花逝戀夕
高考前的學習，是一場人生衝刺。需要打氣，需要相互鼓勵，更重要的是查漏補缺，取長補短。我認為，班主任的做法沒有錯誤。只有強強聯手，才能做到讓尖子生更加優秀，優等生更加全面。如果是平時學習，讓優生與差生坐在一起，相互幫助，是可取的。但高考前關鍵時刻，就像一場馬拉松賽跑，到終點了，需要每個學生奮力衝刺，拿出最佳狀態和精力，取得好分數好成績，才能實現考上自己理想大學的夢想。高考前多數時間是自學為主，調整一下座位，讓優生避免差生的消極情緒影響，是可行的。
笑嗅梅花
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
高考前，班主任把學習成績好的學生座位安排在一起，其實是比較常見的行為。一個班級，每一個學生的學習成績有好有差，很多班主任平時的座位安排就按照學生的成績來進行安排。大叔從初中開始，班主任老師對於班級學生的作為安排就是根據學生的成績來。而且，大叔覺得也是比較能接受的。每一次大考都可以進行調座位，班主任是這樣安排的，成績排在班級前十的學生，可以同桌和位置進行二選一，完全自己選擇。前三名可以雙選。前二十名的可以自己選位置，其他的就由班主任自己安排！
一方面，可以激勵學生，形成班級內學習的競爭。成績好，可以和成績好的同學做同桌，自己爭取。同桌之間都是學習好的，可以相互進步，也可以相互競爭。另一方面更便於班級管理，每一個班級總會有一小部分人調皮搗蛋不想學習，把這一部分學生與學習好的愛學習的學生分開，特別是在高考前夕，這樣做可以說是對學習好的學生的一種保護，因為高考關係到學生的前途。把學習好的同學安排在一起，可以有效的保證他們的學習狀態不被打擾。
很多人可能會說，班主任這是唯成績論，對學習成績不好的學生太不公平！大叔覺得沒有絕對的公平！同樣的教學環境，同樣的老師，同樣的學習資源，為什麼有些人愛學習會學習，有些卻不想學習甚至影響他人學習。老師不會放棄每一個學生，但是，老師也不可能兼顧到每一個學生！到了高考前夕，大部分人的學習成績基本都已經形成一個穩定的狀態。這時候如果把學習成績好的學生安排到學習成績差的學生一起同桌，要是你是學生家長，你會怎麼想？你家孩子學習成績好，你肯定一萬個不願意，你家孩子學習成績差，估計你心裡是一萬個願意！對於這兩個學生來說，也非常不穩定！
最後時期，老師肯定是要負責搞好班級的學習的。成績好的學生要讓他們繼續保持，成績差的學生也儘可能的讓他們有更大的進步。不能因為兼顧每一個人而影響到整體的成績。
朋友們，你們怎麼認為呢？
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
別說高考前，平時都沒問題，只要這倆學霸不反對就可以了。我高中班主任更厲害，高二開始就按總成績派座次，學習好的永遠在好位置，學習差的不願意，找年級主任，主任說，想坐好位置可以啊，只能考試超過他們。沒辦法，還是實力不允許啊！
泰山石不敢當
班主任是一個班級管理的靈魂人物，也是教學工作的能手和領航人，無論他任教你哪個科目，都是六位科任老師中，陪伴你最長的人，沒有山盟海誓，沒有真情告白，只有務實和拼命地工作。正因為如此，他對班級情況最為了解，他知道同學們需要什麼，也明白怎麼打理班級事務讓同學們獲益最多。高考前夕，座位如此調整安排，我想有以下一些原因:
