最近，小编到一朋友家吃饭，他快三岁已经快上半年幼儿园的孩子真是让他有些苦恼。比如，我们正在吃饭，他就会哭闹，粘着妈妈不让他与我谈话。为了不使得他无聊，我就努力找话题和他聊。但和他说话还没两句，他就开始不好好和我说了，开始“动手动脚”起来。本来以为，和颜悦色和他说句“你这样是不对的，不应该这样做”就可以解决问题。结果，非但没有解决，反而更使他“变本加厉”起来。他开始“顾左右而言他”，狠狠拉着妈妈要离开现场，不走就开始用脚踢人……
不知各位家长有没有如上面一样的经历。但是据小编我的经历，以上情况在一到三岁的孩子中，还真是不少见。这个最常见的棘手问题，真可以排的上孩子问题榜的前几了。孩子莫名其妙的出手打人或咬人，真正让人心痛的，不仅是担心被攻击者所收到的伤害，以及事件发生后的处理与安抚，反倒是“肇事者”似懂非懂的无辜状或事不关己的摸样，甚至还好奇着：“发生什么事啦？”而这其实也是我们家长心中的问题所在：孩子了解他所造成的伤害吗？可以处罚吗？处罚有效吗……
未成年的青少年触犯法网时，交由少年法庭审理，便是基于青少年心智尚未成熟的理由，即使他和成人犯了相同的罪行，于情、理、法上，都应有另一套尺度来考量。于是，心同此理，一、两岁大的孩子咬人、打人、推人，即使咬得凶，把人推倒受伤了，并且已不是第一次发生的恶行了……或许我们应该试着从一、两岁孩子的心智发展来分析这看似证据确凿的“恶行”，而不宜把管教、责骂孩子的那一套方法，运用到不同的案例中。但是，到底应该如何对待孩子的这种行为呢？作为家长，我们又该做些什么呢？今天，我就来和大家说说这个问题。
一、了解攻击行为的发生原因
两岁孩子会有攻击人的行为，大多是因为：
1、模仿电视或现实中的“打人”行为
孩子无意中看到暴力，有打斗场面的电视节目，包括某些进口的动画片，孩子会模仿电视节目中的暴力场面。因此家长有必要帮孩子挑选内容健康的动画片和其他电视节目，陪孩子一起看电视，一边讲道理。
爸爸妈妈有爱打人、动作粗鲁等不良的习惯，或者存在家庭暴力。爸爸妈妈应该用良好的行为规范来影响孩子，不要让不良的行为习惯传给孩子。例如粗鲁的言行、打情骂俏等。
2、孩子误会了家长的“称赞”
爸爸妈妈抱着孩子嬉戏的时候，有时孩子会无意识地拍打家长的脸，而且发出快乐的笑声。此时如果错误地引导和强化这个动作，夸他们长了本领，或者觉得动作卡通，干脆亲含其小手表示“做得好”，孩子可能会误认为“拍打”就是表达“高兴”和“喜欢”情感的方式。
3、孩子不知如何与人相处
这是0-3岁的孩子会攻击人最常见的原因。他的动机并非是恶意的，当他看到别人玩得很快乐，自己也想加入，却又不知该如何去表示时，便会故意地推人一把、咬人一下，若是见着对方有反应，他年幼纯真的心，还以为这招管用呢！因此，我们常可看见攻击者总是欺负特定的对象，很可能是他对于那个人特别有好感，而对方被攻击后不会有反击的反应，又特别合他胃口。而当自己的东西被抢了，或是别人的孩子挡到他的路了，他想不到其他合理解决的方式，为了达到目的，于是就出手攻击他人。他不知道打人是不被接受的，也不知道被打的人会很痛。
4、孩子内心孤独，害怕自己被冷落
两岁左右的小孩，处于自我意识高速发展的阶段，会很在乎别人是否注意到他。特别是爸爸妈妈工作忙或耽于玩乐，很少照料的孩子，会以打人行为来宣泄内心的不安全感。当发现自己被冷落时，他们常会产生不安的情绪，哭闹、摔东西、打人等异常行为便随之出现。
5、铅中毒或其他重金属中毒
铅中毒或其他重金属中毒，导致孩子脾气暴躁和爱打人。由于汽车尾气污染和装修污染，因血铅超标引发的烦躁和打人行为越来越多发，有必要引起家长的关注。多饮牛奶，绿豆汤，少到交通干道边玩耍，可预防和治疗血铅偏高。在医生的指导下适度补充必要的微量元素，也很重要。
以上即为小编总结出来的让孩子有攻击行为的几个原因。分析来看，外因还是占大多数的。特别是在我们清楚的明白这个年龄阶段的孩子们都有什么特点时，就会更清晰明白接下来我们应该如何做。
二、清晰孩子此阶段的心理发展特点
首先，跟一岁以前相比较，此阶段孩子的能力越来越强，活动范围增大，手指更加灵活，更愿意通过触觉来感受和探索，所以对于充满好奇心的孩子们而言，既要保证安全，又要给小小探险家们充分的机会去发现和挑战。
其次，一岁以后，孩子渐渐离开母亲，不断地证明自我的存在、证实自己的能力，他们会注意到不同动作所引起的关注，被关注度高的动作将会不断重复，慢慢固定下来。
第三，1-3岁是建立规则的关键期，孩子将逐步了解和熟悉社会行为规范。这个阶段的孩子往往还不能理解父母们讲的道理，他们更多的是从家长的行为示范中学习如何表达情绪。因此，家长的不当引导会强化孩子的攻击行为。
