阅读的好处都明白，不过每天照本宣科地读绘本，孩子不买账怎么办？

孩子不爱看书，其实根源症状无非两个，

要不是书没选对，要么是阅读方法不对。

书没选对

事实上，许多孩子不爱看书要怪家长。这样说，可能许多宝爸宝妈感到冤枉。为什么这样说？因为许多家长在初期培养孩子阅读的时候带有太多的功利性，让孩子读一些远远超过他们理解之外的一些书，如三字经、古诗文等等。

然而，对孩子来说，那些书上花花绿绿的花草、活波可爱的动物远比大人更看重的1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。

STEP1

在孩子小的时候，家长要精挑细选书籍，不要带有功利性，让孩子凭借天性去翻阅自己喜爱的书籍。

STEP2

遵循“i+1”原则

“i+1”中的 i 表示孩子当前的水平， 1 表示略高于语言学习者现有水平的语言知识，即语言的就近发展区。遵循这个原则，孩子们的阅读属于可理解性阅读，才是最有效的。

现在，我给我家小宝挑选书目，都会适度拔高一点，以爬缓坡的方式，让他的思维水平和语言能力，一点一点上去。

PS:不过话说回来，如果孩子不太爱看书，这时候建议是看适龄的。不然难度太大的话，孩子很容易打退堂鼓，不利于培养他们的阅读习惯。

阅读方法不对

STEP1 朗读也有技巧

美国著名阅读专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中就强调，给孩子朗读，最好从婴幼儿开始，长大后也要继续朗读，这样可以在孩子心中播下渴望阅读的种子。

很多宝妈曾一脸懵逼地问我，为什么自己陪读时，三本书下去孩子就不耐烦了......

其实，差别在于朗读时投入的感情，辅助的语速语调，以及变化的表情。

举个简单的例子，我给小宝读《是谁嗯嗯在我的头上》时，语速放慢，一字一句清晰地念着，随着故事情节的展开，语调就会发生变化，时而高昂，时而低沉。

我的表情也会随着故事情节的推动而发生变化。

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长期养成的朗读习惯中，孩子会慢慢地注意到语言中所蕴涵的逻辑性与语法结构，特别是那些有韵律感的文章，同时配有简单明快的插图，最适合宝宝倾听和观赏。

孩子的阅读，就像学习说话一样，并非一蹴而就，有一个渐进的发展过程。

STEP2 别急着发表自己的观点

儿童阅读与写作指导专家袁坚老师曾经举过这样一个例子：

有次，她和助教一起去给孩子读绘本，读完后助教发表了自己的观点，结果一个小女孩急得哭了，后来通过询问才明白，小女孩与助教老师有不一样的感受，她的想法与老师相差实在是太大了。

所以，在给孩子阅读时，一定要把事实和观点区分开来。

事实性的东西（比如飞机，有客机和直升机等），清楚明白地说出来没有问题。

观点则不同，你觉得客机漂亮，孩子觉得直升机酷，这就没有一定的标准了。

如果大人很快表达了自己的想法，就会把大人的观点默认为是自己的，久而久之就不会思考了，总等着大人给“标准答案”，这等于扼杀了孩子独立思考的能力。

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⒈父母可以在读完绘本后，引导孩子在事实的基础上，展开思考，表达一下自己的想法。

⒉我们就安静地聆听，肯定孩子的观点并回应：“嗯，这很有道理，还有吗？”

⒊鼓励孩子继续表达，即便你觉得孩子有点走偏了也不要着急，也可以这样引导：“哇，你的想法好棒，不过我跟你好像有点不一样，你要听听我的吗？”

我想，父母唯有尊重孩子，肯定孩子的观点，再在事实的基础上进行延展和扩散，才能真正激发孩子独立思考的兴趣，形成辩证思维能力。

STEP3 情景表演

在《游戏力》一书中，作者认为游戏是孩子的第一语言。如果我们想要告诉孩子什么，最好的方式就是“玩给他们看”，而不是“说给他听。”

阅读是大量的输入，而通过情景表演的方式，则引导孩子揣摩不同角色的特征，并大量输出，加深对绘本的理解。

现在有些幼儿园会组织孩子进行绘本剧表演，通常会通过角色扮演、言语对话、音乐律动、表情动作等方式展开，全方位提升孩子的各项能力。

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其实，绘本剧表演的方式同样可以迁移到家庭亲子活动中。

我家最近在玩一个简单的家庭情景剧表演《拔萝卜》，

“ 拔萝卜拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜……”

小宝是小白兔，我是小花猫，先生反串老太婆，弓着腰，“咳咳咳”慢吞吞地走来帮忙，家里的枕头就是那个大萝卜。

这场面，一家人全是戏精。

培养孩子阅读兴趣不是一朝一夕的事情，方法也是多种多样的。借用诗人叶芝的一句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

亲子阅读路上，再好的技巧也不能功利地利用，我们要做的是，在孩子心中播下渴望阅读的种子，让其快乐的生根、发芽。