首先，若所帶班級為普通班，同學們整體成績不算優異，成績較好的學生更是鳳毛麟角，越是接近高考，同學們越沉不住氣，自控能力越弱，早讀、上課或晚讀，學生要麼睡覺、要麼講話聊天，整個看起來一團糟，亂作一鍋粥，就那麼幾個有希望還願意讀書的同學，此時不加以“保護”，提供相對有利的環境，為他們加油鼓氣，那整個班級就真的沒有希望了。可見，班主任的做法也是沒辦法的辦法。有人可能會爭辯，既然這樣，放在班級任何一個地方，還不都一樣，其實這是心理戰術，相對優秀的人放在一起，會有對比和榜樣激勵作用，上課注意力會集中些。另外，放在老師眼皮底下，老師講課還有動力，也能關注這部分學生的動態，便於提醒和有針對性講解知識點。
其次，所帶班級若為星班或課改實驗班以上的層次，同學們整體成績較理想，這些同學學習狀態一般比較自覺，生活自律，上課基本不會開小差，個別同學存在偏科的薄弱現象，那麼班主任的做法，目的顯而易見，學科互補，集中優勢和有利資源，讓所有同學成績出現質的提高和飛躍，最終考入985、211或一本高校。
總之，班主任工作，需要通盤考慮，統籌安排，他要關注的是整個班集體的狀態和利益，即使可能會與個別同學發生矛盾摩擦，但不是“深仇大恨”，也不關“生死大局”，以座位安排調整“挾私報復”的可能性幾乎為零，那些“以小人之心度君子之腹”的不當猜測和“中傷”應該適可而止，教育理應得到尊重和理解，迴歸不忘初心、砥礪前行的本質。
源董
大家好！🌷我是楊柳依依7485
我們都參加過高考，對高考印象很深，感觸也深。
作為班主任老師，把成績好的同學座位排在一起，站在老師的立場，他的想法是：學生之間可以互相監督，互相競爭，同時也互相激勵，更加進步，有利於同學之間的交流，可以更好的提升成績率，升學率。
站在學生的立場分三類人，有三種看法看待班主任的這種安排
第一另類，學習好的人。
學習好的同學他認為自己學習好，自律性也強，又喜歡獨立思考，不喜歡別人打擾，跟學習好的同學坐在一起有優越感，能夠得到老師同學的關注，對學習更有幫助，學習好的人坐在一起，有助於提高自己的學習成績，對高考有幫助，老師應該這麼做。
第二類，學習一般的同學。
對於學習好的同學排坐在一起，首先是羨慕，羨慕成績好的同學，得到老師的重視，其次激發鬥志，更加努力學習，爭取加入到學習成績好的行列中。
第三類，成績差的同學。
對於班主任安排學習好的人坐一起，覺得反正不被老師重視，更考不上大學，自慚形穢，會離他們更遠，得過且過。
綜上所述，班主任老師安排學習好的同學坐一起，利還是大於弊的。
楊柳依依7485
我站在多年班主任、高中學生家長的角度分析，覺得班主任的這種做法還是利大於弊的。
首先，從周圍環境方面講，這班主任是相信"近朱者赤，近墨者黑"的，馬上都高考了，沒有學霸願意和學渣在一起浪費時間，高考前的日子確實是"時間就是分數"。
其次，學習知識方面。都是學霸，學習方法、解題方法肯定多樣，他們坐在一起學習，探討，交流，知識方面提升的會更快，老師講解也會更順暢。
再次，學生和家長方面。沒有一個孩子想成為學渣，他想和學霸溶為一體，他就必須要付出努力，他會為自已的"面子"一一(學霸稱號)去奮鬥。還有負責任的家長也會在學習方面智促、幫助孩子向好的方面發展。
有的人認為這種做法是不公平，是歧視，但各位想想，生物的生存法則就是"適者生存，優勝劣汰"，我們應教育孩子在各年齡段做好該做的事情，才能有你想要的生活，人生才能獲得幸福感！
無形中人
高考前班主任把成績好的學生座位安排在一起的做法是錯誤的！！！
一、首先是班主任的主導思想不正。這樣做等於是放棄了成績不好的學生不管了，單純地追求升學人數和升學率。
