用戶5636103268797
我來回答吧，帶孩子其實是一門學問，用心研究孩子的心裡引導他才可以讓孩子學的更多更快。
前期可以用獎勵的模式讓他完成一些小任務比如拼圖或者積木遊戲，讓孩子自己組裝開發大腦，培養良好的學習環境。慢慢的孩子就不會再問了。
耳東赫樂
孩子遇到問題就問家長的話，家長也不要拒絕，而是應該引導幫助孩子解決問題。其實引導的過程也是鍛鍊邏輯思維能力最好的方法。
首先，我家孩子今年9歲了，屬於性子比較急的那種，遇到問題就想馬上解，根本不會靜下心來去想想，一點自己動腦筋的思維能力都沒有，那段時間我也挺著急。後來我翻閱了好多資料怎麼提高思維能力，目前為止我的方法起到了明顯的效果，孩子的思維能力得到了明顯的提高。第一：閱讀。當然不是簡單的閱讀，而是讓孩子讀完之後敘述給自己聽，這樣間接的提高了孩子的思維能力。第二：
選擇了孩子比較感興趣的圍棋，圍棋真的太鍛鍊邏輯思維能力了。所以孩子越是遇到難的數學題越願意去思考。
孩子的邏輯思維能力不是一朝一夕就能提高的，掌握好適合自己孩子的方法，堅持下來肯定能看見成果。
以上是我的個人意見！謝謝🙏
小王子駕到
看著窗前的紫色風信子，含苞待放的花兒，飄著淡淡的清香，讓我的心情美不勝收。
在我孩子小時候，除了在學校外，幾乎都和我在一起，從小到大都是，我們兩個是無話不說，兒子說天底下只有我媽媽對我最好，媽媽是我最信任的人，孩子他想什麼做什麼都會先告訴我，當然我也不會讓孩子覺得我是媽媽而高高在上，早上我定好鬧鐘先起來，然後到孩子的床邊輕輕的叫一聲，寶貝現在是幾點幾分，不會像有的家長大清早就大聲嚷嚷，該起床了。早上的好心情會影響孩子一天的心情。孩子也不賴床，一下子就起來了，快速的刷牙洗臉吃飯，到門口他坐上摩托車就送著去學校了，下車的時候還會說，寶貝對媽媽笑一笑，這樣他才揹著書包跑著向學校奔去
平時家長要多學習，才能把孩子帶好，記得孩子三年級的時候，老師佈置作業，有道課後題，老師說你們回去想一想，看一下會不會解答，回到家，我煮飯，孩子在旁邊做作業，過了一會兒，孩子就問那道題，我說孩子，媽媽和你說實話，媽媽由於以前沒有好好學習，這道題也做不來，要不，你去問問鄰居的老師，看看，孩子去問了，鄰居的老師剛好在吃飯，就和我兒子說，你先回家，等飯吃好了，我們一起來解，這樣孩子回來了，這時候我剛好飯煮熟了，吃完飯，我跟孩子說，現在我們飯已經吃好了，媽媽洗碗，你自己想想那道題怎麼做，說不定你自己會做的來，我相信我的孩子是最棒的，兒子說，媽媽你怎麼那麼相信我呀，我告訴孩子因為你是媽媽的兒子，只要我兒子想做沒有做不成的事，接著孩子想了一會兒，真的做出來了，那時候我剛好收拾完，他說我拿過去給老師看一下，這樣對不對，老師看完對孩子說，你真聰明，我做的答案比你的更復雜，老師對孩子豎起了大拇指，孩子高興的跑回來了，對我說了剛才老師的事，孩子那時候的心情，興奮我不知道用什麼言語來表達。
孩子的生活過得怎麼樣，父母有很多責任，教育好子女，引導好孩子是需要智慧的
黃梅嬌
我女兒之前也是這樣，一遇到問題和困難，第一反應就是尋求我們幫忙，而不是自己想辦法自己解決問題。
孩子遇事不愛思考，錯不在孩子，錯在我們的養育方式。我們比孩子更著急，去替孩子解決問題，孩子沒有思考和自我負責的機會。
孩子：“媽媽，我想再吃點西瓜。”
媽媽：“不可以，西瓜寒不能吃太多，你可以吃蘋果。”
孩子：“我想在拼一會樂高。”
媽媽：“不可以，你現在要讀書了。”
......
