吃不起培陵榨菜
除了家长是学科老师，目前只能够采取线上学习，现在的线上授课方式有很多，不过总体来讲有两个方式直播和录播，当然不同的学校和机构包括人体老师采用的客户端不尽相同。
一，qq和微信主要是直播，用到的群体主要是个体老师
二，classin也是一个比较成熟的工具，直播同时可以录播，用到的主要是培训机构
三，微师是一个比较成熟的班课上课工具，直播同时有录播功能，部分学校在用
高中数学燕老师
对于线上教学，目前已经开展快一段时间了。也暴露了很多问题，以下是我个人的经验之谈。
一、要确保教学效果
在线上教学，缺少了与学生之间的互动。难以通过活动或者当堂提问等方式来把握学生的掌握程度，对学生的问题也不能够及时回答。结束后，我们没有学校教学时的空间和时间，对同学产生的问题进行解答，无法保证自己的教学效果。
学生的学习状态，学习注意力是否集中，亦或许在无家长监督的情况下是不是在玩其他游戏，我们都难以把控。对于学生，我们更多的事要求他们自觉，但是我想，成年人往往都会有难以自制的情况，何况是学生呢？
二、保证学生学习状态
很多家长反应，在线上教学的过程中他们也不知道学生应该记什么，学生是否有跟着老师的思路在思考。我们在日常上课过程中，基本上都是老师一个人满堂灌。学生的学习状态，学习注意力是否集中，亦或许在无家长监督的情况下是不是在玩其他游戏，我们都难以把控。对于学生，我们更多的事要求他们自觉，但是我想，成年人往往都会有难以自制的情况，何况是差不多快要放飞自我的学生呢？
三、统一家长的态度
由于疫情的突然到来，线上教学成为没有办法的最好办法。但家长们的态度却不统一，有的家长担心孩子长时间看手机对视力不好，有的家长担心老师的教学效果，还有的家长本来就担心孩子玩手机的问题，这下更有借口了。
因此在家长们的心中，新事物不一定就是好东西。这就需要我们在前期做好更多的铺垫，让更多家长理解和支持，并积极配合与监督。
总之来说，线上教学目前在全国战疫的情况下，算是最行之有效的方法了，只要我们能做好宣传和铺垫，家校联合，老师自己多学习，准备，一定能取得一个不错的成绩。
个人体会，有不周之处，还望指正。
说南不难小课堂
线上教学并不是什么新鲜事物，国外和我国的大中城市早就有之。只不过今年年初的新冠肺炎疫情使学校被迫延期开学，在教育主管部门的“停课不停教、停课不停学”的倡导下，线上教学一时风生水起，如火如荼。
要做好线上教学，我认为要做好这几点：
一、选择一个合适的平台软件。
由于市场对线上直播的需要倍增，短期内许多公司和机构为抢占市场，迅速推出直播教学平台。一时间各种直播教学平台如雨后春笋般迅速冒了出来，但由于准备不足，时间仓促，导致开发的直播软件质量参差不一，功能不全。所以选对一款直播平台非常重要，齐全的多种功能，让线上教学如虎添翼。
二、充分挖掘软件平台功能。
好的直播平台能让老师教的轻松，学生学的明白，省时省力。例如钉钉的群直播中有多群联播，同年级同学科的不同班级可以同时上课。“家校本”对于老师布置、收集、统计作业非常方便。“回放功能”让没听明白课的学生可重新学一遍，有利于学生巩固知识。“知识广场”里有丰富的教学资源，老师和学生可以进行选择学习。
三、线上教学要加强师生互动。
由于缺乏传统课堂师生眼神交流、语言互动、肢体动作的辅助，线上教学极易使学生听课疲倦、精力不集中，从而导致学习效率不高。所以老师在进行直播教学时，要注意提高语言的感染力，上课的情绪要饱满，多设置互动环节，让学生参与连麦发言，从而提高学生听课注意力。
四、增强家校联系。
要想确保学生线上学习效率，就要家长配合老师加强对孩子线上学习的监管，督促孩子按时上课、休息、锻炼和娱乐。培养孩子学习的自觉习惯规律，加强学习自律性。老师通过家长的作业检查、上传作业、拍照打卡等方式来加强家长的监管责任。
总之，线上教育通过这次疫情突发事件一定会有一个快速崛起，教育改革永远在路上，我们要做到与时俱进。
杏坛新说
线上教学是抗击疫情期间开展教育教学的一种形式，是特殊时期的特殊举措，是保障“停课不停学”的良好途径，今年算是线上教育的元年，各大教育部门、机构都在对线上教育开展研究。
一、线上教育的模式
线上教育按照其基本特点、实施方式大致有以下几类。
1.同步直播教学
是指利用互联网场景、平台、设备开展异地同步授课以实现优质医院共享的一种教学活动和形式。最近采用得比较多，具有实时同步和、资源共享、规模不限、可录制回放等特点。
2.同步互动教学
是指教师与学生基于信息技术学习平台，围绕特点的内容，通过讲、听、问、答、讨论等方式完成学习任务的一种学习方式。不同于同步直播授课，该模式以互动为主，学生的学习体验更好。
3.在线自主学习
是指利用在线学习工具围绕具体学习内容目标通过自我计划、自我管理、自定步调、独立完成学习任务的一种模式。学习具有开放性，自主性，学习方式灵活。
4.在线点播教学
