马薯铃卖士豆
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老穆有话说
评上的，自然不支持取消；
没有评上的，必定支持取消。
高级教师的晋升之路，何其难乎！何其远乎！
三级教师 —— 二级教师 —— 一级教师 —— 高级教师 —— 正高级教师老穆的姨哥，他就是高级教师，获此殊荣已有五年时间了，他的工资自然不低。
一次酒席上，老穆与其讨教竞聘高级教师经验，他微红的脸上露出一丝苦笑，道:“一言难尽啊！”
老穆与其聊了近半个小时，得知竞聘上的经验就是六个字:
能力、荣誉、关系他还说，为了竞聘高级教师，他把主要精力都放在材料准备上，因而影响了备课和上课质量，这也是他感到愧疚的地方……
（一）竞聘时，评委是否公平、公正的呢？会不会因此而产生腐败呢？
【1】评委会不会对某个老师有偏见或偏爱？
【2】竞聘老师有没有走后门呢？
【3】竞聘数据及打分表会不会公布出来？
【4】学校会不会在竞聘前就内定了呢？
我想，这些问题都值得我们深思……
（二）高级教师的福利待遇才是教师积极争取的主因。
倘若高级教师跟教师从教三十年荣誉证书一样，有证无“惠”，我想，人们一定是不会在意这个职称的。
可现实却相反，评上高级教师职称的老师要比没有评上的高出一千多块钱，怎不诱人？
（三）女高级教师可申请延迟退休，为什么优秀的一级教师就不可以呢？
评上高级的，也未必就比没有评上去的优秀，但没有“高级教师”这个职称，你就不可以。
如此看来，是否合理呢？
（四）因为高级职称，往往会让老师间产生矛盾，不利于学校和谐发展。
试想一下，两人原本是平级，如今，一人上了，另一人落选了，落选的人心里会怎么想呢？会不会很难过，影响教学呢？
再者，竞聘上的老师，在工资上会高于其他老师，落聘的老师的，心里会平衡吗？
作为学校领导，一定要考虑好这个问题，做好落聘教师的安抚工作，否则，不利于教师间的团结。
【结束语】就目前而言，取消高级教师职称可能性不大，但可以考虑降低高级教师职称在薪资中的比例，你们觉得可行乎？
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老穆说语文
取消职称与工资挂钩，大快人心！充分体现了同工同筹，按劳分配，除掉那些拿高职称工资人不干事的人，整天高高在上。拿底工资人忙的抬不起头、最好的回报！我举双手赞成！尽快实现大多数老师的心愿！不见风雨，那有彩虹🌈……
文中1230
取消，但吾辈教书拿粉笔头的一厢情愿，评上高级职称，工资晋级的总是不在教学一线的多。如我镇今年晋级副高的上报市级公示十二人，评审后上报省级批准七人，落聘五人全是一线教书拿粉笔头的，上报七人中有三人是基本上没正常教书的另外评上四人一人领导亲属本人也曾是领导所有荣誉都有，另一人是领导夫人也是所有评审条件都满足。你说找谁说理去。这估计就是中国教育教师的现状吧！
合194328032
我是小学一线教师，带双班高年级语文，且50多岁。已经连任两年双班语文。赞同取消中小学教师职称。
一、普通教师进入中级职称后几乎没有机会晋高级职称。主要是没有较好的业绩，没有较高的业务政治荣誉，没有高规格的论文发表或奖状。就是有政策你也没有机会入围。
二、普通教师没有高级人脉圈。普通教师一直在一线工作，没有机会和上级领导和专家见面沟通交流的机会。专家，领导根本不认识你。全凭看资料认识你比既能看资料又能认识你难得多。
三、职称评定的存在出现非良性竞争。有为论文买版面的，有为证书跑关系的等丑态百出。同事之间明争暗斗，为了考试成绩题海战术等。
四、高级职称没有履职。有许多高级职称都是二线领导。一线教师很少。有的干脆借调到教育上级部门工作。离开了教育一线。
总之，在现行教育框架下，取消中小学教师职称可能性几乎没有。只是一种空谈而已。还是把时间和精力放在辅导学生上。心情可能要愉快的多。
江南红竹
支持！我在农村中学工作二十年还是中学二级，各种评职称条件根本与教学无关。牵扯到大量的人力物力精力，为职称可谓殚精竭虑，与我相同情况大约有七十多人，每年中级职称名额为七个，但每年过关的大约在四个，很多老师退休时不一定评上中级职称，所以大大打击了教师工作积极性。职称已成鸡肋，不再是调动教师工作积极性的手段，成为老师心中无法释怀的痛。
东院后裔
我因为，凡是一项制度的改革，都要慎之又慎，毕竟老制度已实施好多年了，改革并不是急转弯，应该慢慢来，让所有在制度约束下的大多数人接受，如果投票表决，应达到总人数的三分之二，就能实施新制度，这样的改革平稳，有序，顺水推舟。改是势在必行了，是否彻底取消职称制度，还是淡化职称制度，需要三思而后行，因为高级职称毕竟在大多数业务领导、教学骨干身上，他们是教育战线的中坚力量，挫伤了他们的积极性，会影响大局的。我看应淡化职称，跟公务员晋级是的，能干的，有业绩的，可以早晋级，次之可以晚晋级，早晚超过四年，早晋早得实惠，这就是一块收入差距。如果觉得落差太大，再进一步缩小级差，缩小档差。这样依然体现多劳多得，质优酬高的原则，并会调动全体教师的积极性，因为到退休之前，人人都可能晋升到高级职称，何乐而不为呢？同事们说说看？
Laolu
取不取消，教育战线的人最有发言权。各行各业，应该按能力计酬，而不是各种职称证书这些华而不实的东西。多劳多得，少劳少得，不劳不得，这才是公平公正的计酬标准。曾几何时，考上职称的不一定会教，会教的却考不上职称，又按职称加薪，天平的砝码失衡了。
优优7489
支持去消教师职称!
春妮包
非常赞同取消职称。第一，评职称无法体现一个老师的贡献，有些老师虽然带的学生成绩差一点，但对思想道德的影响可能多一点；而成绩高的老师大部分是为了自己利息而不顾及思想教育的。第二，当职称成为校长手中的大棒，严重滋生腐败，影响广大教师的积极性。第三，教育是公益事业，学校是慈善机构，教师是自觉工作者，无法通过计量考核评价。
也就那样20
首先说职称的作用是什么，一，名誉，二，利益。现实中，这两点对教学都无直接效果，甚至有害，基层教师中工作任务重的多是职称较低的教师。当然职称较高的老师多是辛勤奋斗争取而来的，也有一部分投机取巧者，尤其高级职称。对于同样教龄，真正辛苦的一线教师来说，就缺乏公平，会影响教育心态。个人认为应取消职称，想办法落实真绩效，适当增加教龄工资，满足各年龄段老师实际需求，使老师们能有决心，有信心，有动力，完成教师伟大光荣，而又有现实意义的使命。