作為父母我們想把最好的給孩子，為孩子計劃安排。我們力求做的細緻、周到。但這樣我們也剝奪了孩子思考和選擇的機會。
孩子發現他所做的選擇，通常都會被父母否定。等待他的總是那句：“你要聽話，我都是為你好”。久而久之孩子就放棄了思考，放棄了選擇。變成父母期待的那個“聽話”的孩子，習慣去服從父母的選擇，從而也就不會思考。遇到事情問父母，便成為孩子的慣性思維。
所以我們希望孩子遇到事情首先學會自己思考，自己應對，並不是要鍛鍊孩子的思維能力，而是要給孩子選擇的機會。
1、給孩子選擇的機會
生活中可以給孩子選擇的機會非常多，比如早上起來，我們就可以問孩子：“今天你是想穿這件藍色的衣服，還是這件黃色的呢？”
孩子作出選擇後，父母就要尊重他的選擇。讓孩子明白自己是可以做選擇的，而且他的選擇是被尊重的。
2、肯定孩子的選擇，培養孩子的自信心
孩子不願意自己思考做決定，一個很重要的原因在於，從孩子的生活都是被父母安排的，他的選擇和決定都是被否定的。從而孩子有挫敗感，導致孩子自信心喪失。
我們父母能認識這點的時候，當孩子主動思考並作出選擇時。父母就要抓住機會，去肯定孩子的選擇。重建孩子的自信，激發孩子的思考的動力。
3、相信孩子，讓孩子自我負責
很多家長有陪孩子做作業的習慣，而且強勢的家長，還會去安排做作業時間和順序。其實這又是家長在替孩子負責，孩子會把做作業看成是家長的責任。而他只是在配合家長，按部就班、機械根據父母的安排做作業。
所以很多家長會反應孩子做作業拖拉，一遇到難題就問家長怎麼做，自己不去思考。不是孩子不思考，而是一開始父母就沒有給孩子思考，做決定的機會。
父母不妨試試把做作業這件事情，還給孩子。讓孩子自己安排做作業時間、順序。如果完成作業還有空閒時間，也不要給孩子安排新的任務。
當孩子發現，完成作業後的時間，自己可以做決定支配時間。孩子為了爭取更多的自由時間，就會去思考，如何安排自己的做作業時間，如何提高自己做作業的效率。
相信孩子有能力自我負責，孩子在自我負責，做決定的時候，就是在不斷思考，不斷自主處理問題的過程。
孩子一遇到問題就問家長，家長首先要反思下，從小有沒有給孩子，自己思考做決定的機會。
橙爸聊娃
轉自網絡：
在中國的家庭中，很多家長都很重視孩子的學習成績，但是卻往往忽視了對孩子思維能力的培養，甚至都不知道有這一能力的存在。但其實"邏輯思維能力"關乎孩子的方方面面，不單單是成績，對孩子的生活、社交等等都有很大的影響。
那麼什麼是"邏輯思維能力"呢？邏輯思維能力到底有多重要？我們又能如何去培養呢？
什麼是邏輯思維能力？
官方這樣解釋邏輯思維能力：
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。
在這裡，很多人會存在一個誤區，認為邏輯思維能力就只與"數學"有關，但其實邏輯思維能力不僅是學習數學需要具備的能力，對於其他學科，甚至是在生活的方方面面也必須具備的能力。
邏輯思維能力強的孩子，一般具有以下特點：思維敏捷性，能夠迅速地透過現象抓住問題的實質；思維創造性，對知識能夠有自己的理解，併產生聯想、發散。思維批判性，對問題能夠自己的思考，能辯證地分析問題。思維靈活性，善於變通，更換思路，能從不同角度解決問題；思維深刻性，能全面細緻地考慮並解決難度較大的綜合問題；
為什麼要從小培養孩子的邏輯思維能力
幼童時期是培養孩子思維能力的關鍵期邏輯思維發展是由規律的，是從具體形象思維逐步發展到抽象思維的。
著名心理學家皮亞傑認為：
3～7 歲左右的孩子，處於具體形象思維階段，又稱前運算思維階段。7～12 歲左右為具體運算階段，將發展出抽象邏輯思維能力。12～15 歲左右為形式運算階段，孩子開始出現接近成人水平的抽象邏輯思維能力。
在孩子發展思維的早期，如果家長能夠重視對孩子邏輯能力的培養，那麼對於孩子未來的學習、生活等方面的發展都會產生巨大的幫助。
