末雪20202
您好！
我覺得需要。
我自己感覺學手工和剪都比繪畫難多了，手工製作特別需要有空間想象的，剪紙也是一樣的。繪畫還有紙和筆。拿起筆就可以畫了，不管畫的好還不好，都可以畫出一個想要畫的形來。
但是手工，你沒有繪畫基礎，想象不出手工要做成什麼，在剛接觸手工時，也許還會把老師或者是別人做好的手工，放紙上畫好後再照樣子做手工，剪紙也是一樣的，小時候剪紙都是先畫個樣兒再剪的。
所以我個人認為孩子還有先從繪畫基礎開始學習，有美術概念，有美術審美，有美術的眼光。有美術的理念，才到學好繪畫，有了好的繪畫基礎。才能學習其他的。
糊塗小老太
手工課程不僅需要繪畫基礎，還要有造形基礎知識；雖然要求不是特別高，也不是所有孩子都有繪畫天賦，但是這些連貫課程對於孩子動手能力，增加手指靈活度和學習興趣的確有很大幫助。
一：學前是人生知識基礎最重要的第一步，如何培養孩子的學習興趣，方法至關重要，手工課又是學前教育培養基礎知識的必修課；造型基礎課是培養孩子認識形態事物和視覺思維的基石，為提升孩子的表達能力和創造能力奠定基礎。
二：孩子繪畫是最基本的物體形態描述，也是對筆的控制所產生的最簡單物體的闡述。用筆這種軟結構的形式描述世界萬物的形態變化和自然景象，為手工課的動手能力提供很好的正確的適應模式。
三：通過以上觀點，我認為繪畫造型是手工課的基礎，也是用繪畫的形式再用手工製作物體的連貫運用。讓孩子先從繪畫中理解物體的結構美感，再增加孩子對自然物體的認識、剖析和鑑賞。
路純鋼筆畫
需要。從美術的角度分析，手工和繪畫都需要有審美視覺、豐富的想象力和創造美的共同點，它們有必然的關聯。從具體的操作過程看，不少手工製作需要繪畫來協助完成。從某種角度來說，繪畫是手工創作的基礎。比如，即使是沒有通過畫畫製作成的手工，它也是事先在人的腦海裡呈現出一副畫的模樣了。所以，學畫畫對手工創作是很有幫助的。
絢麗餘暉
大家好，我是萌智育兒
我是學前教育的學生，我也學過手工課，學過繪畫。手工課是需要繪畫基礎的，但不是說要求一定非常高，因為不是所有人都具有繪畫的天賦。但是你不是太差，就基本沒有問題。
- 在大學的第一年，你不要太擔心，因為第一年會學繪畫打好基礎，慢慢的你的繪畫能力會有所提升了。
- 在大約第二年的時候你才慢慢接觸到手工課，手工課是不完全需要畫畫的，你需要用到輕彩泥去去捏各種形狀動物之類的。還需要針和線去做一個不織布繪本故事書，類似於像這個小壁虎一樣
用彩紙剪出各種造型，用彩色皺紋紙折出好看的花朵，用鐵絲去做花的骨架…等等
做手工基本都是為幼兒園的環創做鋪墊，如果你有比較好的創意和想法，就可以廢物利用做出好看經濟又實用的東西。所以對於繪畫基礎完全不用擔心的。
萌智育兒
有美術基礎的話是比沒有基礎的要快領會，因為會有一定的審美判斷。日積夜累的美術基礎會知道這麼表現一個手工會好看。
但是如果沒有美術基礎也不用灰心，因為後期學習會慢慢的鞏固美術的基礎，只要有心學，學習是不怕晚的，就怕你不學。做手工就是一個熟能生巧的過程，而且要有耐心。
學前教育專業的美術手工是從最簡單的認識色彩和形狀開始教育。以趣味為主，調動幼兒的好奇心和積極性，讓幼兒激發手眼協調能力，和培養創作力及耐心。
會畫畫的清哥
一、造型基礎教學的重要性
