小编曾经幻想着，要是能够每天在一座，充满艺术气息的学校里读书，琴棋书画诗酒茶，那上学就像“修仙”一样，老师们都宛如小仙女一般，该有多美妙！
脑补归脑补，小编小时候都光顾着刷题了，真羡慕现在的娃儿们，在学校不仅能学到很多知识，还能提高自己的审美情趣等核心素养，这不，上城就有这么一所满足了小编儿时幻想的学校。走在校园里会觉得整个世界都生机勃勃，连路上的窨井盖都似被赋予生命一般，迎面走来的孩子脸上更是朝气蓬勃……它就是，杭州天地实验小学。
每个爱笑之人的内心，一定藏着一颗乐观的灵魂，每所有趣的学校里头，一定藏着一位热爱生活的校长。
打开杭州天地实验小学校长王雷英的朋友圈，你会发现，除了学校的课堂和学生的笑脸，她晒得最多的就是花草植物、手作美食等“生活气”十足的照片。这位颇有艺术气息的“双鱼座”校长，她说自己特别喜欢做的一件事就是在校园里转一转，用照片记录生活。
都说有什么样的校长，就会有什么样的校园。确实，天地实验小学的校园里也仙得冒泡，流淌着艺术之美。
比如，花瓣式的教学楼、宛如大学校门般大气的校门、绝不重复的屋顶设计等。点点滴滴的设计，让新学校看起来像一座公园。不管是“有讲究”的校园设计还是课程设置，这都是杭州天地实验小学让学生们“自由生长”的土壤。
这所致力于打造全国第一所满足孩子体验式学习的校园，仍在制造着源源不断的惊喜，等着孩子们去探寻和发现。
用手掌当画纸，用光线来作画
这样的融合艺术课堂你见过吗？
你想过美术课还可以这样上吗？学生不是在纸上模仿老师的线条，而是以手掌当画纸，将自己脑海中的画面记录下来。
上周，一场主题为“浸润 融合 发现 创造”的综合艺术课程研讨活动，让现场从事艺术教育工作的教师发现，综合艺术课程的发展还有更多可能。
用校长王雷英的话来说就是——“我们希望艺术课程给孩子走心的学习，它不是应试的也不是干巴巴的，它一定是走心的，有滋有味的，有情感有生命力的。”
在天地实验小学美术老师吴雪儿的展示课《小白鱼的烦恼》上，融入戏剧元素，用绘画、表演的形式演绎海底画面，丰富的故事性和广阔的自由度，让学生在加强动手操作美术能力的同时，还全身心地在课堂中“玩”了起来。
让人意想不到的可不止于此，在周慧、冯艳两位老师的协同课《线条狂想曲》展示上，她俩就把音乐、美术、教育戏剧、信息技术进行了融合。在她们的引导下，小小的线条也能千变万化：孩子们用身体的律动进行空间探索，画出一道道身体线条。
他们用线条表示乐曲，随着音乐旋律的起伏，线条也随之上下飞舞。尤其是在集体创作环节，全场灯光熄灭，孩子们戴着手指灯根据音乐的强弱，摆动身体，在空中画出一条条轨迹。当坐在台下的观众以为，这只是一段由孩子带来的即兴创编舞蹈时，大屏幕突然亮起，一幅幅五颜六色、线条交错的光线画惊艳了所有人。
让孩子用整个身体来学习
学科融合的关键是抓住共通核心素养
区别于传统艺术课堂的老师教什么学生就学什么，在这融合了美术、音乐与戏剧的艺术课堂上，孩子们有时三五成群讨论剧本进行台词串编，有时索性撅着小屁屁趴在地上埋头涂鸦，有时跟着跃动的音乐手舞足蹈……几节展示课下来，不少孩子都意犹未尽。
这样的效果，让坐在台下的校长王雷英又惊又喜：“正如大家所见，这就是我们想要打造的艺术融合课堂。”她认为，让学生在戏剧活动中解放天性，自由成长，通过合作交流，让孩子学会表达自我认识和感知世界，走向一种深度的基于生命体验的“用整个身体来学习”之路。
那么问题来了，学科融合的关键难点就是融合什么，又该怎么去融合？
对此，王雷英指出，孩子的课堂应该是生动的，有创造力的，是与生活相连接的。但是，学习张力也好，高阶思维也好，生活味道也好，说说都还蛮容易的，但具体怎么落实在课堂里的分分秒秒，这需要团队老师们在前期投入细致的研究。
