我们每次对孩子发指令的时候之前，是不是都要先叫孩子的名字去吸引他的注意力呢。
首先我要说一个基本的准则。 教孩子上课的基础， 是让老师和孩子在开始训练时，很容易就建立起信心。 这也就是为什么课程要循序渐进，不能跨度那么大，不能高于孩子的能力很多。
还有一个准则。 简单的说就是，如果想让孩子去做什么，就在引导孩子做这个事情的时候，让孩子感到愉快，高兴。
那么对孩子发指令之前要不要叫孩子的名字了？
这取决于孩子对自己的名字有没有反应。就是你叫他，他会不会看你。有没有这个叫名的反应。
如果孩子有叫名反应，那么我们在发指令之前是可以用名字去吸引孩子的注意力。
但如果孩子对自己的名字没有反应，他还没有叫名反应这个能力的时候。我们不要将孩子的名字，与你所下的指令连接在一起。
对自己名字进行回应这个技能是许多孤独症的孩子没有的。 限制使用孩子的名字，在其他指令上其实正可以帮助他学习当别人叫他反映名字时如何做正确反应。如此一来，他不会因名字和一长串指令连在一起，而干脆排斥他。
简单的说就是如果孩子还没有叫名反应的时候， 如果你将他的名字将一连串的指令粘在一起，这样就相当于同时教孩子两个问题。 孩子有可能会因为觉得它很难，就连同这个指令一起来排斥反应。
然后再说一下，如何教孩子学习叫名反应如何让孩子对自己的名字有回应。
第一
请所有在他身边的人停止或减少叫他的名字。
第二
接下来准备对他几个来说强度很大，而且很好控制，并且可以消耗的强化物，比如说薯片彩虹糖。 这孩子喜欢的强化物。
第三
当孩子从事另一项活动的时候呢，你就站在他的后面。 然后叫他的名字。 并且马上碰出他的肩膀，把他转向你。 给他一个强化，比如说薯片。
第四
接着你站在他的后面，再远一点，并延迟一两秒再去碰她的肩膀，让她转向你。如此渐渐的撤销你的辅助。
这样的孩子就会觉得当他听到他的名字的时候就会有好的事情，将要发生。
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