哈佛大學兒童發展中心曾經也發佈過相關的研究，其發佈的"人類大腦發展"曲線圖就表明，包括抽象思維、邏輯思維和創造力、解決問題能力等的更高認知能力的發展頂峰就在10個月到4-5歲之間。
而教育學家蒙臺梭利也認為，3-5歲是孩子發展邏輯思維的關鍵時期，因為在這個時間段的孩子心中總是充滿了好奇和疑惑，喜歡追著問為什麼。
因此，幼童時期是培養孩子邏輯思維能力的關鍵期。
從小培養邏輯思維能力對孩子的影響
能讓孩子擁有更多"競爭力"邏輯思維能力將是未來教育的重點。教育部國家語委出臺的《關於進一步加強學校語言文字工作的意見》就明確強調，要重點培養小學生的閱讀習慣、邏輯思維和口語表達。所以可以預見未來的教育趨勢，在未來，邏輯教育一定會越來越受重視。
因此，如果在孩子思維發展初期，家長就能夠重視孩子的邏輯思維能力，那麼孩子就能夠擁有更多的競爭力。
能提高孩子的學習"興趣"邏輯思維能力與孩子的學習興趣有著緊密相關的聯繫。上文我們也說了，孩子的學習內容是從淺顯易懂的具象內容逐步轉向抽象的、難懂的內容，也就是說隨著年齡的增長和學習內容的加深，孩子的學習難度會逐漸加大，而難度加大勢必會影響孩子的學習熱情和學習動力。
而對抽象、深奧內容的理解最主要的就是依靠孩子的邏輯思維能力，當孩子擁有較好的邏輯思維，面對難懂難學的內容也更能遊刃有餘地處理，從而帶給孩子成功的體驗，因此學習興趣也就一直能夠保持。
邏輯思維能力會讓孩子一直保持對世界的好奇，並且相信自己能夠用自己的能力去解決事情，因此邏輯思維能力強的孩子，在學習路上是無止境的。
能提高孩子的"交流"能力邏輯思維能力同時也和孩子的交流能力息息相關。而且，是否具備良好的交流能力決定著我們是否能夠很好地在社會上立足。無論在家庭、學校、還是去到社會，我們都需要和別人交流溝通。
我們會經常見到這樣的情況，有一些人在與別人交流溝通時，表達清楚一件事情需要很長的時間，而且常常講完別人都聽不懂，但是有些人卻能用兩三句話就讓別人明白。
這其實就是邏輯思維能力的體現，具備較強邏輯思維的人，在表達上能夠更加清晰明瞭、有條理。而這樣的人社交能力也比較強，更容易在社會上立足。
思維能力是雖是先天具備的，但是也需要通過後天的教育、訓練。那麼我們到底要如何有效訓練孩子的邏輯思維能力呢？今天我就和大家分享一個國外家庭經常用來訓練孩子思維能力的方法，非常簡單但是非常有效。
那就是"三步提問法" ，只需要簡單三步。
何為"三步提問法"
"三步提問法"的全稱是see-think-wonder三步提問法，它來源自哈佛大學教育學院的"零點計劃"。
"零點計劃"是哈佛大學用於培養孩子的思維能力、創新能力和創造力等方面的課程，零點計劃已經在哈佛大學執行了50年。而"三步提問法"就是其中一點。
"三步提問法"因其流程簡單，運用場景多樣且效果優異等優點而被許多家庭運用且推廣。
如何利用"三步提問法"培養孩子的思維能力
"三步提問法"的運用場景多樣，無論是帶孩子外出，還是在家與孩子看書、遊戲，都可以運用其中。接下來我就以帶孩子去動物園為例，跟大家詳細解釋"三步提問法" 的內容和具體操作。
第一步：see（觀察）See（觀察）就是簡單的字面意識，也就是向孩子提問："你看到了什麼？"
比如週末我帶孩子去動物園玩，當走進動物園時，我便問我家寶寶："寶寶，跟媽媽說說你看到了什麼？"
大家別覺得這一步太過簡單，提問沒有意義，它是孩子形成獨立思考能力和思維能力的基礎，而且在孩子回答問題的過程中也鍛鍊了孩子的觀察能力。
這一步更好的地方在於每個人觀察事物的角度是不同的，因此表達出來的觀點也是不同觀點，因此當不同的觀點在一起碰撞時，就能夠拓寬思維。
家長在做這一步的提問時要注意一個注意事項：孩子的想象力是很好的，當孩子看到東西時難免天馬行空地想象，而這時我們不要急著打斷和糾正。
