2020-03-02 19:51:21 佚名

時髦麗人

孩子讀書多，只是拓寬了知識面和眼界，無形之中慢慢提高了閱讀理解和欣賞能力，提高了自己的人文素質，對於孩子的語文學習和寫作文，有一定的促進作用，但是，這兩者之間並不能劃等號。

也就是說，讀書多的學生，未必語文就學得好，考試就能考高分，就能寫出好的作文來。

我們先來看一張思維導圖：

圖中這五點，是課外閱讀對學生產生的良好積極影響。我們可以看到，讀書雖然是一件很美好的事情，對於孩子人格的塑造和形成，會起到良好的輔助作用，但是對於應試教育體制下的語文學習，所起的作用，卻是比較寬泛的，缺乏針對性的。

可以這樣說：課外閱讀是對我們整個人生長期緩慢起作用的，而語文應試能力的培養，才是對學生語文學習和考試起現實作用的。

小作家起跑線再用一張圖來分析：

家長們從圖中可以看出，小學閱讀的考核點主要有四方面，其中，文字應用基礎主要來自語文課本上的基礎知識部分，而語言概括能力、閱讀理解能力和語言表述能力，都不是單單靠多讀書就能解決的。

那麼，小學生的這幾種閱讀應試能力主要如何來提高呢？

一，以寫促讀。

寫作是一種能力的輸出，在孩子寫作文的過程中，需要用到語言表述能力和語言概括能力，才能把一篇作文寫得詳略得當，清楚有條理。

所以，依靠寫作文來促進閱讀應試能力的提高，對於小學生來說，是一個極其實用的好辦法。

而且，練習寫作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。

二，系統地、循序漸進地、有針對性地做一部分閱讀理解題目，在練習中，逐漸掌握答題的技巧和方法。

應試類題目的答題，需要經過精準嚴格的訓練，因為，考試時的答題，必須嚴謹，似是而非是不可能得高分的。

所以，對於一道閱讀理解題，你光能讀懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必須用規範性的語言文字，將它準確表述出來，這個能力，是需要經過長期的訓練的。

三，以讀促寫，讀寫結合。

挑選一部分適合年級段的好書，精讀，並且，做好筆記，寫寫讀後感，還可以針對書籍內容，做一部分有關的習題。

現在有許多語文新課標的圖書，都是帶有課後思考習題的，比較省事。

綜上，只有把精讀、泛讀、寫作和針對性地練習結合起來，才能夠真正學好語文。

當然，話又說回來，我們做事情不能太功利，只看現實的結果，而不顧及長遠的成長。課外閱讀，有的時候，並不是為了提高寫作、提高閱讀能力為目的，而是，真正喜歡，所以就去讀了。實際上，這樣真正沒有功利心的閱讀，才是最愉快、最滋養心靈的閱讀。

現實性的閱讀和人生體驗式的閱讀，兩者對於學生的人生來說，都不可或缺。

我是專注於小學語文和作文的“小作家起跑線”，歡迎關注我，一起提升孩子的語文成績！

小作家起跑線

我自己也曾經被“多讀書，閱讀就好，作文就好”的偽命題欺騙，但經過兒子三年的實踐過程，驗證，這真真的一個偽命題。

當然讀書多，還是有很多好處的。比如，可以認識很多的字，可以拓寬孩子的眼界，讓孩子更多的瞭解精彩的世界。但是考試，就不一樣了，考試都是圍繞一定的大綱，就大部分的易錯點進行的測試，與課外書相距甚遠。想要考試成績好，就必須圍繞考試大綱，深究易錯點，達到一定的理解水平，對文字運用有一定水平，書寫要美觀大方才有可能取得不錯的成績。下面我們深入探討讀書與回答閱讀題目，讀書與考場作文的關係。

一、讀書與閱讀理解的關係

讀什麼書很重要。低年級的孩子最喜歡看《植物大戰殭屍》、《笑貓日記》、《爆笑校園》和漫畫書，這些書情節曲折，語言幽默，特別吸引孩子，但對於提高孩子文學修養、深度拓寬孩子思維，能力有限，只能作為孩子培養閱讀興趣的入門書籍，當然對提高閱讀理解能力沒有幫助。