第四，很多心理学家指出，孩子的攻击性等同于活力与动力，1-3岁的孩子自主性逐渐增强，但是把控能力还很弱，因此难以控制动作的轻重分寸。
在了解了孩子此阶段的特点后再来看这个问题：两岁多的孩子打人、咬人等，都是对外界人和物探索的一部分，只是孩子还没有能力来辨别，哪些是可以做的，哪些是不可以做的。作为家长，我们不能让孩子误以为父母很喜欢他的这种互动方式，也不能粗暴的呵斥甚至体罚。因为前者会让孩子认为自己可以为所欲为，不用顾忌任何规则；后者的破坏性则有可能成为孩子人格中的一个特征，要么同样以暴制暴，要么胆小唯唯诺诺。
三、掌握方法预防孩子“打人”行为
1、尊重别人保护自己
当孩子能自己四处走动，和别人产生互动关系，或是孩子了解语言的含义，开始说话来表达自己的意思时，我们更应该教导孩子尊重别人与保护自己。尊重别人是不拿别人的东西，不强行打扰别人：保护自己则是当别人对你做不合理的举动时，我们应该清楚明白地拒绝。
于是，我们在孩子学走路时，最常教导孩子使用的词句包括“我的”。这可以用在当别人拿他的东西时；而当别人对他做出不适当的举动，如打人、推人、咬人时，他则可以说：“我不喜欢这样”或“你不可以打我”。如果被攻击者在被攻击时，都能迅速而适当的反应，便会让无知的攻击者了解这样的行为是不被接受的讯息，这样的效果会比说教的方式强得多。
2、教导孩子相处之道
我们也要积极地教导孩子与人相处之道，明确示范适当的行为。例如，孩子准备要打人了，你可以试着拉着他的手，一边示范一边说：“轻轻摸弟弟的手，告诉弟弟‘不要乱动哦，哥哥会保护！’要很轻很轻的哦”。当孩子正准备要推人了，就教导他：“借过，借过，你挡到我了”。当然，成人的身教影响更是不容忽视的，平常为人父母、师长者的行为举止，不宜过于夸张、激动，应保持平和。虽然孩子有先天气质的差异，若是反应度强的孩子遇上焦躁心的妈妈，无异火上加油！由此可知，后天环境对于孩子行为模式的建立，具有一定程度的影响力，成人必须多加费心。
3、建立规则，不带暴力执行
规则建立的这个阶段，对父母是巨大的挑战，家长需要理解孩子的行为，并管理好自己的情绪，给予孩子温和而坚定的回应，借用一句话来概括，就是“不带敌意地坚决，不带诱惑地深情”，意思就是说，不带暴力的制定规则，给予孩子无条件的爱！当遇到孩子攻击别人时，父母要避免当众指责训斥，可以积极采用“暂停”的方法，把孩子带到一边，用温柔的语气引导孩子宣泄不满情绪，并慢慢学会表达自己的感受，同时，告诉他你理解他的感受，在孩子情绪平缓下来时再告诉他一些灵活的建议。
从了解成因、知道孩子此阶段的生理特点，到掌握遇到孩子“打人”的原则，相信大家掌握了这三大步，就可以很容易解决碰到的孩子“打人”事件了。因为这类“突发事件”太多，我就以最开头中给大家所举事情为例，给大家简单说一下结合以上三大步我分析和处理方法。
首先，两岁左右的孩子处于自我意识高速发展的阶段，他会很在乎妈妈和客人是否注意到他。当发现自己被冷落时，常会产生不安的情绪，哭闹、摔东西、打人等异常行为便随之出现。有时孩子打人，并非讨厌客人，而是“嫉妒”客人分去了妈妈的注意力。为了让妈妈转过头来注意他，攻击行为是最直接有效的方法！
而这时妈妈的正确做法应该是：不要把孩子“晾”在一旁，而是要促成孩子和客人间的互动：让客人听孩子表演儿歌；观赏他的画作……让他感觉到，客人的到来不但没让他受冷落，还提升了他的被关注度。要是孩子已经去“攻击”了客人怎么办？除了立即制止，抓住他打人的那只手，同时严肃地直视他的眼睛，让孩子明确地知道您因他的行为而生气、难过外，更重要的是要孩子了解打人是不对的，如何做才是正确的。而最后，就不得不说下的还有妈妈的反思，因为发生这样的事件后，作为父母，应该反思下自己是否有提前做一些事情让孩子学会与人相处呢？
英国著名教育学家斯宾塞·约翰逊曾经说过：父母们夸大了子女的不正当行为给他们带来的苦恼，总认为一切过错都是由于子女的不良行为所致，而与他们自己的行为无关。但是我们稍作公正的自我分析之后，可以发现父母发出的强制性指令，主要是为了自己的方便行事，而不是为了矫正错误。
教育孩子，是世界上最精细的艺术，投入再多的耐心和细致都不为过。只懂发号施令和训斥的家长，只能培养出问题越来越多的孩子。真正懂“教育”的父母，会分析成因，帮助孩子改掉坏习惯，和孩子一起成长。希望今天小编的分享能带给您一些启发，也欢迎您下方评论，提供更多有助于解决这个问题的方法！
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