“我女兒才上二年級，自覺性很差，學習也一直不太理想，上課寫作業什麼的都表現出注意力不集中，尤其是寫作業，我總要坐旁邊看著，否則注意力就會轉移到其他地方來磨蹭時間，最近期末考試了，讓她做卷子，她給我畫了一個兔子，我氣就不打一處來，又不能發火，內心很著急。”每次孩子寫作業，琪琪媽不知說了多少遍讓她快點，但往往收效甚微。
實際上，朋友圈不少父母都會互相大倒苦水，今天說“她家的孩子寫作業特慢，邊寫邊玩每天晚上要到十點，都愁死了，應該怎麼辦。”明天說，他家的兒子也是有差不多的情形：放學後在樓下玩，6點到家開電視，吃完飯8點才開始做作業，做作業時也不專心。
孩子每次寫作業都非常拖拉，很多家長拿孩子沒辦法。於是採取了強硬的措施，但是這樣的措施往往只能解決一時的問題，孩子過後還是不愛寫作業。
我們會理所當然地要求孩子，把既定的功課做完，才可以自由做自己的事情。但你有沒有想過，“先把功課做完”是被父母逼的呢？還是出於孩子的自我意識？我想如果是在自發性的感受下，一定是大大的不同。況且，我們大人也會有一下班回到家，不想要做事，只想要翹著二郎腿坐在沙發上的休息時刻，那為何孩子就一定要“先把功課做完”呢？
寫作業是孩子自己的事情，讓孩子學習對自己負責，學會自我管理，自動自發做好自己的事。但是因為他年紀還小，我們依然有監督跟指導的責任。功課一定要在那個時間內寫完，父母的界線與規矩要明白的讓孩子知道，並且提醒著孩子，然後讓孩子在這個範圍內自主地安排寫功課的時間。
而爸媽也可以適時的調整自己的界線與底線，在適當的範圍內，給予孩子極大的自由與選擇，而非只有接受與不接受。讓孩子先預估完成每門功課的時間，讓孩子根據自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因；如果是拖拉，給孩子一定的緩衝時間繼續完成，給孩子設定一些獎勵，激勵孩子儘早完成！
等孩子完成一門功課的作業後，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內。如果孩子確定自己完成無誤之後，家長再仔細檢查。
在檢查完孩子的所有功課後，如果孩子完成得好，及時表揚；如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析；如果是因為粗心而出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性！
孩子做功課、做家務、生活細節上會比成人效率低、速度慢，但他並不是因為拖拉，家長不能以成人的標準來規範孩子的行動，他畢竟是孩子，能力所限需要家長耐心的放低要求，多鼓勵而非催促。 孩子剛剛入學時寫作業慢，家長不必焦慮，小學低年級養成好習慣比做題量多少、成績優劣更重要。
孩子是因為對知識掌握不熟練所以做題慢、拖延了時間不要緊，可以給孩子糾正一下寫作業的順序，每次先複習再做題會事半功倍。
孩子因為某一道題不會做被卡住了，耽擱較長時間，家長催促責罵毫無價值，當務之急是教會孩子做題的順序：遇到不會的題先做好標記跳過，待全部會做的題做完再仔細思考；仍沒有思路的情況下，孩子再求助家長。
孩子已掌握課堂知識、沒有不會做的題目，只是寫字慢、或者口算慢這是正常現象，因為他剛剛接觸學校的學習，家長不要急於求成，多鼓勵孩子的認真行為就可以了。
孩子實質性的拖延症，可能是家長沒有讓孩子嚐到“快”的甜頭，應把時間規劃權換給孩子。 孩子自己有一筆帳：媽媽把所有時間都給我安排了輔導班，我做得越快任務越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一點，起碼可以省點力氣。
這個問題解決的最好方式就是：媽媽做出改變，還給孩子獨立的時間規劃權。在孩子較快完成了學習任務之後，不再對孩子層層加碼，給他充分權利與自由，允許他自己列時間計劃表，自由支配他節省出來的時間，孩子有權做一些自己感興趣的事情就會感覺到做事快是值得的，他的動作才能夠“快”得起來。
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