孩子的時光機
我是一個孩子剛經歷過幼小銜接的孩子的媽媽，育嬰師，早教師，感統師。
當今不僅是公立學校，私立幼兒園學校教識字也是不被許可的。在幼兒園階段，主要是應該培養良好的學習習慣和基本的人際交往能力，在幼小銜接階段，不應只重視知識上的片面銜接，而應該注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。
原因有三：
一是孩子自身發展規律方面 許多人都簡單地認為提前學些小學的教材，就可以減輕入學的壓力，就是為入小學做好準備，有些私立幼兒園將小學生行為規範等搬到幼兒園來，往幼兒園大班的孩子身上套。比如：對老師要絕對服從，不許頂嘴；上課要專心聽講、不許開小差、玩小動作，說話；精神要集中，回答問題要舉手，課間要安靜的休息；要求孩子尤其是即將升入小學的大班孩子像小學生一樣以學為主，刻苦學習。講課一味向幼兒灌輸知識，填鴨式教育。這是不符合孩子的發展規律的。 孩子的學習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學什麼，怎麼學習都是有方式方法的。而不是強加於孩子。這樣會適得其反。
二是家長的要求方面，家長當然都不想自己的孩子落在別人後面，於是隨波逐流。忽視了孩子能力的培養，而是一味學習小學一年級的知識內容，這是不符合幼兒學習特點的。3至6歲的孩子以形象記憶為主，數學的符號以及漢字對孩子來說比較抽象，難理解。人的一生學習的時間是很漫長的，如果把學習當做是一項任務來完成，那麼孩子們將不堪重負，把學習當做任務。甚至將來會產生厭學、逃學的情緒。
三、容易造成孩子的驕傲自滿情緒 剛入學的幼兒年紀小個性強、自理能力較弱、情緒不穩定。而進入小學後，課本上的知識孩子已經學習過，再學習一次對他來說很簡單，經常會得到老師和家長的表揚，於是，孩子的自信心膨脹。等學習新的幼小銜接沒有學習過的知識，孩子學習進度緩慢，老師批評，家長訓斥，導致有可能出現學習壓力、交往壓力，甚至難以適應小學學習生活，出現種種逆反心理和更加嚴重的問題。
解決方案：適當識字，培養學習熱情興趣是幼兒園大班孩子當務之急。識字的辦法很多，象形識字，生活識字，遊戲識字，繪本閱讀也是可以進行識字的目的，提倡並且引導幼小銜接階段的孩子們多看繪本，到一年級時，過度到有拼音的文字的經典閱讀。
現在目前網課的種類如此繁多，建議在幼小銜接的時，藉助app軟件但要嚴格控制看手機等電子產品的時間，提倡親子游戲互動。興趣是最好的老師，應努力思考寓教於樂的陪伴方法，平時多陪孩子看繪本，讓兒童在家的日常生活中也可以識字。
希望對您的疑問有所幫助！
中國的教育就是幼兒園不能教數學，語文。所以很多孩子到了一年級都學得非常吃力。
我們家提倡快樂教育，覺得孩子就應該有快樂的童年。所以一直到小學以前都沒有教過什麼東西，也沒正經學過什麼。到了小學一年級，老師天天找家長:你家孩子這個不會，那個也不會，坐不住……唉！那一刻我後悔了，後悔讓他太快樂的成長。
所以我們還是要從小就教些東西，除了基本的禮貌溝通。還是要學習數學，語文。學校不教，家長自己教。辛苦不了學校老師，就只有辛苦家長了。
御煉
大家好！我是一個六歲孩子的麻麻，孩子也在幼兒園階段。我家孩子上私立幼兒園。對於一個過來人來說 如果條件允許，我還是建議去公立幼兒園。孩子就一個童年。小時候還是讓孩子多玩的。不學也沒有關係呀，對於語文主要就是認字，可以帶著孩子多閱讀。我的孩子上大班就學20以內加減，現在學前，還是二十以內的加減，我們家長看著都煩啦，我想我們的孩子也是一樣，上了小學，孩子的接受能力也提升了，那點東西很快就學會啦！
航航的故事
