畢竟是書生1
尊師重教是中華民族的傳統美德。儘管近些年出現了一些不尊重教師詆譭教師的現象，但就本人四十多年教育生涯的親身體驗，尊重教師仍然是社會的主旋律。教育戰線的個別部門的貪腐不作為現象和個別教師的作風敗壞影響了整個教師認伍的形象，也是存在的。但我們切不可一葉障目不識泰山，從而抹殺了教師的辛勤勞動，汙染了全社會從中央到家長尊師重教的良好風氣。學高為師，德正為範正是對在教育戰線上兢兢業業任勞任怨教書育人的教育工作者形象的最好寫照。人們對教師的尊重不是盲目的。教師們依法執教，把忠心獻給社會，把信心留給自已，把愛心獻給學生，用他們的智慧和心血培養了一批又一批人才，促進了社會的發展，從而贏來了社會和家長的尊重，這是有目共睹的。所以，我覺得無論是過去，還是現在，還是將來永遠，只要我們永遠恪守教師職業道理，用我們高尚的道德情操和孜孜不倦的學習精神去影響下一代，用我們的知識去教育引導下一代，我們會永遠受人尊重的。
山野居士2020
我是一線高中教師，我們的職業是否更受尊重，說啥“太陽底下……”一萬遍，毛得用；每年過十個職業節，毛得用！還是用事實說話吧！
以前:擇偶是面鏡子
2003年，我大學畢業後上班，從事高中教學！半年後跟單位40歲出頭的老教師熟悉了，驚奇地發現:嫂子們居然沒有所謂正式工作，不是在小廠子打工，就是在超市當營業員！我世俗地好奇。
為了愛情？好像不像！一問不知道，一問嚇一跳！老教師們說:哎呀，你不知道，你嫂子跟我就不錯了，誰跟一教書的！！
有一大我十歲的老哥，嫂子是醫院護士，已經算“高攀”了！為啥？他說當年，老丈人打死也不願意把女兒嫁一教書滴！……
時間到回15年前，也就是1988年！老哥們25歲左右！儘管一個個大學畢業，國家包分配工作，吃所謂商品糧，還在城裡工作。但在擇偶這種終身大事上，毫無優勢可言！
教師有多高的地位，多麼崇拜啊！說這些，在那年代是不是很蒼白？為啥呢？根本原因，教師待遇太差了！！多麼差，我沒了解過！
但有個對比。我太太告訴我，2000年前後她上高中，她同學在城裡工廠打工，一個月800左右。我問了下同事當時的工資也就是六百多元，當時它已經是中級教師了！
如今:更多人選擇教育
去年下半年我去參加教師編制監考，嚇我一跳——4000人參加考試！小小一個縣城，崗位也有限，但有如此多的人參考！有個最大的居然只比我小五歲！！！
可能你會說，工作不好找啊！但也可以找別的工作啊！當一個行業能吸引更多人的參與，你不能否定其價值！正如相聲演員于謙老師說的一句話，挺在理！大意是，你別老批判我們的相聲這不好那不好，一個專場做下來，一個億的門票，最有說服力！多有道理！受群眾喜歡，它就有相應的價值！
話說回來，有更多人願意投身教育，起碼說明教師的地位沒有降土裡面去吧？我一典型的“北方漂流一族”，如果身處同事大哥那年代，我至今應該是妥妥單身貴族了！
沒想到，我孤身一人投身教育行業，娶了個大學本科畢業的太太，家有二寶，生活安定，也挺好的！很多人吐槽教書這不好，那不行，但也沒勇氣打破雞蛋，扔掉雞肋！我挺感恩這個時代，這份工作！
分享這些吧！一孔之見，在學歷和體驗範圍內交流！
時光情書02
看到這個題目，心裡有種異樣感覺，現在的教師比起以前，是更受人尊敬了嗎？好像是吧，要不為什麼現在考教師的這麼多。但心裡總不同意這個說法。
以前的教師。
工資低，地位低。記得剛上班的時候，一位男同事總不在校門口下班車，害怕別人知道自己是教師看不起自己。我們老笑他掩耳盜鈴，經常坐一路車，時間長了，誰不知道你是教師，他也苦笑。記得有一年，教師節發了質量還行的毛呢大衣，同事們穿著逛街，碰到熟人，人家半真半假的開玩笑說:一個個穿得蠻闊，就是沒有吃喝。在別人眼裡，教師是一群顧得了吃，顧不了穿的人。
