被埋藏的名人
穩拿28分的材料分析題作戰方法！
（內含：考情分析+知識點強化+答題模板）
考情分析
由此可見，材料分析題出題知識點方向為：教師觀、學生觀、教育觀、教師職業道德，只要熟記這些知識點，再結合後面小師妹給的萬能答題模板，穩穩拿住28分不是問題！
以上知識點強化內容走一波
知識點強化
教育觀
(一)素質教育觀
(1)素質教育是面向全體學生的教育
(2)素質教育是促進學生全面發展的教育
(3)素質教育是著眼於學生的終身可持續發展的教育
(4)素質教育是注重學生主動精神和個性發展的教育
(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
記憶口訣：一面三發展，創新加實踐
(二)新課改的教學觀
(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”
(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”
(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”
記憶口訣：學習過人
學生觀
(1)學生是發展的人
(2)學生是獨特的人
(3)學生是具有獨立意義的人
記憶口訣：兩獨一發
教師觀
(一)教師角色的轉變
(1)從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者
(2)從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者
(3)從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者
(4)從學校與社區的關係看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師
記憶口訣：社區開放促研究
(二)教師行為轉變
(1)在對待師生關係上，新課程強調尊重與讚賞
(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導
(3)在對待自我上，新課程強調反思
(4)在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作
教師職業道德
(1)愛國守法——教師職業的基本要求
(2)愛崗敬業——教師職業的本質要求
(3)關愛學生——師德的靈魂
(4)教書育人——教師天職和道德核心
(5)為人師表——教師職業的內在要求
(6)終身學習——教師專業發展的不竭動力
記憶口訣：三愛兩人一終身
熟記以上知識點，
讓你考場對答如流
接下來是重磅時間！
內部材料分析題萬能答題模板
改卷標準：踩點給分 多寫不扣分
高分秘訣：三步走戰略 總分總模式
1、判定（2分）
該老師的教育行為是正確／妥當／合理的，符合XX的要求。
該者師的教育行為是不正確／欠妥當／欠合理的，不符合X的要求。
2、分析（10分）（一般有3個觀點或以上）
教師XX中要求我們要做到XX，該老師（抄材料或者用自己的
語言表達）有／沒有做到XXX，是符合／違背X要求。
3、展望（2分）
總之綜合以上，該老師的教育行為是對／不對的，值得我們學習／
我們要引以為戒／如果我是該老師，我會怎麼樣......
寫在最後
呼~
元氣已經耗盡，
那肯定是有高人相助。
下次沒有大雞腿再也不發乾貨了！
尚德教師學堂
教育教學知識與能力考試以主觀題為主。其中，教育基礎所佔比重為20%(小學教育的歷史及其特點、學校組織管理、教育研究方法主要考察客觀題，教師專業發展、教育學基礎知識、心理學基礎知識、基礎教育課程改革內容客觀題和主觀題都會考察);學生指導和班級管理共佔30%(小學生美育、小學生安全與心理健康教育、學校與家庭社會的協調、班級活動與班隊活動、課外活動主要以客觀題考察，小學生身心發展規律、小學兒童的學習、小學德育、班級與班級管理、班主任與班主任工作客觀題和主觀題都會考察);學科知識、教學設計、教學實施、教學評價內容共佔50%(教學設計是重中之重主客觀題會考察但是以主觀題為主，教學評價、教學實施、學科知識以客觀題為主)。這就要求考生在學習的過程當中一定要有意義的學習，以理解記憶為主。
隨州公考資訊
在小學教師資格考試中，主觀題是各位同學比較煩惱的一類題型，他在我們整場考試中所佔比例比較大，一共三道題，每道題目十分，所以他的比重需要引起同學們的注意。但很多同學找不到考試命題的規律，漫無目的的記憶，最後錯過考試重點，接下來我將對我們小學科目二的命題規律進行分析：
從總體上來說，最大的特點是小學科目二所出的主觀題自從全國統考以來每年出的主觀題不會出現重複，也就是說之前出現過的主觀題我們不用花太多時間識記;其次我們會發現小學科目二和中心科目二中的簡答題有所重複，也就是說我們在複習小學主觀題時，可以把已經考過的中學主觀題作為我們的備考範圍。具體來說，以下主要是通過對試題的分析，對主觀題所出現的頻率進行一定的總結：
難度五星
1、創造性思維與培養
2、影響問題解決的主要因素
3、新課改下的教師觀、評價觀、學生觀、學習觀(材料分析題)
4、《簡述小學教師專業標準(試行)》中“能力為重”“師德為先”的基本理念。
5、簡述小學生注意發展的規律。
6、簡述德育過程的基本規律
7、如何做好後進生的教育工作?(材料分析)
8、如何激發學生的學習動機?
