月夜秋涼857

三十多年前，我們讀小學初中時，罰站是常態。不聽話，不聽課，不完成作業，調皮搗蛋，違反校紀班規的，第一個處罰措施就是罰站。

罰站的地點主要有三處：

1)教室裡

輕微的處罰就是在自己的座位上罰站，時間不長，一節課內，有的只幾分鐘；比較重的就罰站在教室後，通常是班主任懲罰的，這種有時候一站就是一節課起步，常常是一上午或一下午；最難堪的是站黑板，被各科老師(含班主任)叫到講臺邊，黑板邊上，面朝全體同學，接受他們目光的“審判”。心理脆弱、敏感自尊的學生最厭惡這種罰站，哪怕時間不長，也如在火上。

2)教室外

通常是站在教室門外，靠牆而站。這種是犯了不小的錯，比如故意遲到，老師不讓進教室，或者擾亂課堂秩序被轟了出去。有些老師還擔心學生的課業，即使不讓學生回座位，也會讓罰站的學生手捧課本面向黑板聽課。

還有一種情況，老師直接罰學生站到走廊外顯眼的位置，接受全校師生的“檢閱”。這種懲罰過去常有，現在想來確實是過分了，相當於示眾，對學生的人格是一種侮辱。

3)辦公室

犯錯不小而不知悔改的，常常被班主任拎到教師辦公室裡去罰站。啥話不說，先站為戒。辦公室裡老師多，就會問罰站的原因。班主任就敘述給其他老師聽，其實也是說給犯錯的學生聽，借用這種側面的方式，讓犯錯學生重新回顧一下過程，自己醒覺錯在哪裡。

然後，老師們你一言我一語，展開“輪番轟炸”，有的唱紅臉，有的唱白臉，哄的哄，嚇的嚇，倒也把理說透了，把學生說服了。

二十多年前讀高中就幾乎很少有罰站了，而上大學期間，連上課回答老師提問都不用站起來，更不用說罰站了。

這說明，學生年齡越大，越不能採取罰站的方式了。原因在於：第一，罰站不管用，年齡大的學生不會對罰站感到害怕，起不到懲戒作用；第二，自尊心更強了，罰站傷了面子，只會適得其反。所以，這種罰站一般只適用於初中以下，更高學段的老師基本都廢棄不用了。

畢業迄今，當了20幾年老師，前10年也曾經常使用罰站的規則，一般都在座位上，10分鐘以內；中間10年，不罰站了，尤其是在一個同事罰學生站在教室外，學生逃走，家長來鬧了之後；最近幾年，回答提問時，學生愛站不站，我也不計較了。只要他聽了課，能答的上來，站不站都無所謂。不聽課的，做小動作的，打瞌睡的，有時候會特別強調，請xx同學站起來回答一下這個問題，等於是給他提出一個警告了。

至於說學生作業不做就罰站，我不覺得有什麼用。一來，罰站並不能幫學生完成作業，倒不如讓他課下時間不準出去玩，在教室裡補作業；二來，罰站已經被明文規定為體罰行為，幹嘛非要踩這條紅線，給自己找不自在呢？

劍客談教育

在我讀初中的時候，因為上課遲到，老師叫我站在教室外面罰站一節課。我本來是很想認真聽講的，但聽到老師叫我罰站後，我就不想再聽這位老師的課了。後來我故意躲避這位老師，每到他的課我就故意遲到不上課。一學期下來，我沒上幾節課。但為了爭口氣，自己回家看書背書，考試成績為班上前幾名。但是我卻不喜歡那位老師。老師對我的體罰並沒有讓我從內心裡熱愛學習。我只是想讓他看看，我不上課也一樣能學好，老師的課沒啥了不起。

學生不做作業、上課遲到確實是做得不對的。老師批評學生為是可以理解的。但是如果批評伴隨著情緒的發洩、體罰和侮辱的話，學生就很會有排斥心理。很多老師的責任感很強，很有原則性，對學生非常堅定，但缺少了一點和善的態度。在態度上讓學生感到難以接受。

我們提倡尊師重教，學生尊重老師是理所應當的。老師是不是就可以不需要尊重學生呢？顯然不是的。

很多老師會說，現在的學生很難管，沒有一點紀律性。父母都忙著工作沒有時間管孩子。家庭教育的缺失，使老師的教育工作難度增加了很多。校園欺凌事件也頻頻發生。做為老師的我來說，我也確實感到很累。但孩子犯的一般性的錯誤我們也只能以教育為主，不能對孩子有體罰行為。