我家孩子也剛好是下半年上小學。之前同學向我推薦過一套書《四五快讀》《四五快算》，自己在家裡教，語文就一天教幾個字，數學就教數字，簡單加減法。但不硬性要求，慢慢引導孩子對知識的興趣。希望我的回答對您有幫助。
天嗨藍藍
親人，我是一名小學教師，而且家有大班孩子一枚，我來回答親的問題！國家明文規定，不得幼兒園小學化，所以公立學校是不教授小學知識，而且作為小學老師和家長的我也雙手贊成這項規定！
一是孩子的成長是不可逆的，兒童就要享受童年的快樂，而不是讓他過早的承受他本不該承受的痛苦！遊戲是最好的教學！在玩中孩子可以學會遵守規則、社交方法、情緒控制、也可以鍛鍊大腦……最重要的孩子特別快樂，快樂的情感因素特別能促進孩子大腦的發育和對生活的認知，產生愉悅情緒可以讓孩子愛自己，愛他人，愛生活，總的來說，可以促進孩子情感的發育，有利於孩子情商的提高，有科學證明，問題學生問題少年很多都是因為兒童的快樂認知情緒欠缺，找不到歸屬感，缺少愛的體驗，那我們為什麼不讓孩子在快樂中度過孩提時代，何樂而不為呢！
二是所謂的輸在起跑線不知道坑壞了多少中國兒童！小學的知識讓幼兒園的小朋友學，那無異於拔苗助長！我們心理學有一個很著名的雙胞胎爬樓梯實驗:雙胞胎中的一位在出生後第48周開始學習爬樓梯，終於在很艱苦的努力中，於第54周學會爬樓梯。而另一位在第52周開始學習爬樓梯，也在54周學會了爬樓梯，而且比另一位爬得更快更穩！實驗告訴我們:孩子如果學東西很慢，那多半是因為身體條件不具備。孩子在身體條件成熟之前，處於學習的準備狀態，只有準備好了，他才具備了學習的條件，學習就會發生。如果孩子在身體條件尚未成熟的情況下進行學習，只會白白浪費孩子最寶貴的時間。
三是根據我教學的經驗，多數學過小學知識的孩子，他們確實容易產生一瓶子不足，半瓶子晃盪的壞毛病！學了但是不夠精通，一知半解，卻也踏實不下來再認真吸取知識，上課不注意聽，下課不認真寫的現象較多發生在這類孩子身上。而且有些三年級懸崖式跌落的孩子，也大多是小學提前學，但是三年級後，優越感消失，成績一落千丈！
總之，作為家長和老師，我不建議提前學小學的知識，剝奪孩子快樂的童年，得不償失！
花花老師本尊
公立學校不教識字是提倡不讓幼兒小學化，提前讓孩子接觸方方正正的漢字可能會影響兒童的學習能力。
但是現在目前網課如此發達，家長可以藉助aop軟件。前提是必須先激發孩子對識字的敏感度，興趣是最好的老師，讓孩子在興趣中識字，提倡寓教於樂的方法，讓兒童在家在生活中也可以識字。
識字的辦法很多，象形識字，生活識字，遊戲識字，最重要的一點推薦給大家，繪本閱讀也是可以進行識字的目的，提倡並且引導幼兒多看繪本，發散想象力的同時做到閱讀增加見識和識字的目的。
另外，目前市面上很多識字軟件，都是以培養識字興趣為出發點，比如說悟空識字、寶寶巴士識字、直映識字……好多的app都是可以邊玩邊識字，切記不要強硬灌輸給孩子認字。
對影成三三三三
公立幼兒園現在不教漢字和數學是現在的一個大趨勢，現在都在說嚴禁幼兒教育小學化，是從幼兒學習發展和特點來決定的。成績的好壞並不絕對等同於情感與能力的加或減，適度自信心的養成與高效學習方法的習得還是非常重要的。幼兒園學前教育的目的從來都不是為小學做跳板，或許長大後的你對於幼兒園的回憶寥寥，那不重要，如果你健康勇敢樂觀善良、有良好的學習能力和生活習慣，這才是幼兒園時期學習的目標。
陳諾的海角七號123
其實幼兒園有教學大綱的，可以看一下，公立園絕不超綱。但不是沒要求，例如小班上學期要求會點數，就是用手指點著數數。以上。
公立幼兒園有趣味數學課的，但對外面學過的孩子來說是很簡單的。但是問下來不是每個老師都認真教的。我們老師教了，隔壁班就沒教。