美術課程是學前教育專業所開設課程中的一門必修的基礎課程，而造型基礎課程既是美術課程中的一門入門課，同時又是貫穿美術課程始終的基礎能力培養的課程，是敲門磚又是基石。造型基礎課程以技能訓練、審美素養訓練、創意意識培養為基本要求，重點突出繪畫基礎知識與基礎造型能力的訓練，結合時代背景下各種視覺形象的造型特徵，挖掘學生個性思維，提升創造能力，提高視覺形象的表達能力，為後續的美術課程學習奠定基礎。視覺圖像文化成為了社會文化大背景，各種視覺形象、圖像充斥著人們的眼球，不同的視覺形象所具有的造型特徵出現了很大的區別，那麼如何使學前教育專業學生在有限的在校學習時間內瞭解掌握這些豐富的造型特徵並能熟練運用這些造型方式，去完成將來的兒童美術基礎教育重任，更能適應時代，適應職業發展需求，成為學前教育專業美術教師迫切需要解決的問題。學前教育美術造型基礎教學要以造型美感解析和美感表現能力培養、提高學生審美素質為基礎創造美為根本來完成學前教育美術造型基礎教學，使幼師學生掌握美的規律，正確的欣賞美、認識美、理解美、翻譯美並創造美，分清是非美醜，並在正確的審美觀點的指導下進行美的創造、實施美的教育是幼師美術審美教育的目標。
二、學前教育專業繪畫造型基礎教育現狀
（一）教育理念落後，實踐教材不足
在繪畫造型基礎課的教學上，過於強調美術造型技能、技巧的教學與訓練，把技能訓練作為美術課程的首要任務。學生僅僅侷限於教師所引導的寫生造型或裝飾造型上，而且教師只是著重講述造型的基本方法，少有針對繪畫造型的形式美感做出深入的美感解析或鑑賞，忽視了學生對於繪畫造型美感的認知體驗和對美術中美的造型文化底蘊及審美能力的培養，忽視了學生感受美、理解美、翻譯美、描述美的基本審美體驗。由於學前教育專業美術造型課程教育理念的保守落後，學生使用的基本教材嚴重不足，勢必影響到學生對於基礎造型認知匱乏，教學偏重技能，缺乏對於繪畫造型中形象、形式的美感認知，教學內容過於侷限在傳統的全因素素描或線描課程上，缺少讓學生對於造型中物像形象、形式美感的認知體驗。
Qinside
作為五年的美術老師回答你，是一定要的，如果之前沒有學習過美術，那麼抓緊現在去學習。美術方面的色彩，造型，溝通再到素描基礎。雖然是學前教育，教授給孩子的東西比較簡單，但是如果你帶著專業的知識去傳授給孩子，你的專業能力絕對能回很高，而且也利於以後教大孩子。有著較好的美術功底，上出來的課藝術效果會各更加好，家長和小朋友也很喜歡
波點藝術空間
既然是學前教育，說明孩子比較小，對控筆都不是特別的好。這個階段的孩子主要培養孩子的動手能力，鍛鍊手指的靈活度。
孩子對任何新生的事物都比較好奇，也是開發想象力的好時期。不同繪畫工具的認識，材料的摸索有助於提升孩子的敏感度和興趣度。
當過了這個階段，這時候就需要培養孩子的成就感。由雜亂無章的線條，慢慢變成具象的圖形。再有簡單的幾何圖形變成複雜的圖形。可以開始塗一些顏色，培養孩子的色感。
這些都是往繪畫基礎上一步一步的靠攏的。感謝你，希望能夠幫到你。
小螞蟻愛手繪畫畫
需要啊！手工課難免會有一些線條什麼的處理。學前教育就是需要繪畫、手工、樂理、鋼琴、舞蹈、古詩融會貫通。
祁藝老師
我覺得不太需要繪畫基礎，不需要那種只會畫幾筆就覺得自己了不起的人，首先需要的是愛孩子，從孩子的角度去研究藝術。再加上自己如果能從中感受到繪畫的感覺，這樣才能給予孩子更廣闊的視野。