體罰容易引起學生的對抗。你越壓制他，他越會想出一些辦法去挑釁老師。以此證明你是制服不了他的。還有的孩子可能會自暴自棄，失去自信心。因此，老師不能過於嚴厲。

如果是孩子犯了特別嚴重的錯誤，打架鬥毆或反社會行為的話，說實話，老師叫孩子罰站一節課有用嗎？孩子本身已經存在了非常嚴重的問題，罰站對孩子來說毫無作用。

在這種情況下，老師只有與家長取得聯繫，向家長反應孩子的情況，希望家長能夠重視起來。再嚴重的話，就要反映到學校裡，讓校領導來處理了。在國外，對於行為嚴重的學生，就是直接和家長聯繫的。家長對孩子承擔著不可逃避的責任。

最好的教育應該滿足兩個條件：一是能達到教育目的，二是能保持良好的關係。

我是雨後山林靜，一位正面管教講師。您有什麼看法歡迎在下方進行留言。感謝您為我點贊並關注我！

雨後山林靜

遇到這樣的老師是孩子的福分。我兒子初二時有一段時間不認真學習，導致成績直線下降。從年級50名降到200多名，成績出來的當天，他的班主任老師直接把他關在小黑屋（教室裡後面放雜物的房間）裡兩個小時，叫他面壁思過。兒子放學回家說了這件事情後，我馬上給他們班主任老師打電話，首先向老師道歉，因為自己孩子的錯讓他生氣讓他費心了。然後再感謝老師的嚴加管教。我永遠記得老師回我的那句話:我就等你們家長主動聯繫我，如果怨恨我，我以後也不敢管他了。

現在孩子已是準高一的學生了（保送重點高中），領畢業證那天我和孩子一起去的學校。當著孩子的面我向老師深深地鞠了個躬。

13983150

我可以問一下學生是什麼原因沒完成作業，大部分學生都是自覺的，他們會告訴我真實的原因。我會告訴他沒關係，利用我檢查其他同學作業的時間，讓他在教室外邊完成。那些調皮搗蛋的學生，也必須告訴我未完成作業的原因。真實的，那就自己到外面補上去。不真實的原因，沒有道理的原因，甚至是編造的謊言，讓我無法信服的。不好意思你低估了老師的智商，你欺騙了老師，可以說，你侮辱了老師，我沒有好言語，讓你也那麼體面地出去完成作業。不管是那種情況，在我要進行新課時或者要講點新內容時，要他們全部到教室聽課，否則，真是在坑害學生了，他們是不是又落下課了。沒完成的作業，課外再補，補好，讓我檢查。

徐昌奎

我覺得可以！但不是罰站一節課而是讓他去辦公室做一節課沒做完的作業，做完回來！沒有辦法，現在很多家長把孩子交到學校就覺得進了保險櫃，什麼都靠老師像我們寄宿制，一週回家一次，佈置點作業可多學生做不完，剛開始讓家長叫來陪她做，後來家長就生氣了罵老師，扯嗓子吼自己多忙，沒空，送學校就是讓老師管的。唉！作為老師不管吧自己寢食不安，管吧又不敢打，只好讓他們去辦公室寫完才能出來！

新睿諾1236

不可取，因為違法，因為家長反對，因為教育局處罰！最可取的做法是：泡一杯茶（咖啡更好），搬一把躺椅（軟的更好），夏天放一臺風扇（靜音的）、冬天弄一臺暖風機（也要靜音），一副笑臉（擠出來的也行），彎腰的姿態（恰到好處的微彎），溫柔的聲音（務必）：少爺，你想不想做點作業？注意觀察表情，隨時調整語調，如果想做就欣喜如狂大加表揚，如果不想就表示沒有關係。這樣，師生和諧，一定能夠避免體罰或變相體罰的風險，花朵們才會快樂成長，祖國和民族的未來才會光芒萬丈！回答完畢，不知您老是否舒服？

華哥83907696

1.耽誤了上課時間，影響了孩子學習。

孩子作業沒有完成，本來對前面的知識就沒有進行復習鞏固，很有可能掌握得不太理想，而現在又讓他繼續罰站，那麼孩子在學習上就會形成脫節。如果老師講授新課，那就更麻煩了，孩子聽不到新課內容，怎麼來掌握新授的內容，怎麼與後面的知識連接起來。

