4、孩子缺乏必要的准备。补习是重要的学习形式，学生对此要做充分的准备。特别是一对一的补课，在补课前学生一定要准备好让老师辅导的内容。也就是说，补课的主动性在学生那里，结束后又要按照老师的要求完成相应的作业，即使巩固才会有学习效果。
总之，课外强化的作用肯定是有，但也要因人而异，只有把影响补习的各种不利因素都排除了，补课才能发挥它应有的作用。
