布衣教师
“开学后校长要求老师们必须从零点授课，那假期的网课资源算是浪费吗”对于这个话题，我个人的观点是不浪费。
开学后校长要求必须从零点授课，这是对的。老师们也肯定会这么做。因为学生在家上网课，很多人是没人监督的，自律的学生会好点，不自律的学生会利用这个时间干一些与学习无关的。再说了，上网课没有师生间的互动，看到的只是表面，没能深入的了解，所学到的知识是不牢固的。
开学后只有从头再来才是对学生负责。假期的网课没有浪费，最起码有一部分学生认真学了，不过夹生饭会多点。只能开学后从头授课来弥补。
愿疫情早日结束，能够早日看到孩子们在校园里学习的情景。
树林158503706
我来谈谈自己的看法。
你提出的问题也是我所在的班级家长们提出的疑问：开学后还会重新讲一遍吗？
首先，我们得认识到，网络授课不得讲新课是国家教育部的明确要求
所以从政策上来说，校长的要求符合教育部的要求，没有问题。
其次，在实际各地方的操作层面，各地方实际上已经通过网络授课进行了新课程的学习
你看，这就是政策与实际操作的不一致。我所在的县市已经网络授课准备开始第四周了，所上的内容都是新课，目前语文二年级已经上了3个单元，再这样下去，期中的内容就基本上讲完了。如果开学后上了时间没有调整，仍零起点重新授课，那么后面是教学任务就会面临挤压，单个教学知识点的讲授时间就会缩短，老师们会面临比较大的教学负担。毕竟目前为止，全国中小学校开学时间尚未确定，大概率会延迟到3月中下旬，小学很有可能会到4月份，按照半本书4个单元，每个单元讲课、批改、练习等按照8-10天计算，起码需要一个多月，近两个月才能系统完成，这中间还包括各类活动、检查等等，确实时间上会比较紧张，老师的负担会比较重，特别是有责任心的老师。
再次，从学生的掌握程度上看，又有零起点教学的现实性
从各地方、各学校特别是农村学校学生的反馈情况来看，网络教学因为其缺乏足够的互动性和必要的对学生的监督等各方面原因，授课效果实际上并不容乐观。而学校作为教学单位，必然要求在教学工作上做出成绩，校长作为第一责任人，面临的压力也不小，所以零起点重新授课也就成了情理之中的事情。
最后，从学情的差异性上来看，零起点教学也有一定的有利条件
很明显，大部分学生毕竟听过一遍课，脑子里有个印象，学习用功的学生自不必说。重新授课，无论是对贪玩、没条件上网课，亦或是大部分普通学生，好学生而言，都有了加强巩固的作用，教师可以在授课内容上进行适当调整，精讲多练，一定程度上会有更好的效果。从这个意义上来看，假期的网课也不算是资源浪费。
总之，在这个特殊时期，虽然有网课，但是对于学校而言，在实际授课中会有重新授课的考虑。这样子对学生来说，有一定的巩固作用；对老师来说，却有一定的加压效果；对网络教学资源来说，其本身存在的原因就是为了学生的学习，它在假期已经完成了自己的使命，所以也就不存在浪费的问题。
教坛小马
空中课堂不会浪费。
1.可以让自觉的，学习能力强的孩子成为更加优秀的优秀生。2.空中课堂可以让学习成绩中等或偏下的孩子起到预习的作用，开学老师重新授课，这一个区阶的孩子就会全面理解，从而跨越优秀生。
3.由于收各方面条件的影响，不是所有的孩子都有条件收看到空中课堂，所以开学不能让一个孩子掉队的思想，老师得重新授课。所有孩子都各有所获。比如有的得提高，有的得巩固，有的得学习新知。多管齐下。
馨馨睿睿成长录
首先开学后是否从零上起要看本学期的教学时间和学生对网课的消化程度。网课作为新授模式已经存在，认真听课的学生也已经学会，对于他们来说重新再学无异于浪费时间。对于认真讲课的老师来说，二次重复并不能在实体课堂起到很好的新授效果，这种效果包括学生的兴趣好奇和老师的激情。但是对于在疫情期间由于各种原因没有听课或者效果很差的同学，他们应该是开学后新授的重点对象。
因此，校长在要求老师时，应该先征集老师和学生的意见，听一听他们的想法，再总合考虑该不该统一要求重新讲课。
我认为，网课对于师生都是新的挑战，就像过桥，已经走到一半的路不能中途退出找陆路从头再来。老师们作为教学改革的先锋，应该借着网课这阵春风，钻研网课的可利用之处，同时思考开学后怎样将一个由于网课而导致的参差不齐或因网课而高效学习的不同的班带上面授课堂的正轨。单纯的重新讲课并不是最有效的方法，结合校情学情，从实际出发，才会让学生感到趣而不腻。
小姐姐rose