老師這樣做的本意是想讓學生記住下一次要完成作業， 知道只有作業認真完成了，才能到教室裡上課。但是這個方法對於部分孩子是完全不適合的。孩子之所以不完成作業，就是因為他懶或者因為孩子不會做，懶惰的原因應該是佔多絕大多數。現在他正好有理由到教室裡外面去看一看， 讓眼神到處流竄，讓思想任意行走。 這樣的懲罰方式不但沒有起到懲戒的效果，有的孩子反而會樂此不彼。

前段時間我們的辦公室經常有兩個小男孩兒來做客，原因就是他們的家庭作業沒完成。老師就在上課的時候把他們叫到辦公室裡寫作業，誰知這兩個小傢伙一點兒都不抓緊時間，邊寫作業邊玩兒。 最後我們都給老師建議，讓他不要讓孩子上課的時候到辦公室來寫作業。

其實這兩種做法是有一定的相似之處的。他們都影響了孩子當天的學習，甚至對以後的學習都會造成一定的影響。

2.即使是罰站，孩子的作業也依然沒有完成。

孩子站在教室外一節課，不但沒有聽當堂課講授的內容，而且作業依然沒有完成，這樣能夠起到多大的作用呢？

我們班也會有孩子不完成作業，我大部分時間都是先了解他們為什麼作業沒完成，然後叫他們抽下課的時間，把作業補起，並安排班幹部督促，到時候檢查，然後我再批閱。我們班有一個孩子長期不寫家庭作業， 批評、說服教育、以情感人都用過，但都沒什麼效果。後來我索性也不檢查他的家庭作業，反正到時候讓班幹部督促他在利用休息時間在規定的時間內完成。奇怪的是隻要一到學校裡來，有老師和班幹部的督促，他就完成的很好。

3.影響自己的心情，也影響孩子的情緒。

讓孩子罰站，這之前老師肯定會生氣，作為老師，我們何必拿別人的錯誤來懲罰自己。把孩子叫到外面去站著，孩子自己也覺得沒面子，心情也不好，他不可能在教室外認真聽課。

被老師叫到教室外站一節課，還會被其他的同學嘲笑，被外班的同學恥笑，孩子會覺得沒面子，對老師會產生牴觸情緒，這樣老師就得不償失了。如果因為這件事讓孩子恨你，孩子再也不願意認真學習你任教的科目，那麼老師是不是很失敗呢？

另外叫學生罰站是屬於體罰的一種，實在要站，可以站在教室內，適當地站一會兒。目的是讓孩子記住這件事，要記得下來之後給孩子做思想工作，不要因為這件事影響孩子的學習和孩子的情緒。現在很多孩子心理完全沒有承受能力，萬一站出了問題，那就不是小事了。同行們， 不要因為這事影響了自己的工作，挨批評，受處分，丟工作就太不划算了。

孩子作業沒完成，我們可以想其他的辦法，而不是簡單粗暴的罰站。 可以用積笑臉的方法，孩子交作業就有笑臉，然後根據孩子作業完成的質量，給孩子畫笑臉。 再規定多少個笑臉可以換一樣東西，比如一個本子，一支筆，或者是一個心願卡。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長。

語文教育楊柳依依

我也是一名老師。您說學生沒有做完作業被罰站一節課，老師的做法可取嗎？

很明確的告訴你，願意懲罰孩子的老師都是好老師。

讓學生愛上學習的方法，其中一個最好的方法就是懲罰。學生做不完作業就要接受懲罰，這就督促了學生去背誦，時間長了自然就背誦了課文，記住了知識點。

如果你一次不懲罰他，就會有第二次，兩次不懲罰他，就會有第四次，每次都不懲罰他，他就會認為不寫作業時正常的。

那個王老師

學生沒有做完作業，被老師罰站一節課，我覺得這種做法對以前的學生來說是可取的，但對現在的孩子來說用處不大。

原因如下：

1.以前的孩子普遍比現在孩子自尊心強，家長對孩子教育也更加嚴格，所以罰站有用。

現在的孩子大多在父母老人的寵溺下長大，吵不得，罵不得，罰站也不當回事兒，如果罰站一節課，非但不能起到想要的效果，還可能會惹來無數的麻煩。

如何合理懲罰孩子？

1.罰站可以，五分鐘足夠，對於一些孩子依舊能起到警示作用。

2.作業沒寫完，就讓他下課去辦公室寫。寫完之後告訴他：“記住，是你的任務什麼時候都得完成。你看看，如果你按時完成作業，就不用來辦公室，也不用接受批評，更不用上課站五分鐘。如果你作業完成得好，還會得到老師的表揚和同學們的掌聲。兩者的區別只在於你完成作業的時間，是不是？”