比如我們同時在動物園裡看到獵豹，然而我們有著截然不同的反應。
我說："寶寶你看，獵豹"
然而寶寶說："媽媽你看，本傑明警官（動畫電影《瘋狂動物城》的角色）"
如果我在這個時候對孩子進行糾正和解釋，那麼就會破壞孩子的想象力和想事情的發散思維。
第二步：think（思考）這一步的提問是："你對你看到的怎麼想？"這是承接上一步的關鍵一步。而這一步的關鍵就是，家長不僅要問孩子"怎麼想"，還要問清楚孩子"為什麼"這麼想。
這一步是培養孩子思維能力的關鍵。因為如果我們沒有問孩子"為什麼"的話，孩子很大可能不會自己去思考自己為什麼會那麼想，而只是單純停留在自己"怎麼想"的階段。
因為在"怎麼想"的階段，孩子可能只是想到什麼說什麼，而沒有很強的邏輯和條理，而當我們問孩子"為什麼"會這麼想的時候，孩子就需要認真地思考並且認真梳理因果關係，並且組織語言後再進行表達，而這一步就是不斷在鍛鍊孩子的邏輯思維。
第三步：wonder（探索）這一步的提問方式是："還有什麼你想要了解的嗎？" 這一步的關鍵在於鼓勵孩子去勇敢"探索"，而這就讓孩子從之前的"思考" 層面轉向到"行為" 階段。
比如我們在動物園中看到了火烈鳥，而我家寶寶就提出了疑問："媽媽，為什麼有的火烈鳥顏色比較紅，而有些顏色則淺一些，是橘紅。"
他的問題難到了我，但是我順勢鼓勵他："媽媽也不知道，你想要了解嗎？那你去問問看吧"於是我引導他去詢問了動物園裡的工作人員。
這一步其實是讓孩子的思維、想法或者疑問"落地"，而當每個疑問、想法都能得到解決，孩子也會更有動力和信心去思考下一個問題，從而提高孩子的思維能力。而且在這個過程中，孩子也能夠學會如何在生活中發現問題、提出問題和解決問題。
教育的根本其實不是學習知識，而是鍛鍊大腦學會思考。在越來越重視邏輯思維能力的今天社會，我們更不能忽視從小對孩子的思維能力的培養，而"三步提問法"非常簡單易學，運用廣泛且有效，因而各位家長在日常生活中可以加以嘗試，從而提高孩子的思維能力。
想要教寶寶學漢字的看過來~安利這款非常好用的識字軟件【貓小帥學漢字】，將識字當做遊戲，讓寶寶輕輕鬆鬆學會漢字！
可愛的嚶嚶醬
人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現出來：
1、獨立性：思維能力強的人必定是善於獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規，能較快地認識、解決問題。
3、邏輯性：思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由和證據，前因後果思路清晰。
4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創造性：對問題能提出創造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。
二、讓孩子經常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反覆思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閒時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小夥伴參加。五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子並與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，並付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對於提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
