“三尺講臺師者心”系列報道之

海南骨幹教師湯成慧:用公益的心 把教育變成生活

湯成慧與孩子們亦師亦友。

編者按：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。”老師的故事，永遠也說不完。在第34個教師節來臨之際，人民網海南頻道特別推出“三尺講臺師者心”系列報道，講述海南多名教師自己的故事，傾聽他們的心聲。

人民網海口9月9日電（黃維）初當老師，只是師範大學畢業後自然而然的選擇；執教14年後，“桃李遍天下”的海南華僑中學老師湯成慧也有了自己的志向：“要做就做最好的班級，要做就做一個有過程更有結果的班級，要做就做10年、20年後回過頭看依然符合常識又適應未來的教育，要做就做這輩子回憶起來都熱淚盈眶的教育。”

湯成慧與孩子們亦師亦友。

不負使命，創造幸福的班級

講解高考作文時，湯成慧臨時找到一個特別的亮點爆破，孩子們也感覺恰如其分。“不謙虛”的湯成慧當場就誇了自己：“我真的覺得自己很厲害呀！”瞬間，孩子們笑作一團。

“除了讓孩子們覺得有趣，還要練好內功，把課堂知識跟生活實際結合起來，讓孩子們有代入感。”湯成慧說，“這就需要創造一些豐滿的情境。”前幾天講《燭之武退秦師》的時候，她便將燭之武的思維模式和語言邏輯抽離出來，引導孩子們想象，如何在生活中解決類似問題。

湯成慧還鼓勵摘抄，潤澤心田的美文妙筆、發人深省的先賢論辯、啟迪智慧的大哲警句，都成了她摘抄的目標。摘抄完成後貼在文牆上，學生可以隨時取走喜歡的那頁。若看見學生的摘抄，湯成慧必會認真批閱，或抒發感想、或讚美表揚，這份心思使得摘抄變得格外有溫度。

在湯成慧看來，發現美、欣賞美，也是學習的一部分。她會帶著孩子們看教室外的茵茵綠草、漫天霞光，跟孩子們分享雲朵的靈動、木棉花的秀美，當這些“美”都出現在作文裡的時候，湯成慧知道，孩子們已經懂得如何在細枝末節裡感受學習、感受生活。

湯成慧與孩子們亦師亦友。

生活處處皆語文。一有時間，湯成慧就會出去旅行，遊西湖、爬廬山、登滕王閣、拜靈隱寺……所到之處，她都會拍照片、寫遊記，然後分享給孩子們，用行動教會孩子“讀萬卷書，行萬里路”。

任教14年，湯成慧帶過7屆畢業班，帶出了3個高考語文單科第一名，同時也是海南省2013年理科第一名、2014年文科第一名、2018年理科第一名的語文老師。

2016年秋季開學，已執教12年的湯成慧，抱著嚐鮮的心態接任了班主任。“當科任老師，我是優秀的語文老師，當班主任，我也要當優秀的班主任。我就是來要結果的，我們相互成全！”湯成慧這樣霸氣地要求著自己、感染著學生。

初當班主任，如何定軍心？湯成慧“套路”很多：

將每週一上午定為主題班會時間，組織當值小組成員合作完成一個主題分享，或關於人生，或關於時間，或關於偶像，全憑興趣；在每週六開展“演講吧”活動，抽籤決定演講者，圍繞“努力與回報的邏輯關係”“我一生中最重要的人”等題目暢所欲言；發動家長一起組織親子美食節、親子電影節、親子徒步活動，組織全班同學為過生日的孩子送上祝福，讓孩子們時刻感受到來自父母、老師、同學的溫暖。

湯成慧“創新推出”的男生會議、女生會議和分層會議，也深受孩子們歡迎。男生會議上，她講怎樣成為有擔當、受歡迎的男生，講應該怎樣跟女生相處；女生會議上，她講如何分辨好男生和壞男生，講生理衛生；分層會議上，講性格教育、尊嚴教育，講榮辱觀，講集體生活……

“別的老師都說我們班的孩子很陽光上進，很健康快樂，其實很重要的一點就是溝通。”湯成慧說，“除了做好跟孩子之間的溝通，還要做好跟家長之間的溝通，這種溝通一定不能是‘告狀’，而是積極尋找家長、學生和老師三位一體的和諧感。”自接任班主任以來，湯成慧每天至少3次在家長群發孩子們上課、做操、玩鬧、學習的照片，讓家長零距離感受孩子在校的情況。