小學生考卷上的閱讀理解，大致包含這麼幾類：

1、字詞的認知和理解。孩子大量快速的閱讀，顯然會忽略個別生字。

2、文章某一句話的意義或作用。這也是考察孩子精細閱讀，對字句通篇的理解及對重點句作用的概括。這類題，沒有經過訓練的孩子都會做錯。其實答案可以有範本，非此即彼。

3、概括文章的中心思想。這類題不僅考察孩子全文的理解水平，還考察了孩子概括總結的作文水平。僅僅通過閱讀，很難提高孩子概括總結的能力。簡單的閱讀理解題目，這類題型的答案在開頭或結尾。

4、某句話運用了什麼修辭手法。單純的閱讀，沒有語法的講解，孩子恐怕連什麼是修辭手法不懂。

5、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？各類題型對低年級的孩子來說，最難了。這類題型考察了孩子深度理解能力，對文字的感悟，還有語言表達能力，名言警句的積累等。

低年級的孩子多數愛閱讀，都是看熱鬧，談不上深度思考，需要家長引導孩子“多思考、會思考、找規律、總結規律”，這樣，語文能力才會慢慢提高。要提高分數，還需要學習一些答題技巧和大量的練習。

二、讀書與考場作文的關係

低年級，考試作文就那幾類，通常平時作文都寫過。如果孩子在考試前，能認認真真地朗讀、甚至背誦那幾篇重點作文，考場書寫沒有太大問題，孩子的作文通常都會得高分。

高年級就不一樣了，需要考察孩子現場審題能力，觀察生活，作文選材，好詞好句的運用等。只有站在大量正確閱讀的基礎上，孩子對生活現象的理解很不一樣，會有自己獨特的理解和感悟，寫出來的作文也會特別新穎。

小學階段如果想提高作文水平，不如買幾本優秀作文選給孩子，要求孩子背幾篇優秀作文，作文成績提高得快，但這種成績具有欺騙性，並不能真正教會孩子怎樣寫文章，對孩子高中學習、甚至工作後的寫作，作用非常小。想要真正提高孩子的作文水平，還是需要大量經典名著的正確閱讀。

努力的喜媽

肉吃多了，身體就一定好？同一個道理，主要還是得看消化能力，你會發現有的人看書只有寥寥幾本，但是可以用到任何地方，有的人從小讀書，但是說話沒有一點墨水，唯一不同的是看到書名，他能說出：“我看過”幾個字而已。我是屬於看一本就記一本的人，從小打到看書比較少，但是看就要看進去，所以對於閱讀我有兩個建議：

1、不要只看，要想：我看書有習慣那就是遇到人就會聊，或者說，我看書的原因就是想跟人聊，這個人與人不同的，但是我覺得現在的孩子看書一定是要注意去看這本書的解讀和深層次的東西，甚至可以多做讀書筆記，多謝讀書總結，那樣才能學以致用！

2、看點有深度的東西：別每天老是看：男孩愛著那個女孩，女孩擔心那個男孩之類的東西。我說得不好聽一點很多書從看第一眼就知道後面大概的套路，那還有什麼意義去看呢，個人覺得名著基本上都有非常多的含義在裡面，名著也不是那麼難看，至少大多數人看過覺得好，那些論斤賣的書，圈錢的書少看，尤其是現在年輕人喜歡看什麼成功學一類的雞血書，除了今天打打雞血，過兩天又恢復原樣以外鎮沒什麼其他作用！

我讀書少，文筆不好，個人見解，不喜歡不要噴哦··

醬油君趣科普

這個問題的答案很難作出，因為裡面有太多的未知數。

第一，語文好是未知的。

一種是指語文素養高，比如說話出口成章、寫作下筆有神、朗誦聲情並茂、讀書融會貫通；一種是指語文成績好，在語文考試中能拿高分。

這個語文好到底指哪一種並不確定，此其一；語文成績好的標準也不確定，得看學段、試卷難度、心理預期，比如小學低年級難度不大的試卷，考不到滿分不叫好，而高考語文試卷150分能考到110以上的都叫不錯了。