語言表達課教兒歌教古詩，都是多媒體教學，大顯示器上有字幕的，但老師不會刻意一個個字去教的。我兒子就這麼看著看著學了很多漢字。以遊戲，區角，學習活動等方式開展教學活動，其中有包含數概念，語言，邏輯，等內容，外語是沒有的。不可能像我們小時候那樣坐下來一板一眼的教1+1，認漢字。這是教委明文規定的，也是私立幼兒園吸引家長的眼球的重要因素。如果將來你的寶寶上私立小學的話，還是上私立幼兒園吧，可能更符合你心中的理想。如果上公立小學就麼有必要去私立幼兒園了，小學也是有大綱的，不可能因為你家寶寶識字多就跳級上課。
幼兒園階段養成良好的學習習慣比多認字重要，孩子的發展順其自然規律的好！不會什麼都不教的
教知道
很多地方都有從幼兒園到小學的過度，這個過度很重要，雖然政策讓幼升小。
但深度解讀政策也很重要，也要根據實際對孩子教育有科學劃分，孩子智力及能力是和年齡成正比，提前和推後都不是合適的，所以，入學前需要悉心和孩子一起度過識字關，但又有很多收費機構在那等著你報名。
其實自己和孩子在家通過讀書和畫畫就可以提高孩子識字能力。對於雙職工來說，能陪孩子簡直是奢侈，那有什麼辦法，全國人民都這樣，生下就需要負責，所以孩子教育更為重要！
祺之漫步
我現在家裡也有秋季上一年級的寶寶。但是也沒有接受學前班的教育。他是剛好卡著今年上學的線，並且是個男孩。所以我理解家長的著急，但是也不要焦慮。幼兒園不學漢字和數學，而秋季就要上一年級。我們可以輔助的幫助孩子做一些準備。我先說一些具體的做法，同時也會告訴大家這樣做的原因。
首先我們要讓孩子認一些常見的字，平時可以帶孩子閱讀一些繪本，能夠了解漢字表達的一些基本意思。
其次我們要讓孩子練習一下拿筆的姿勢。簡單的接觸一下寫字。不需要教太多，就是讓孩子對拿筆寫字有個基本的掌握和熟悉度。
最後我們可以讓孩子看一下幼兒思維訓練的題目。看孩子能不能理解一些基本常識。
現在孩子的理解力一般都沒有問題。但是我會重點建議讓孩子多認識一些字。
原因是：
現在小學一年級的教材，理解性的東西比較多，文字描述的內容比較多。比如數學不是簡單的計算口算，有很多讓我們理解的內容，生活的常識。孩子有了識字量，數學的內容能認出來，就能很好的做出來。
語文教材，現在是統一的部編本，全國都一樣。也把識字和閱讀當做重點。一年級下來就有1000左右的識字量。拼音也學習，但就沒有以前重要了，只作為學習的一個工具，一個柺棍而已。現在部編本要求二年級下班學期就能夠大量的閱讀，連滾帶爬的閱讀。所以我們一定讓孩子有點識字量。
有的家長會借一年級教材，讓孩子提前學習，這個是不可取的，因為這樣做，一是我們教的方法不一定合適，二等孩子上一年級時候再學的時候也會少了很多興趣。我們只需要給孩子做個輔助的準備就可以了。
也有的家長會認為，國家說了不讓提前學習知識，，不讓提前上學前班。但是有一個現實我想告訴你：我們不做準備，孩子也許考85分沒問題，85分就是一個優秀的標準了。我一直也是真是這樣認為的，當你面對著現實的時候，你就知道你的思維有點跟不上了。
我們老大今年三年級，一年級時候他們班級平均分基本都在95分以上，90分以下的孩子都是倒數的孩子。我第一次開家長會，老師就給我當頭一幫：“你家孩子有點跟不上。”
我一聽心裡想：我們考94.5分還可以呀！老師接下來的一句話是：“我們班平均分97，咱孩子也不是學不會，就是有點馬虎，你以後要多督促孩子學習。”
那一刻，我突然明白一個問題：我還有一個課沒有給孩子上。就是集體榮譽感，我們可以不要求孩子一定考第一，但是我們也不能拖班級後腿。很多理想遇到現實你就會發現有很多意想不到的問題。
所以我認為我們還是要提前做一下準備。希望對這位家長有所幫助。