教師的心是踏實的。那個時候，學生是信奉老師的，教師是敢管學生的，家長和教師是配合的。學生出問題了，教師可以教訓學生，學生知道教師是為自己好。那個時候，請家長的時候很少，教師能管理好學生。家長不光理解教師，還支持教師，一起攜手管教學生。教師的心理是平靜的。
現在的教師。
工資高了，地位也高了，好像更受人尊敬了。隨著教師工資的提高，地位相應的也高了一些，加之這幾年教師行業相對穩定，教師成了比較看好的職業。這幾年教師競爭也越來越激烈了，從這些看來，教師是越來越受到尊重的職業。
心裡卻沒了底。這幾年的教育，讓教師有點不知所措。學生的叛逆，厭學，不好管理，不少家長也不大配合老師。教師輕不得重不得。管得輕，管不住學生，起不到教育學生的作用;管得重，學生逆反或者反抗，達不到管理學生的目的，有時候還惹來麻煩。一有事就要請家長，需商量解決。就這樣有的學生，家長還在惹事，成天不得安寧。出了事情，要保障正常教學秩序，學校一般也要息事寧人。有同事開玩笑說，不知何時，教師行業也成了高危職業。
結語，願教師職業真正成為受人尊重的職業。
我是心月聊教育，一線教師。關注我，一起聊教育，共同關注孩子的成長。
心月聊教育
老師這個職業，從古至今都是受人尊敬的。我雖然學習成績沒能讓老師滿意，但我在心裡一直對老師充滿著感恩。曾經的一件小事，更讓我體會到師恩的偉大。
有一天，兒子問我守株待兔是什麼意思。我感覺以前好像學過，又感覺好像聽人說過。我一時之間想不起來，可也不敢憑主觀臆測隨便說。文言文裡有通假字，株是不是豬的通假字。守株待兔，就是守著豬逮兔子。我決定切身體會一下，就去叔叔家的豬圈，在那兒待了大半天。可是沒逮到兔子呀！還是不理解它的意思。
我去找我的小學老師陳老師。他已經退休，獨自一人住在鄉下。他老伴和兒孫都住到市區了。陳老師給我講了守株待兔的意思。我總算明白了。臨走時我問陳老師，老師，您家人都在市區，您為什麼一個人住鄉下。他說，我以前上課不是經常和你們說，現在學不好，將來你們還是會找我求學的。我怕搬到市裡了，你們就很難找到我了。
我熱淚盈眶，原來老師一直在等我們這些懶兔、笨兔向他求學啊！
客座評論員
作為一名老師，說真的，較比以前的時代的話，真的沒有以前受尊重。
原因一方面出在受教育者身上，而另一方面也出在老師身上。
在我的印象裡我的父輩，包括我這一輩，對自己的老師都非常尊敬。我的父輩時至今日將近六十歲的人了，遇到當年自己的老師也一樣非常尊敬，哪怕那個老師也僅僅只比他大了十幾歲而已，因為他們那個年代一方面是能夠有受教育的機會就很幸運了，更何況能夠遇到一個對自己有莫大幫助的老師。那個時代能夠稱的上老師的人只有少數人，而且一般都是真正教授知識的人才有資格被稱為老師。現在社會老師這個稱謂恐怕和專家要等同了吧。
另一方面現在的教師隊伍確實需要存在一些不好的現象，引導學生補課，收禮，有的甚至對不在自己這補課的學生區別對待等等，更有甚者侵害學生的現象也有所發生。種種情況都影響了老師在人們心中的形象。
曉旭老師
不知道題主對比多久的以前，那麼我就結合自身教學經歷和學生時代對老師的態度做一個對比，答案是否定的。為何會有這樣一個結論，源於社會發展下的教育制度所導致的結果。
常聽父輩言，以前的人好簡單，好純粹，有飯吃就行了，同理，以前的教師也很純粹，傳道授業，教書育人，別無他求，一心只做一件事，老師熱心，學生愛戴，那時候，教育沒有私心，有的只是一顆熱愛教育事業的熱忱之心。那時候的我常和老師打成一片，找老師下象棋，同老師一起踢足球，去辦公室海闊天高的聊天，很是快樂，然而，成績下滑時老師臉一黑，我便瑟瑟發抖，內心滿是內疚。
現如今，物慾橫流之下，大多老師也很難獨善其身，升學率，教學比賽，職稱評定，教學質量提升，一座座大山壓力之下，老師不得不由原來的專注熱忱變得“無所不能”，而傳道授業的初衷卻漸行漸遠，但是學生及家長的期許只是孩子能學會更多知識，如此背道而馳，何來敬重？