第二，讀書多是未知的。

一是讀多少才能稱得上多？一百本、一千本還是破萬卷？二是讀多少領域才能稱得上多？比如有的孩子只喜歡看漫畫或笑話書，就算讀了一百萬本類型極為單一的書又豈能稱得上多？

第三，讀的是什麼書，是否有益是未知的。

舉例來說，網絡玄幻小說動輒成百上千萬字一本，雖然不乏文筆清新、想象奇特、構思精巧、佈局宏大之作，但更多的是胡說八道、胡思亂想、東拼西湊、東拉西扯的YY壞書，讀得越多，反而腦子越亂，文字越汙濁。

第四，怎麼讀書也是未知的。

對於一本真正的好書，有沒有采用正確的閱讀方法其效果是截然不同的。有的書每讀一遍都有一種新的體會，所謂“溫故而知新，可以為師矣”；有的書需要反覆精讀，才能“書讀百遍，其義自見”；有的書必須要不斷用實踐檢驗才能以知促行，以行促知，最終達到知行合一。一本好書，如果走馬觀花，讀而不知其意，實在等同於牛嚼牡丹，大煞風景。

所以說，這個問題很難給出肯定答案。但是可以給出讀書的建議：

首先要會選書。哪裡有問題，就選哪方面的經典作品來讀，問題澄清了，知識閱歷自然就豐富了。

其次要會讀書。以用為先，以查為法，所有肯讀的書都要盡力與自己聯繫起來。

最後要多動筆。一應思考都該形成文字，無論是片斷還是完整的文章。讀寫思是一體的。

此外，為了考試，還得聽老師教的技巧，不再贅言。

劍客談教育

不是真的。讀書多，未必語文成績就好。原因如下：

1.所讀的書不好。現在有許多打著“文學”名義的書，實際上根本稱不上文學作品。如穿越、玄幻等等完全脫離時代和現實生活的所謂作品，這樣的書沒有任何文化營養，越讀越人越傻；漫畫書，我說的是日本風格的各類漫畫，那是某些日本人別有用心地輸入中國來坑害中國孩子的毒品，因為這樣的書沒有文字，有幾個字也是“啊”“呀”之類的嘆詞，看這種書不會鍛鍊語言能力，反而會使語言能力下降；

上圖所示的這一類書，可不敢給孩子看，三觀不正，遺害無窮啊！

2.讀書的效率不高。有些孩子讀書，不是自己喜歡讀，而是在家長和老師的強迫下才讀的，這種情況下，讀不讀都沒啥大用；有些孩子喜歡讀書，但沒有得到自己閱讀能力和興趣之內的書，有的孩子要讀書，老師或家長就給買世界名著，說實話，有些名著我都讀不進去，讓孩子讀，還是省省吧；

3.讀書的範圍不廣。有的學生只喜歡讀一位作者的書，我有個女學生，就喜歡讀三毛，其他的書一概看不上。這也不行，視野太狹窄了；

4.讀書的方法不對。讀書有泛讀，有品讀，只有這樣才能讀出書的味道來，能品出書的味道，那就是進入讀書的較高境界了。如果只是泛泛而讀，不去品味書中的精妙之處，就是不得其法。

那麼該怎樣讀書呢？或者說，家長該怎樣輔導孩子讀書呢？

1.以興趣為先導，引導孩子去讀書。只有有興趣，讀書才有質量；

2.提供適合孩子年齡段閱讀的書。剛上初一，就讓孩子讀《紅樓夢》《悲慘世界》，其結果或許會真的會很悲慘。可以帶著孩子到大一點正規的書店和孩子一塊挑選，以孩子愛讀為首要。我前面提到的那些不好的書，正規的書店一般是不會出售的；

