钟启元
相关研究表明，孩子的从4-6岁开始进入金钱敏感期，对“钱”产生基本的认知；7-12岁会进入财商确立期，逐步形成自己的金钱观。
在美国，人们把对孩子的财商教育称为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。美国佛罗里达州课程标准中，明确要求幼儿园就要开始财商教育。
在英国、法国等地，家长和学校也都十分重视孩子幼儿时期金钱观念的培养，并针对性制定了清晰具体的财商教育计划。
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反观国内，一方面家庭对财商教育的意识缺失，没有对孩子的金钱观培养制定明确、具体的目标要求。
另一方面，在线支付的兴起，方便快捷的形式，稍不留神，孩子就容易用家长的手机进行不合理的消费。
而且孩子在支出时，往往对实际的花费“无感，导致他们对“花钱”的概念变得越来越模糊。
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对于很多孩子来说，一部手机，一串数字密码就能买到自己想要的东西。这背后的金钱从哪里来，代表了什么，孩子却没有具体概念。
因此，家长需要帮助孩子从小树立正确的金钱观念，通过一些实用的练习进行金钱教育启蒙。
01 和孩子大方“谈钱”
给孩子谈钱不是问题，避而不谈才是问题。
正确理解金钱的概念，家长可以从教孩子认识货币开始。例如每张纸币的面值，1元，5元，10元。
同时，家长还可以陪孩子玩「模拟购物」的游戏。
家长可以打印相关的闪卡，贴上对应的价格，然后模拟到超市购物的过程，和孩子进行问答。
例如：
问：How much is an apple?（或者其他生活中常见的物品）
答：It's xx yuan.
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（文末附模板下载）
在这样一问一答的过程中，将具体事物和不同金额的钱建立联系，能帮助孩子建立对金钱更具象的认知。
家长还可以在这样的模拟游戏中，引导孩子了解家庭的日常花销，了解金钱的正确用途。
02 分清“需要”和“想要”
除了引导孩子了解金钱的正确用途，家长还需引导孩子在花钱上，区分什么是必需的（Needs），什么是自己喜欢，想要的（Wants）。
家长可以制作一张图标，然后陪孩子将不同的事物分类到Needs或者Wants中。
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不过孩子可能会对想要和必须的界限比较模糊；一颗糖也能成为孩子眼中的必需品。
这需要家长和孩子结合日常生活进行探讨，分清支持生活的必需品（Needs），还有给生活锦上添花的东西（Wants）。
03 为“花钱”制定合理规划
家长还要引导孩子，给“花钱”制定合理的使用计划，提升孩子的理财能力。
这里家长可以参考美国家庭常用的「三个存钱罐」教育法，即给孩子设立三个理财方向：“消费”、“储蓄”和“给予”（每个比例可以设置成30%，剩余的10%做自由调配）家长再根据这三个方向陪孩子记账，记录消费明细。
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“消费”（Spend）是孩子能够自由支配的部分，家长可以好好利用这部分的钱，引导孩子分清花钱的轻重顺序。
而且每次支出，孩子看到金额减少，会更加珍惜每次花费，逐渐培养有序，自律的消费观念。
“储蓄”（Save）则教会孩子存钱，让孩子过度支出，陷入“财政危机”。
储蓄不仅能让孩子理解，想买到喜欢的东西，需要通过点滴的积累才能实现；同时储蓄的“延迟满足”，也是一种对孩子自控力的锻炼。
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“给予”（Give）则更多是引导孩子学会感恩和分享，在力所能及的范围给他人或社会做出贡献。
像疫情期间，家长可以陪孩子了解疫情，通过捐赠等公益方式，培养孩子初步的社会认知，学会承担社会责任的意义。
孩子在帮助别人的过程中，感受爱和收获喜悦，无疑也是一笔宝贵的精神财富。
教会孩子从小正确认知金钱，获取金钱和使用金钱，是每个父母的必修课。一个能妥善管理金钱的孩子，能够管理好自己的生活，过好自己的人生。