9、簡述教育過程的基本規律
10、學生學習興趣的激發
11、班級突發事件處理的原則和方法(材料)
12、因材施教、啟發性、循序漸進性原則的要求(材料)
13、德育疏導原則、因材施教、積極因素原則基本要求
難度四星
1、注意的品質
2、提高記憶能力的方法
3、動機衝突
4、簡述個體身心發展的一般規律及其啟示。
5、教育制度影響因素
6、皮亞傑的認知發展階段理論
7、建構主義學習理論
8、學生良好學習習慣的策略
9、基礎課程改革的目標
10、教師專業發展的階段
11、教師專業知識(材料)
12、後進生教育
13、教學情境的方法
難度三星
1、20世紀以後教育的新特點
2、生產力對教育具有制約作用
3、政治經濟制度對教育具有制約作用
4、意志品質
5、學校教育在人的身心發展中起主導作用有哪些表現?
6、班級授課制的優缺點
7、備課的三個要求
8、維持課堂紀律的策略
9、人格影響因素
10、氣質類型特徵
11、教師專業發展的方法
12、學術論文的主要內容
13、班級體形成
14、班級管理模式(材料)
15、班集體的管理內容
16、一堂好課標準
難度二星
1、教育目的影響因素
2、意志的品質特徵
3、智力影響因素
4、班級的意義
難度一星
1、記憶的過程
2、良好記憶的品質特點
3、問題解決的一般過程
以上介紹了小學教師資格《教育教學知識與能力》主觀題考點歸納，希望對各位考生有所幫助。
中公廣東教師考試
教育學(參照自己學段)
1. 個體身心發展的規律及其啟示
2. 影響個體身心發展的因素
3. 學校教育制度在形式上的發展
4. 教育行動研究含義
5. 我國中小學教育目的的制定依據
6. 素質教育基本內涵
7. 課程的基本內容(三種文本表現形式)
8. 新課改的具體目標
9. 新課改的“三觀”
10. 教學的基本階段
11. 教學主要環節
12. 一堂好課的標準
13. 作業佈置的基本要求
14. 中小學的教學任務
15. 教學是一種特殊的認識活動及其表現
16. 教學過程的規律
17. 教學過程的原則
18. 教授法及其要求
19. 教學方法選擇用的依據
20. 如何貫徹理論聯繫實際的原則
21. 班級授課制的優缺點
22. 德育的原則
23. 德育的規律
24. 如何貫徹知行統一原則
25. 如何貫徹依靠積極因素克服消極原則
26. 班主任工作內容
27. 一個好班集體的特徵，如何培養一個良好的班集體
28. 影響課堂管理的因素
29. 維持班級紀律的策略
30. 如何對待後進生的教育
31. 教師的職業角色
32. 教師勞動的特點
33. 教師專業化的發展階段
34. 教師專業化的途徑
35. 師生關係的類型
36. 良好師生關係的內容及其特徵
37. 如何建立良好的師生關係
心理學
38. 注意的規律及其在教學生中的應用
39. 皮亞傑的認知發展理論
40. 知覺特性
41. 影響遺忘的因素
42. 影響問題解決的一般因素
43. 記憶規律在教學中的應用
44. 如何培養學生的想象力
45. 操作技能的訓練過程
46. 建構主義的學習觀
47. 馬斯洛需要層次理論
48. 如何培養學生良好的性格
49. 奧蘇貝爾學習的分類
50. 認知結構學習理論
51. 有意義學習的實質和條件
52. 建構主義教學理論及其啟示
53. 提高學生知識理解的措施
54. 簡述維納的歸因理論
55. 如何培養和激發學習動機
56. 如何促進遷移
57. 簡述學習策略及其分類
58. 心理健康輔導途徑
59. 中學生情緒發展的特點
已考過的中小學簡答題
(小學)
2012上：簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.簡述課程計劃的含義和內容。
27.在學校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求?
28.簡述學習策略的類型。
29.簡述埃裡克森的人格發展階段論。
2012下
2013上簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.簡述中小學綜合實踐活動的內容。
27.在學校德育工作中，運用鍛鍊法的基本要求有哪些
28.簡述如何有效地組織複習。
29.簡述福勒等人提出的教師成長的三個階段。
2014年上簡答題(本大題共4小題,每小題10分，共40分)
26.簡述學校教學工作的基本環節。
27.簡述德育過程的基本規律。
28.簡述引發學生學習動機的方法。
29.簡述教師教學能力的結構。
2015年上、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.簡述傳授知識和發展智力之間的辯證關係。
27.一個國家學制建立的主要依據有哪些?