是指继续优质教育资源，结合互联网平台，点播线上课程，完成学习任务的一种方式。不受时间、设备限制，学习成本较低，互动性较差。
5.基于学情分析的精准教学
通过课前的问卷或者其他方式获得学生学情，推送有针对性的学习资源，学生自主学习后，教师集中答疑。类似于“翻转课堂”，教学效果较好，对教师要求相对要高。
二、线上教学和线下教学混合式学习
重点不是探究线上学习和线下学习孰优孰劣，而是把两种模式的优点综合运用才能达成最佳效果，这就是混合式学习。
线上实现精讲、答疑、互动、展示、评价等，线下完成感知、体验、思考、操作、训练、时间等，两种方式有机结合，才能完成知识从接收到内化的过程。
我是@峡江李哥，以上是我回答，手机打字录入，谢谢！
峡江李哥
一、直播：因其互动性、时效性、调动学生积极性和可以反复观看性，在线直播受到无数老师和学生的喜爱。
二、录播：像现在的慕课，公开课等，都是录播的形式，这更加方便我们对于具体的知识点的学习和稳固，或者对于非必修学科，我们采用录播的方式也能满足学习者的需要，随时随地的可以观看学习。
王福明教育人6
我认为可以从以下维度着力。
在内容上，不要提早开讲下学期的新课，避免增加孩子负担。建议寒假期间老师们可以利用线上资源，结合时事，为孩子们安排一些疫情防护知识、心理健康辅导等学习内容。
在技术上，建议学校统一做一个精确到每一步的家长操作手册，手把手帮助家长和同学们找到直播间、学会用直播间。老师们在首次开讲前，也应多做练习，熟悉直播技能。尽可能避免将珍贵的课堂时间浪费在解决技术问题上。
在时量上要控制适当，在开播之前，可以提前在群里了解一下同学们的疑问，结合重难点来开播，更有针对性，效果也会更好。
在资源上，建议老师们可以不局限在纸质版的讲义上。视频、音频、丰富的线上学习资料网站都可以用起来。
在评价上，可以通过练习、作业来评估学生的学习效果，以此督促学生改进自己的学习过程。
晶_儿
现在在线教育基本的方法主要有:
1、直播：因其互动性、时效性、调动学生积极性和可以反复观看性，在线直播受到无数老师和学生的喜爱。
2、录播：像现在的慕课，公开课等，都是录播的形式，这更加方便我们对于具体的知识点的学习和稳固，或者对于非必修学科，我们采用录播的方式也能满足学习者的需要，随时随地的可以观看学习。
3、直播面授：这种形式适合很多人同时听课，直播与面授相结合，这种模式却是很多学校和机构所需要的。
4、一对一：一对一在线教育就相当于线下的一对一家教一样，由线下转到了线上，但是这种网上教学形式很大程度的方便了课程的实施。
南阳教育时讯
第一个：形式，我一般都是直接分享屏幕给学生，然后跟学生语音互动
第二个：就是教案的编写，一般都是电子版的，然后软件制图动态演示，这样的方式给学生
第三个：就是作业的辅导，利用视频的形式.
其实主要就是你的讲课方法，还有设备方面，建议用surface笔记本比较方便！自带手写功能！
平时上课和网络上课都是用这个笔记本上课，非常方便！
敦敏数学
对于线上教学我是这样看的，写出来供参考。我是退休教师，虽然已退但我还一直关心着我们的未来教育。对于今天的线上教育我认为很有发展前途，很有可能将成为我们未来教育的重要组成部分。因为线上教育具有现有课堂教育所不具备的优点。例如线上教育能以最小的投入取得最大的效果，一人讲课就能把最优秀的课送到全国各地，能大面积提高教学质量。但也有不尽人意的地方，例如对学生不能进行面对面的育人工作，班务工作，体育活动等。我认为把线上教育和课堂教育有机地结合起来定能达到教育创新的目的。这种有机的结合即老师们组织学生听线上讲课，课后老师负责解答问题，处理作业。现有老师还要负责育人和日常的教学工作，只是少了讲课这一环节，对于教师备课，线上教育把老师的备课标准提到了全国优秀课的水平，这一点我们的老师们要有充分的思想准备，不然的话课后答疑就成问题了。大家看在理吗？
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既然谈到线上教学，它和线下最大的不同本质是把内容搬到了线上，但是更重要的是，直接深入到了更重要的一点:就是和学员互动，因为我们知道线下教学的话，互动方式多种多样，但是如果经验缺乏的老师转到线上，可能一时半会没有办法与学生产生很好的互动所以首当其冲就是要思考如何可以在线上，也就是说，远程也能够和每一个学生保持很好的互动和连接。
其次是内容的呈现方式，我们知道，既然到线上选择了工具或者平台，一定会有很多效果，比如说美颜，甚至像主播，其它的效果都会有，但是内容如何呈现？以前在线下的教授方式，线上可以直接搬过来吗？其实我个人认为内容呈现的最大变化就是在于一个趣味性，也就是说，我们在设计课间的时候，要知道如何增加这堂课的趣味性，让学生觉得这节课很好玩，还能学到东西。
最后一个还是很重要的一点，尽管是在线上依然不能够丢失要活跃的课堂气氛。