“首先，老师需要进行文本细读、教材内容细读以及生活资源的细读，并在此基础上进行取舍，之后再把它们引入课堂。”王雷英认为，老师所选择的内容是打开孩子视野的基础，我们不希望给孩子的是一杯水，给他们的应该是整个满盈盈的生活海洋。
除此，王雷英还提到，所谓的“学科融合”其实分为同科融合（比如艺术学科里的美术、音乐、教育戏剧等）、旁科融合（比如语文和艺术、数学和科学）、全科融合等。而艺术融合课程关键就是要把握住艺术关键素养，在提升学生审美情趣和丰富情感表达的基础上进行融通。
创意手绘窨井盖扮靓校园
“文艺范儿”学校处处融合艺术
说到天地实验小学的“文艺范儿”，除了设计新颖的校园建筑和设施，还有路边窨井盖上的创意卡通画！“七星瓢虫”“动感单车”“大鲨鱼”等在地面上栩栩如生。一打听才知道，这些其实也都是学生们的作品。
因为学校面积比较大，地下排水管道系统也相对复杂，以致路面上的窨井盖有数十个之多。怎样才能让这些碍眼的窨井盖焕发出新生命呢？“不如我们在窨井盖上作画吧！”学校美术组的老师索性想了个办法：用斑斓的色彩、丰富的内容、夸张的表现形式，化腐朽为神奇，不仅可以装点校园，还可以调动孩子们的艺术创作热情。
“我们让全校学生自愿报名，周末带着爸爸妈妈一起来学校进行窨井盖的绘制。你看，这些图案都是孩子们自己设计的，我们希望他们在校园的角落都能找到自己的艺术兴趣。”天地实验小学美术教研组组长孙佳烨介绍说，在窨井盖上作画其实不是很容易，因为表面肌理凹凸不平，这对绘画技法也是一种考验。而画好的窨井盖随着雨水的冲刷和行人的践踏，难免会掉色，学生们还会自发地进行修补。
其实，校园里除了手绘窨井盖，还有很多好玩的艺术融合课程。比如舞台美术戏剧课就十分受孩子欢迎。“把美术和教育戏剧相结合，主要就是让孩子们体验戏剧课的同时，还进行绘本台词串编、演绎绘本剧，自己制作在舞台上呈现的道具、服装等。”还别说，相比在外面购买演出装备，孩子们会格外珍惜自己设计制作的舞台道具和服装，而且小组合作的学习方式更能提高团队协作能力。
给予孩子们的成长一些仪式感
学校首届爱弥儿电影节将在月底颁奖
在采访间隙，副校长周红还透露，除了举办这场艺术融合课程研讨会，整个5月，学校还要做另一件“大事情”。
只见周红从一个大纸箱里拆出来好几个分量蛮重的奖杯，上面写着“最佳男主角”“最佳女主角”等奖项。“5月31日晚上，我们要办一场学校首届爱弥儿电影节颁奖盛典，就放在学校大草坪上，这些就是要发给孩子们的奖杯。到时，学生们将要盛装出席走红毯，可以期待一下哦！”周红笑着卖了个关子。
微电影课程是天地实验小学的体验式课程之一，而学校首届爱弥儿电影节正式为孩子们提供了集中展示的平台。自5月初电影节启动以来，全校每个班都在积极地为自制微电影做着准备，预计将有40部作品参与评选。
此外，本届电影节还将开展电影海报设计比赛、剧本创编比赛、低年级儿童电影歌曲比赛、露天草坪电影派对等。颁奖盛典将设置各类提名奖，比如“最佳女主角”“最佳男主角”等。
那么，如何对孩子们的作品进行评价呢？“我们希望给予孩子们的成长一些仪式感。”周红认为，举办电影节的关键是孩子们体验参与的过程，学校绝对不会用专业标准的条条框框去评价微电影的质量，每个孩子都是天生的艺术家，要为他们的自由生长创造条件。
真的是“仙气十足”的一所学校呢，小编已经被老师和孩子们的创意吸引，孩子们真幸福呀~每天在“充满艺术的生活海洋”中徜徉，收获的将是生活赠予的温柔的拥抱。
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