28.影響遺忘的主要因素有哪些
29.簡述阿諾德的“評定—興奮”情緒學說
2015年下簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.簡述教學的文化功能
27.教師備課的基本要求有哪些
28.簡述壓力產生的來源
2016年下簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.為什麼學校教育在人身心發展中起主導作用
27.美育對學生德智體全面發展的意義。
(中學)
2011(下半年)：
21.為什麼說學校教育對人的發展起主導作用?
22.教育研究的基本步驟有哪些?
23.小學生品德培養的常用方法有哪些?
2012(下半年)：
21.簡述奧蘇倍爾(Ausubel)有意義學習的條件。
22.簡述小學德育實施的主要途徑。
23.簡述確立小學教育目的的基本依據。
2013(上半年)：
21.簡述影響個體發展的主要因素。
22.簡述教育報告的一般結構。
23.我國第八次基礎教育課程改革倡導自主學習，合作學習和探究學習，簡述你對這三種學習方法的理解。
2013年(下半年)：
21.簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀
22.簡述班主任工作的主要內容
23.圖一 高壓線下放風箏 圖二 空手插電座 圖三 電壓箱攀爬 圖四 溼布擦插座
(1)圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤?
(2)你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育?
2014年(上半年)
21.簡述我國教育的基本精神
22.簡述小學生學習興趣的特點
23.簡述形成良好班風的基本措施
材料分析題素材：
中學：材料分析題第一題(教育學)：德育原則、教學原則
材料分析題第二題(心理學)：學習動機與效率的關係;如何激發學習動機;學習動機的理論(歸因理論、馬斯洛需要層次理論);學習策略;學習遷移;影響問題解決的因素;影響人身心發展的因素;如何有效地激發學生的記憶力;中學生思維發展特點;氣質的基本類型;學生常見的心理疾病;最近發展區;
小學：材料分析題的素材(不分第一和第二道)
1.影響人身心發展的四大因素
2.新課程改革的”三觀“
3.德育八大原則
4.教學八大原則
5.新課程改革背景下的教學評價觀
6.學習動機
7.課堂突發狀況教師的應對
材料分析題答題格式：
總(簡單描述題中大意)
分(找出相關理論知識點+材料)
總(啟示，視情況此塊可以不用加)
例一：(2014年上半年)材料中尼克胡哲先天條件不足，但是後天通過他的一步步的努力最終取得了屬於自己的成功。說明一個人的成功是有多種因素影響的：(總)
①遺傳素質是人身心發展的前提，為人的發展提供了可能性。但遺傳素質僅為人的發展提供生理前提和可能性，而不能決定人的發展。尼克·胡哲雖然沒有手腳，但他的五官和大腦是正常的，這為他能夠正常接受教育提供了可能性。
②成熟的主要標誌是生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨立自主的自我意識。尼克·胡哲雖然沒有四肢，但他具有獨立自主的自我意識，這為他後天的學習提供了條件。(理論+材料)
③環境按性質可以分為自然環境和社會環境。環境為個體的發展提供了各種可能性，包括機遇，條件和對象，在人的發展中起決定作用。尼克·胡哲的家庭環境和學校環境都非常好，老師和父母給了他正確的指導，這為他能夠取得成就起到了決定性的作用。
④個體在與環境之間的相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是人身心發展的動力，也是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。尼克·胡哲能夠克服自身缺陷，取得巨大成就最根本的原因是自己的堅持不懈和刻苦努力。這體現了個體的主觀能動性對個人發展的決定性的作用。
中公講師解析
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南通中公教育
其實教育知識與能力的主觀題無非就是材料分析題。這一部分的內容主要是靠理解記憶的。主要是多做，總結經驗。答題的時候一定要先答知識點，然後在結合材料進行分析，不能光寫知識點。
彙總的話可以通過做題，看一下高頻率出現的幾個知識點，然後標記好，重點記憶一下。
準老師梅花香教育
教育教學知識與能力這一科備考需要背誦的東西很多。沒經驗的最好報個網課學習，畢竟機構的經驗比較多。學習時候自己準備一個筆記本，遇到主觀題自己就寫下來，每天分任務量技巧記憶。不要相信什麼押題，小學這科主觀題考的很靈活，只有自己準備的充分，遇到題目即使沒見過也會大概知道從哪裡入手回答。
教師備考資料庫
主觀題按照考點彙總，彙總時可以按照邏輯思維導圖來彙總，這樣學習起來更系統，而且在學習中可以隨時把考點加進去。要考試前，把導圖拿出來記憶下，就可以了！