开学前的网课那是叫“停教不停课，停课不停学"，是应对疫情的可能是最好的办法，不然孩子们在家中无所事事，家长也很担忧。开学后校长要求教师零起点授课，还可能要适当延长教学时间，如增加课时、占用星期天假期时间。原因是担忧网课的实际效果。作为老师属于国家工作人员，上级和校长要求怎样做就必须无条件的服从，沒有你质疑的权利，也没有你商量的余地，过去如此，现在如此，以后还是如比。
罗宪武
我认为是浪费，因为老师为了那一小部分学生还得努力地教，照顾到他们，跟平时上新课一样。另一部分已经学会了，上课估计不怎么用心听了，出现开小差等，老师讲两遍，这就是浪费。
最爱野
我认为这不是浪费，促进了疫情防控和产生了教育机会。原因有5点：
1.停课不停学的开展不是一个简单的学习问题和教育活动。停课不停学在政府层面来讲对疫情防控是有积极作用的。学生通过学校停课不停学活动的开展。可以宅在家里，有事可干，在学校老师的管理和家长的督促之下。开展有意义的学习活动。可以防止学生乱跑，从而降低疫情传播风险，如果家里面有孩子在学习，那么家长也会跟着家里，从而也进一步减少家长外出活动的机会，所以对疫情防控它的作用和效果非常的明显，他不是一种浪费。
2.停课不停学是检验学生的自学能力和培养、锻造学生自主成长的绝佳机会。如果一个自律性很强的孩子，通过学校停课不停学的活动，他的学习能力会进一步得到验证和增强，从而促使他更好的自主学习，培养学习能力，那么如果是自学能力和自觉性不够强的同学，以前没有养成这样的一个习惯，这正是锻炼和培养他们的好时机。这不是浪费的原因之二。
3.这也是培养老师、锻造教师队伍的机会。根据现在这个人工智能、大数据时代形势的发展，我们老师通过这次疫情线上教学锻炼，接触了线上教学，探索出了属于自己的一套教学线上教学的语言系统和风格，学会了很多直播软件的使用，提高了老师们线上教学的能力，发掘了自身潜力和优势，使他们掌握更多的线上教学方法和渠道，教学手段更丰富，这是培养老师适应新时期教育规律发展，掌握更多更先进教育技术和理念非常好的机会，锤炼了教师队伍，促进了教师专业发展。
4.这也是促进家庭教育提升的机会。很多家长平时由于工作忙，忽略了对孩子的陪伴和引领教育。就像一位家长说的，疫情期间老师变成了主播，家长变成了老师，而神兽仍然是神兽。陪伴期间，学生会暴露出各种问题，家长可以开展有方法的引导，所以这就促进家长去反思家庭教育，如何做好和孩子的沟通交流，培养亲情，提供了一个绝佳的机会。
5.最后谈到的才是关于学生学习的问题。通过这次停课不停学活动，学习能力强的同学和学习能力不强的同学之间肯定会出现差距，但是不管怎样，我们要看到他积极的一面，就是我们的关工作促进了学生的学习力培养，锻造了学生的一些学习能力，他们通过对新知识的预习，通过老师的指导、答疑，给他们的新学期学习奠定了很好的基础，有利于他们回到学校自信的开展学习。
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教育情哥
大家必须清楚:疫情期间的网课叫线上教学，参与线上教学的授课教师都是教学一线的骨干教师和优秀教师，他们的线上教学的教程设计也是根据现行教材结合各学段各年级学生心身特点精心设计的，只是开展教学活动的方式不同而以，所以只要有家长对小孩的督促，培养小孩的自觉性，会取得一定收效的。由于疫情结束没有知晓具体时间，学校延缓时间开学，为了不耽误孩子们学习，不得不采取这种停课不停学的方式，大家必须极枳配合，这也是培养孩子自觉性和主动性的机会。至于开学返校后，教师会结合主管部门要求，调研孩子们线上学习掌握知识的具体情况进行查缺补漏、因情施教，如果时间不允许，再从头开始进行线下教学是不可能的了，所以要求各位家长与孩子们必须按线上教学的课程表及授课教师要求认真学习。
高山来客
这个时候充分体现出自律的孩子和不自律的孩子之间的差别，另一方面也可以反映出家长对孩子学习的重视程度。因为之前上了关于新知识的网课，老师即使是零起点教学，但对于教过的知识，只会重点强调考点，知识点，不会完全从零开始，毕竟有进度和计划要赶，那么你在网课上该掌握的知识却没有掌握，该预习的没有预习，你说最后吃亏的是谁?
一世长乐616
你好，我感觉不算资源浪费，最起码让孩子养成自律的习惯，每天学习，既然开学能够从零开始那也挺好的，刚好可以带动上网课在家没有好好学习的学生，给他们算补了一次课，而在家网课学习好的学生知识会更加牢固，因为疫情期间网课学习过开学老师又巩固下相应课程，学习过的课程进行的快点也是可以的，班级里的学生都兼顾到了，何乐而不为呢[微笑]