湯成慧與孩子們亦師亦友。

最好的遇見，是亦師亦友

“小湯”“湯湯”是孩子們對湯成慧特有的稱呼，滿是敬重、親暱與溫馨。

“在班裡，我只是個努力攀爬卻又資質平平的人。而小湯你保護著每個個體，公平相待。興許不是和小湯最投緣的人，但希望自己是能和你舒服相處的其中一個。”

“一直很感念你的出現，就像一道光，照亮了我的迷宮一隅，告訴迷迷濛濛的我，語文不該只是課文背誦、賞析和考試，還是詩性的大肆蔓延、是感情的洪流噴湧、是理性的深刻沉澱。”

“小湯給人的感覺，常常如山間清爽的風，如古城溫暖的光。能夠做小湯的學生，是一件很幸運的事情，很感激這份美好的相遇。”

……

這些被湯成慧珍藏的短信，成了她職業生涯裡最大的幸福和褒獎。在她看來，班主任和學生的關係，就像連綿起伏的青山：“學生不會因為愛老師就不犯錯，老師也不會因為愛學生就不糾錯。只要是管理，就一定有約束。只要是約束，就一定會有抗拒。只要有抗拒，就一定需要時間和閱歷去消化。班主任和學生的關係就隨之起起伏伏。所以我覺得，教育就是‘等風來’，經過一段時間的印證，學生會在一個瞬間突然深深懂得你、然後長長地懷念你。”

實際上，湯成慧一直被這樣懷念著。結婚的時候，她的學生自發從天南海北趕過來，只為親眼見證“小湯”的幸福。“那天一下樓，就看見他們像樂隊一樣在歡迎我。原來他們已經偷偷排練好多天了……”談及此事，湯成慧仍略顯哽咽，“家裡的飄窗、書房，滿滿都是孩子們送的非常貼心的小禮品，包括充滿回憶的信件、照片等等。”

還有一次，正在過馬路的湯成慧遠遠看見一名早期被開除的學生。“小湯，你放心，我不會做壞人的！”七八年後再見面，這位同學的第一句話就讓湯成慧深受觸動：“每個孩子都是獨一無二的，我尊重他們所有的差異，理解他們所有的不同。”

“現在不管去到哪個城市，都有很多學生出來相聚，真的有一種‘桃李滿天下’的快樂……”湯成慧告訴記者，“所以我每次上課都抱著‘尋找知音’的心態，學生是真的可以成為朋友。”

湯成慧與孩子們亦師亦友。

點點燭光，也能成為引航的燈塔

學生徐鋆洋在公眾號“微笑湯小圓”上留言：“畢業快三個月了，竟然越來越喜歡看小湯的文章，越來越喜歡小湯的生活態度，怕是把兩年裡遲到的愛都均分到往後的每一篇文章了吧！”

“微笑湯小圓”是湯成慧2016年開的微信公眾號，記錄著她與學生的點點滴滴、她對教育現狀的客觀看法以及她對教育工作的思考剖析。“開始只是想留下一點痕跡，沒想我的分享能給那麼多人帶去力量，讓那麼多人變得積極陽光，我很感動。”

因為湯成慧的分享，有些家長開始重新思考跟孩子們的相處方式；有些老師忽然知道原來可以這樣去平衡生活與工作，可以這麼忘我的投入教育事業；有些學生更是把“微笑湯小圓”當做一面對話的牆壁，盡情表達內心，汲取精神滋養。

“湯老師，關注了你很久了，你的文章讓我深有感觸，‘沒有最正確得事情，只有相對合理得選擇’，真是說到我心坎裡了！”“老師說的真好，寥寥幾百字，展現了老師遼闊而又細膩的內心世界，涓涓細流裡，愛與善奔騰不息。”“湯湯，你有一種讓人心安的力量，真好！”隨便打開一篇文章，都能看到數十條這樣“表白”的評論。

“不知不覺中，公眾號也做出了一點影響，算是我對社會一點小小的貢獻吧！至少，它是一盞可以點亮更多明燈的燭火。”湯成慧說，“我常自勉，要把教育當成公益事業、做成公益事業，當整個社會重視教育並充分理解教育的時候，教育的氛圍才會和諧溫暖。作為教師的我們要儘量去傳遞正能量。因為這種能量，將內化為孩子們自身的力量，並伴隨一生。”

正如一位家長所言，“小湯要分數，但不只盯著分數，她對教育的理解已經遠遠超越了高中老師的角色範疇。她在每個學生的心裡都種下一顆種子，讓學生在未來的成長路上，漸漸發現生活的美好和自己的優秀”。