讓孩子明白按時完成任務的重要性，打一巴掌給一個甜棗，或許會起到出其不意的效果。

我是英萃思聽，專注於中學生學習和心理問題，關注我，諮詢我，或許會有意外的收穫哦。

英萃思聽

學生沒有完成作業，老師罰站一節課，老師的做法嚴重失策。

學生完不成作業，原因很多，有些原因不在學生身上，老師對學生罰站豈不是瞎子點燈白費蠟嗎？學生作業完不成，老師對學生學習成績負責對學生採取教育手段是必須的，但前提是要弄清楚學生沒有完成作業的原因，根據不同的原因老師採取不同的措施教育學生避免盲目性，無效性，也可以避免家長誤解，有針對性教育效果會更好。

據本人經驗，學生作業完不成一般有三種原因導致：

一：老師的原因導致。

二，家長原因引起的。

三，學生自身原因導致的。

先說第一種原因，老師的原因。學生作業完成情況與老師授課質量高低有密切關係。本人一同事，講授四年級數學課，上課時基本上都是照本宣科，一節課45分鐘時間，老師講課最多佔用15分鐘，課本上的例題是怎麼演算的老師照抄在黑板上，演示完以後就給學生留下大量的作業讓學生做，和例題類型接近的作業題學生做起來還可以，因為他們可以模仿例題的解題方法寫作業，一旦題目有一點變動學生就一頭霧水，抓耳撓腮的不知道怎麼做。可想而知，學生作業完成的都不好，每天數學課時，受處罰的學生比比皆是，學生對這位老師既怕又很，數學成績老師排在最後的幾名。後來到了五年級，家長強烈要求換老師，校長無法，嘿嘿笑著調換了數學老師，這位老師教學方法靈活多樣，有把數學知識和生活實際結合起來，極大地激發了學生學習數學的興趣，數學作業從沒有讓老師費過心。同樣一個班級的學生，老師不同的教法帶來截然不同的學習效果。

老師留的作業難易程度也是影響學生作業完成一個因素，老師留的作業量多少也起著決定的作用。

假設是這些情況導致學生作業完不成，罰學生站一節課，罰站十節課也是於事無補的！

再說第二個原因，家長的原因造成的。

家長創造的生活環境也直接影響學生作業完成與否。以下幾種常見的家庭生活方式，學生的作業都不會完成的好。家長喜歡聚眾喝酒的，家長喜歡聚眾打牌打麻將的，家長整天抱著手機的，家庭成員之間關係緊張的，家長對孩子溺愛的......還有的家長忙於工作的。或者今天突發事件這應另當別論。一句話家庭生活缺少讀書學習氛圍的，孩子的作業完成幾率相對差些。

這個因素導致作業完成的不好，罰站學生也是枉然。

最後一個原因，才是學生本身的原因。這也是因人而異，有的學生天生學習困難，做作業無疑上青天，作業寫不好似乎理所當然。有的學生學習態度不好，智力不錯，假設認真聽講，完成作業簡直小菜一碟。對這類學生要嚴懲。因為老師嚴格要求這類學生他們的將來就可能成為國家的棟樑之才，如果聽之任之，老師失職失責，誤人子弟。對這類學生教育的方法很多，當眾罰站效果未必好，單個罰站有辱學生人格，幾個一起罰站，學生樂得一起說說笑笑還不用上課，起不到教育的作用。本人常用的懲戒方法是犧牲學生玩耍的時間把作業補上，一週內，每天補一次拉下的作業。所謂的因材施教，大概如此罷。

老師認真備課，認真備學生，做好教材與學生的橋樑，把課本上枯燥的知識化作學生能夠吸收利用的精神食糧，老師能做好這一步，學生寫起作業來就會輕鬆很多。

家長營造一個充滿愛的平和安靜的家庭氛圍，創造濃厚的學習讀書氛圍，學生會養成良好的學習習慣，寫作業也不是什麼難事。

老師家長經常溝通，互相交流學生學習狀態，共同努力，形成合力，引導學生愛學習，會學習，爭取讓學生成為學習成績優異的好學生，老師家長學生皆大歡喜。

關鍵字: 罰站 班規 作業