二、這樣做會使成績差的學生產生自卑感而失去了學習的信心。學生失去了學習的信心就會產生不遵守紀律的現象。一個班有了不遵守紀律的現象又會影響成績好的學生的學習，其結果是扁擔無椽。
三、這樣做會產生成績不好學生對班主任老師的怨恨，有些甚至會怨恨老師一輩子。
其實，在考前最後一學期安排學生座位已經沒有什麼意義了。因為最後一學期沒有新的內容學了，全是複習、鞏固、練習、摸考等等，最後是三年準備的衝剌！！！！！！！
開心就好17914
對於班主任老師這種“臨門”“點射”的做法，本人認為不僅無可厚非，還應該為老師“吶喊助威”。
“教”與“學”是一個互動的有機統一體。一個學生從小學一年級一路“學”來，經過六年義務教育階段的“打基礎”，以及高中三年的“再深化”，不僅應該掌握了基本的學習方法，具備了一定的自主學習能力，更主要的是“心智”已基本“健全”，對自己的思維和行為基本可以“掌控”。而作為班主任老師，與學生朝夕相處，教學相長，對於每個學生的瞭解，在一定程度上甚至要超過學生的家長，“知子”並非”莫若父”，而是“知學生者，老師也”，學生是不是那塊兒“料” ，班主任老師已經“瞭然於胸”。
另外，所謂的高考前，基本都是距離高考“百日”的時間節點，在上高考這個“戰場”前“宣誓”之後的“衝刺”階段。雖然對那些“後進生”來說，“臨陣磨槍，不快也光”，但對於班主任老師而言，也有個“編筐織簍，重在收口”的考驗，畢竟是對自己三年來教育、教學的一次“終極高考”。
班主任老師既要對學生負責，也要對自己負責。高考即是對學生學習結果的檢驗，也是在給老師教學成就“曬賬單”。在“大局已定”的前提下，老師給成績好的學生創造一個更加有利的外部環境，讓他們在高考時“出成績”，既是“無奈之舉”，也是“明智之舉”，更是一種“戰略戰術”，以便於學生、老師的高考“雙豐收”。
相信班主任老師不會“放棄”那些成績差的學生，也相信學生及家長不會自暴自棄。畢竟，“條條大路通羅馬”；再說，大學教育現在已經不完全是剛剛恢復高考時的“精英教育”了。是金子，永遠有發光的那一天。
燕東全鏡頭
題主您好，我是菁華教育的張老師，在教育行業沉浸了近二十年，與您簡單分享一下我的觀點。
1，優勝劣汰這條自然法則同樣適用於學校，學習能力強的學生即便老師不做管理，他們也會想盡辦法給自己創造一個良好的學習環境，自然也會選擇跟水平相近或超出自己的同學在一起學習，班主任把他們安排到一起，只是一個順水推舟的事情。
2，對於想上進的中等生，班主任的做法也會激發他們的學習鬥志，爭取也能像優等生一樣考個好大學，自然對於不想上進的學生，班主任分層與否，對他們基本沒有任何影響，從實際角度出發，高考前一兩個月想讓成績差的學生有個質的突破，基本沒有可能。
以上是我的一點從教經驗分享，希望對您有所幫助，謝謝！
輕鬆學數學
我覺得老師太難了，怎麼做都不對。可以把什麼都歸咎為應試教育。
既然是高考前，就是最後衝刺階段，這時的大盤基本已定，剩下的就是查遺補缺和學會靈活運用了。到了這個時候，已經落後的學生需要自己認真複習，找出自己知識梗塞的原因，這是需要自己內化的過程，不要講好的學生應該給予幫助，三年了，老師都沒有教懂，指望著同學犧牲大量的時間提高自己是不現實的，是一種道德綁架。
而學習較好的同學坐在一起，首先是比較熟悉，有話可說，其次是當碰到某個比較難的，沒有見過的題目時，可以交鋒，碰撞出火花。
其實，和誰坐在一起，起不了多大作用，只是一種心理作用而已。
我想已經高三了，老師們不要管那麼多了，讓他們自由結合就是了。但適當注意身高和視力即可。
