上次一个同样是妈妈的幼儿园老师和我分享到，其实在面对小孩子，有的时候"慢"反而代表了"快"！这让我很感兴趣，她和我分享了在幼儿园发生的一件小事：

一天下午，幼儿园开始进入下午茶时间，凯凯想要打开一包巧克力包装袋，但是里面是真空包装的，凯凯用手没有撕开，甚至用上了牙齿也是无济于事。试了几次依旧失败了，孩子走到老师面前："老师，我打不开，帮我！"

其实这种情况不仅在幼儿园会经常发生，在家里也是如此。回想一下，你的处理方式是不是为了追求快捷还会有点不耐烦，马上就帮孩子撕开。

而老师则是用了搭建脚手架的方法，来帮助孩子。

老师："凯凯，我刚刚看见你试了很多方法都没有打开！"

凯凯："太难了，我撕不开，老师帮帮我！"

老师："这个包装太紧了，我们去找找可以借助什么工具打开它。"

转到手工艺术区，凯凯看见一把小剪刀，立马递给了老师，老师耐心的告诉他要如何小心的用剪刀打开。过了没多久，凯凯在遇到比较难打开的物体都会直接去拿剪刀。

这就是不包办的教育，这就是搭建脚手架，授之于渔。

"脚手架"到底是何方神物呢？

脚手架其实借助了建筑学的一个术语，形象简单。它将成年人对于孩子的帮助和引导比作脚手架，在日常生活中，孩子凭借同伴、老师和父母的辅助来完成本来难以自我完成的任务。一旦后面还在能自己能再辅助后，独立完成同类型的任务，这就好像建筑工程的那些竣工后的脚手架被及时撤出。

搭建"脚手架"最关键的来两个特点就是"辅助"和"支持"，面对孩子的求助，我们伸出援手是应该的，但是只能是临时，要引导孩子去掌握技能，下次独立完成。就好像孩子刚刚学会走路，底盘不稳，父母在最开始牵着孩子前进到后面完全放手，只在孩子快要跌倒时扶一把。

我们成年人要做的事根据孩子的自身情况，及时的给予孩子不同程度的辅助和鼓励。

正确搭建"脚手架"前，先搞清孩子在舒适区还是沮丧区！

在父母想要为孩子搭建正确的脚手架帮助前，我们先要弄清第一件事就是：观察孩子处于哪个区域！

在孩子面临最直接的困难，例如一个新的玩具或者难度较大的任务，无论孩子是出于沮丧的崩溃区，苦苦挣扎去逃避；还是想要直接放弃，看都不看；我们要给自己按下思考暂停键，不要急于上前就为孩子代劳。

就拿孩子拼图来讲，圆圆上次在商场看见一幅很大又精美的拼图，苦苦哀求买回来并且发誓会自己拼好。因为圆圆对于简单的拼图是很擅长的，但是这个复杂的拼图他只是给予了一周不到的热情就厌倦了，到后面他根本就碰都不碰。最后是在妈妈的直接帮助下硬拼而成。

圆圆在前期就是典型的处于学习"舒适区"。但除去三分钟热度，他就觉得好难再坚持，且被拼图的难度难住不肯动手；妈妈为了引起孩子的热情，经常性的抱出拼图督促孩子，而且将成品图给孩子看试图能激起孩子的奋斗。

但是对于年幼的圆圆来讲这实在是太复杂了，他觉得自己做不好，这就是处于学习的"沮丧区"。

如果让孩子总是呆在自己的舒适区，不去挑战有难度的事情，就学不到新东西；但是深陷"沮丧区"也会让孩子逃避甚至直接放弃。

而最理想的状态，父母就是要引导孩子来到心理学定义的"最近发展区"，也就是"成长区"。

"最近发展区"，是沮丧区和舒适区的中间状态，父母根据孩子自身情况为孩子制定可以挑战的区域。有适度的挑战感，让孩子不会太无聊也不会觉得太难。

面对孩子救助，别伸手！最好的帮助是搭建"脚手架"！

• 给出提示和建议，而不是代劳

在孩子遇到困难，我们不能剥夺孩子探索结果的过程，直接上手就为孩子处理好一切，你能为他做一时，却不能一辈子。孩子始终要学会自己成长。

我们可以给焦急的孩子一些小提示和建议，可以通过多种方式，例如图片、语言、文字和手势等，鼓励孩子打开思路多想想该怎么办！

就像上面的圆圆，妈妈不仅只是给他看成品图，还得引导孩子如何去拼："我们可以先找到四个角，然后将同色系的拼图分好类"。并向孩子演示什么是图片的四个角，引导孩子将图片上的图案大致认出来分好类。"你看……，这样可以吗？"一步步引导却不代劳，这样妈妈就给孩子搭建了一个稳固的脚手架了，孩子有成就感也就不会轻易放弃的。

当然不是所有的孩子在启发后就会知道真正如何去做，在孩子多次都不懂的情况下，父母才可以给孩子选择的方案。

例如：孩子在学蛋炒饭，我们可以喊孩子回忆一下别人是怎么炒的？"你还记得所有炒菜的第一步是什么吗？如果直接放下去是不是会烧掉？对了，所以我们得先放油。"

• 多问探究式的问题，开发孩子大脑思维

很多家长会拘泥于一个回答模式，那就是是与不是的封闭型。我们可以改变一下，多用一些探究式，开放性的问题，来打开孩子的大脑，让孩子进入深度思考。

"你觉得这样做会发生什么？"

"不如你给妈妈举个简单的例子说明一下吧！"

"嗯，可以告诉我为什么你要用那个……吗?"

"说几个你觉得还行的解决办法告诉我好吗？"

"不如我们思索一下这个问题？"

"虽然这也是个挺好的方法，但是你还能想到其他的办法吗？"

好比孩子用温水泡药，我们可以问他："如果我们用不够热的水去冲泡，你觉得药会全部融化掉吗？"

• 引导孩子将眼前的困难分解成小任务

孩子面对一个大任务往往会表现的手无足措，觉得无从下手，所以还没开始就结束了。父母要保证，拆分的任务要是孩子能够独立完成的，将困难划分为一个个小关卡，让孩子慢慢过关，这样可助孩子增强他的自信心。

就好比：在孩子周末的时候面对一大堆作业的时候，因为不知从何下手而直接放弃，父母可以引导孩子；"我们先把最简单的抄字做完啊！""你看，现在是不是可以看下语文书，然后有点感觉了，再去做卷子，你会做的更好的！"

这样，孩子就像过关打怪一般，慢慢就会越做越好！

父母不要总是亲力亲为，在孩子真正遇到问题和麻烦的时候，最需要我们正确领导的时候；可不要在孩子面前就先自乱阵脚，为孩子讲了很多次还是不明白，觉得算了，直接帮你弄好或者把答案直接告诉你好了。久而之久，孩子就会依赖，也会急于追求结果，而不顾如何去探索的过程。脚手架是工具，孩子要利用这个我们辅助的架子一步一步攀登向前。

我是小C妈妈，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子的过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助于你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！更多育儿母婴知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！