3.上小學後，要儘量讀不帶圖的書。我說的不帶圖的，不是不帶插圖，而是純讀文字的書，不是看圖說話之類的書；

4.最好和孩子一起讀某一本，和孩子討論，讓孩子有持續讀下去的興趣。

5.好書要反得讀幾遍。好書不厭百回讀，只要認真讀，每次讀，都會有不同的收穫。不建議讀完一遍馬上讀第二遍，要間隔一個月到一年。

再回答一下您的問題：不是多讀書語文成績就好，但是，要想語文成績好，就得多讀書，讀得越早越好。

我是松濤盛語，若您有不同見解，歡迎留言探討。

松濤盛語

答案是：不一定！讀書多不一定閱讀好，作文好。舉個簡單的例子，吃得多的人一定胖嗎？身體一定健康嗎？

然而，依然要肯定的是，讀書多，絕非壞事。從短期來看，似乎不能直接有顯著受益，但從長遠來看，海量閱讀對擴容一個人的認知，提升眼界，多維思考，求同存異，都是大有裨益的。

首先，讀書多，是閱讀好和作文好的前提條件。在古代，“讀書”就是“求學入仕”的代名詞，當今社會，讀書多也是學習進階的百科之母和基礎手段。對於廣大讀書多卻閱讀寫作不好的求知者，不妨三省自身：

1.讀書多，積累多嗎？

2.讀書多，應用多嗎？

3.讀書多，轉化多嗎？

讀書是一個吸收輸入的過程，屬於“好讀書”。在此基礎上，要多有益之書，如優秀專業讀物，如經典傳世讀物等等。此為“讀好書”。若想深刻體會“讀書好”的種種益處，必須要在閱讀中學會積累，善於做讀書筆記，小到生字新詞，中到思路結構，大到感悟聯想。積累多了，自然會有應用一番的躍躍欲試，至此便可從量變到質變，生搬硬套的應用過程中，自己多揣摩得失，內化提升，再轉化成自我的一種能力，久而久之，這種能力變成了你的鎧甲，無往而不勝。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。讀思結合，讀問結合，讀賞結合，讀用結合，方為制勝之道。

董老師育兒

我可以肯定地說“假的”。讀書多，閱讀、作文不一定好，語文也不一定好。

我姑且認為題主說的“好”是指閱讀題得分高，作文分數高和語文分數高。

這個問題的起源是“讀書”，我們就先說說“讀書”。1、讀書要看讀什麼書。我見到過不少愛讀書的孩子成績一踏糊塗，因為他們讀的是網絡玄幻、霸道總裁、腹黑美女、暴力打殺之類的書。這些書籍讓男孩迷戀暴力，讓女孩沉溺愛情，總之都會想入非非，牽扯精力影響學習。讀書要讀名著、工具書等和學習相關的書，這樣才能拓寬視野、提升文學素養，有助於成績的提高。2、讀書要看讀的方式。雖說讀分精讀和略讀，但不管那種方式，都要有所啟迪，有所收穫。要麼是體會到人物的悲喜，要麼是領悟到文章的主旨，要麼是借鑑了行文的手法，要麼是品鑑了精美的語言。總之，讀書不要只為了看熱鬧，只關注情節的曲折而不深入思考。不妨動動手，勾畫圈點，批註留言，寫寫感悟，談談心得，日積月累會收穫多多。

假設這個孩子讀的書和方法都符合我所說的條件，那這個孩子的閱讀就一定好嗎？未必！我所說的閱讀，專指當下語文教學中的閱讀理解。只能說多讀書，可能促進閱讀能力的提高，但不一定能讓這個孩子在考試中得高分。因為要想在論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、古詩文閱讀中拿到高分，不止要讀書多，還要掌握一定的技巧，也就是答題方法。而這需要學生經過訓練，甚至是大量的訓練進行強化，才能在考試中得高分。

作文也是如此。我所說的作文，專指考場作文。考場作文不同於平時的寫作，它時間短限定多，因其特殊性，在文體選擇、開頭結尾、段落設置等方面均不同於平時寫作，也要經過訓練，方能得到高分。