農村小夥自媒體111
你好，很高興回答你的問題，想培養孩子的思維能力，首先要創造孩子的思維環境，遇到事情，很多家長可以一目瞭然知道答案，幫助孩子做了決定和選擇，那麼時間久了孩子可能就會覺得自己的想法沒有用處，解乏思考，所以在這裡提醒家長們，在遇到問題的時候，可以適當的徵求一下孩子的想法，也許有時候很明顯的知道孩子的想法很天真不切實際，但是要給她/他表達的機會，在慢慢引導她/他往正確的思維上走，時間久了，孩子也會去總結，去分析了。
廣漂梅
第一，我要談的就是孩子的想象力
孩子生來就是一張白紙，他對世界萬物的認識，首先都來自天馬行空的想象力，想象力是一切創新的源泉，但是卻總被大人遏制，在縣城的答案中
在孩子學習過程中，孩子們經常會迫於老師家長對自己的強制性填鴨式教育，去套用某些公式或者方某些方法，或者之前做題的經驗來解決問題，結果或者沒有新意，或者沒有用最巧妙的方法解決問題，致使思維變得越來越呆滯，大腦越來越麻木，聰明才智，沒有儘量發揮出來，這一切都是因為他們受到的教育，就是機械的背誦複製與原答案一致是分數高的唯一標準，久而久之，孩子的思維就會被舒服，根本豐富的想象力就迸發不出來，創新就會離孩子越來越遠，而只有打破這種思維定式，才會有創造的源泉湧出
第二，我談的就是興趣
要想讓孩子擁有更多的創造力，首先媽媽要切記，不必努力去改變自己或改變孩子，只需要使彼此迴歸本性，讓孩子根據自己的喜好來進行創造性趣，使引發創新的第一導火索，不必因為自己不喜歡或不同意孩子的愛好，而試圖逼迫孩子轉換興趣，父母們不必總是一副高高在上的樣子，你可以童心未泯的與孩子一起編故事，做小製作，做智力題，下棋繪畫做趣味遊戲，讓孩子在一種無拘無束的家庭環境下，在父母的引導和互動中發揮出自己的創造力
第三，我們要談談孩子的思維能力
很多家長想提高孩子的思維能力，也就是想提高孩子的創造性的思維能力，這就需要培養孩子們的創新精神，創新精神的一個明顯特徵，就是孩子們總擁有極強的好奇心，剛對世界有了一個最初認知的孩子，對一切都充滿了求知的慾望，他們總會表現的問題會比較多，多到我們父母都不知道怎麼回答，父母們應該怎麼做呢？其實我們此時的責任就是儘可能的開發保護孩子的創造精神，不必把孩子的好問當作一種負擔和麻煩，而予以壓制，也請父母允許孩子犯一些小的錯誤，並鼓勵孩子自己動手去做更多的事，給與他們更多的勇氣去創造這些都可以培養有創造力的孩子，提高孩子的創造性思維能力
最後總結父母應該怎麼做？
父母把自己當孩子
積極的心態和孩子一起去探索這個世界
避免給孩子標準的答案，避免給孩子輸慣性的教育
學會鼓勵孩子去探索
注意語言上不能暴力，不能冷嘲熱諷，不能不耐煩
建議家長多讀關於幼兒方面教育的書，加強自己的學習
家庭教育眼鏡老張
想培養孩子的思維能力，首先要創造孩子的思維環境，遇到事情，很多時候家長可以一目瞭然的知道前因後果，幫助引導孩子做了決定和選擇，那麼時間久了孩子可能就會覺得自己想法沒有用處，缺乏思考。北京新東方小學全科教育提醒家長，在遇到問題的時候，可以適當的徵求諮詢一下孩子的想法，也許有的時候很明顯的知道孩子的想法很天真不切實際，但是要給他表達的機會，在慢慢引導他往正確的思維上走，時間久了，孩子也會去總結，分析。
逸雲67
首先從小培養孩子生活獨立能力，有獨立人格，才能培養孩子有思考能力。
現在的生活水平優越了，很多家長都不捨得孩子吃一點點苦，衣來伸手飯來張口，到孩子學齡期開始上學，擔心孩子在校吃不飽被老師同學欺負，恨不得替孩子上學。
在這樣的環境中長大，孩子怎麼可能會成為一個獨立的人，遇到問題不會獨立思考，第一時間想到媽媽幫他解決問題！
孩子的問題就是家長的問題，家長要不斷學習孩子才能有更好的未來！