閱讀和寫作是語文的兩大核心內容，這兩部分的分數不能和讀書多少掛鉤，自然語文成績也和讀書多少沒有對應關係。

不過，不用灰心，多讀書讀好書，自然會“腹有詩書氣自華”，一個人的文學素養高了，就有了基礎，再加上必要的技巧和系統的訓練，好成績自然就有了。

道道快談

想學好語文，有個三字箴言:讀，寫，背。

如果再給學好語文的秘密加上一個字，那就是:多讀，多寫，多背。

1.每天讀書半小時，培養語感，獲得良好的語文素養。

讀書的益處太多了。

但貴在日積月累，每天堅持，細水長流。

不讀書，即使好的語文成績也是暫時的。

讀書多的孩子，後勁兒足。

2.每天寫上100字，記錄自己的感想或生活。

如果能夠養成寫日記的習慣，那就太好了。

如果是讀書的話，每天寫一寫自己的讀書感想或者是摘抄都可以，對於提升語文成績特別有幫助。

只讀不寫，效果會大打折扣。

3.讀書的時候，遇到精彩的語句可以勾下來。讀完後背一背。

如果是高中生，作文成績不好的，你找來餘秋雨的散文集讀一讀，勾一勾，背一背，甚至把餘秋雨《文化苦旅》中好的篇目全部都背下來，你再看你的作文，肯定是一個大幅度的提升。

我是禾頁老師，感謝您的關注。

禾頁老師

不一定。

1. 要看你平時讀的最多的是哪類書籍。我深刻記得高中有位男同學，平時也愛讀書，閱讀量不小，但是每次語文考試，作文依然離題，依然會寫不完，語文依然考不及格。很好奇地問他，看你平時讀書不少啊，按道理作文素材應該積累不少啊。該男生說，他平時看的書籍都是有關科學，地理，籃球的，都是一些數據分析類的文章或者像籃球雜誌，就是介紹一些籃球明星的。看到了嗎？這類書，其實對於閱讀和學習語文並沒有多大幫助。因為語文是一個很感性的學科，像閱讀題，它需要你看到作者隱藏在文字背後的情感。那麼對於那些神經大條的人來說，他從來沒感受或者看到過這類細膩的情感，你要他如何作答。作文也是，其實文字是沒有欺騙性的。一旦你擬好作文題目，寫好開頭，接下去便如行雲流水般。我不知道其他人學生時期是怎麼寫作文的。我是從來不打草稿，不列提綱的，只要我想好題目和開頭，接下去我變能刷刷刷地寫。語文考試從來都是提前一個小時就做完試卷的。

2. 如果是看文學類書籍，問問你自己是否用心去看了。不要為了“讀書而讀書”。這種情況就是隻求閱讀書籍的數量，而不求質量。有的人為了顯擺，說自己一年看了多少多少本書，其實呢，看完就忘了。不要欺騙自己，如果你對一本書感興趣或者看進去了，絕對不止看這本書這麼簡單，你會好奇作者的生平，這本書的歷史背景，會主動去查關於這本書的一切。但不可否認的是一年看幾百本書的也確實有，在學生時期養成良好的閱讀習慣後，之後閱讀速度都會偏快的。我自己也是，一本20萬字的書，不超過三小時一定可以看完，並且還可以記住一些有感觸的片段。看書就要用心去看，不然就是在浪費時間。

3. 如果你喜愛讀偏文學類的書籍，那麼閱讀一定好，作文一定好，語文成績也一定好。這是肯定的。因為任何東西都會潛移默化的，你在平時看多了語文的表達方式，那麼語文考試就是小菜一碟了，甚至語文這個科目都不用怎麼學，但依然可以考高分。

不要一味地去問人家怎麼讀書，要找到自己的讀書方法，這個方法是要你自己在讀書過程中總結出來的。例如有些人喜歡一邊看書一邊聽音樂，他覺得會看的進去。我就不行，我可能天生比較笨，不能一心二用，我讀書時必然是要在一個相對安靜的環境裡，而且我會全身心投入，有時候家人叫我我都會聽不見，而且還會餓的很快，因為當你用心去看書了，大腦消耗的能量是非常大的。