教育部門經常發文件，聲稱提高教師待遇，提高教師社會地位，其中癥結，豈是一紙文件所能解決？
以上純屬個人觀點，當有很多不忘教育初心，牢記教師使命的好同志，他們也必定深受愛戴，受人敬重。而於我本人，也立志做一名“苦行僧”，心無旁騖的站穩三尺講臺。
教育郎
尊師重教一直是咱們民族的傳統美德，教師，單對這兩個字而言，絕大部分人都認為它是高尚的、光輝的；但是一個人去當了老師，那麼這個人受不受尊重？不單單是取決於“我是老師”就行了，我覺得更重要的是一個人的品行和能力。
首先，作為一個老師，不管是幼兒園還是小學、中學，如果你不尊重學生，學生憑什麼尊重你？前段時間網絡上火爆的“男子20年後遇到小學老師，後將其毆打一頓”，為什麼打老師？因為我小時候老師經常打我。這個例子足以說明教師的品行會直接影響學生的一生。
其次，決定一個教師能否持續生存下去的是教師本身的業務能力。你是一名老師，可是學生問你相關問題是你一臉懵，有時還要網上搜索，久而久之，你在學生心目中的地位就淪落為了不中用的老師，此時，你滿足不了學生，家長埋怨你，那麼，對你的尊重也會降低。
所以我覺得，教師這一從過去到現在都是令人尊重的，只是並非每個教師都能做到令人由衷的敬重。
如果每位老師都努力做到:學高為師，身正為範。那麼我們的教育會越來越好，人們對教師的尊重也會日漸增長。
默空文
沒有。理由有以下兩點:
一、在全面開放的今天，全球一體，各種思潮也洶湧而來，人們的思想觀念也發生了巨大的變化，優秀傳統文化被丟棄，尊師重教的觀念已被淡化。我們可以在社會上看到許許多多和傳統不一樣的東西，崇洋、衰己、拜金、無德，過洋節忘土節，贊西醫貶中醫，購洋貨棄國產等等，彷彿一切西化才好，包括思想領域的。有的為了金錢什麼事都做得出來，出賣人格，唱衰治病救人的醫生，唱衰教書育人的教師，對這兩個以“德”字直接緊密聯繫的職業極度汙名化。曾經有一段時間，關於醫生和老師的負面報道可謂連篇累牘，大有非把這兩類人搞殘搞臭不可。抓住老師隊伍中的極個例，對整個教師隊伍進行大肆抹黑。在這種情形下，又何能說比以前更受尊重？
二、教師這個職業的應有之義沒有受到尊重。慈愛和懲戒是教師實施教育的兩種必要手段，但“懲戒”於今被剝奪了，教師一旦使用，輕者被批評教育，重者則被開除教師隊伍。諸不知沒有懲戒的教育是不完整的教育。輕描淡寫的批評，對某些學生來說只是隔靴搔癢。我們看到唐僧很慈悲了，可感化孫悟空了嗎？如果唐僧沒有緊箍咒，孫悟空一輩子都是一個潑猴。但這個道理似乎我們的專家也不願接受。
綜上，我認為教師這個職業，沒有比以前更受尊重，反而跌落神壇，人們似乎忘記“天地君親師”裡還有“師”這個神聖的職位。
七夕來客
我個人覺得老師這個職業從大環境來說是比以前受尊重了。
“師者，授道傳業解惑也。”老師這個職業本應受到社會的尊重，哪個偉人和著名的學者沒有受過教育？現實中，國家重視科教，給老師提高工資，享受很高的待遇。再者，還給老師提供學習的機會，這幾年的師資培訓說明了這一點。
我是一名農村小學老師，上面這些待遇我都享受到了，是實惠的待遇。不過，農村老師的艱辛可能是生活在城裡人永遠體會不到的。
雖然地位有所提高，待遇有所增長，但在農村的老師地位還沒有受到應有的尊重，比如說，因為教師管教太嚴，家長會找茬；教師工資的提高，會引起社會對教師的說三道四；學生之間的誤會，引起家長對老師的不滿。我曾經聽到家長說過:“你們老師一年上這麼幾個月的班，還掙得比我們多，也太恣了吧。”聽了這說法，真是無語！
作為教師，要正確看待自己的職責，只要對得起家長，對得起學生，我們就應該去做，雖然現在的校鬧事件比較多，我們也應該對得起自己的良心。那些無事生非的家長會明白老師的心意，隨著社會的發展，他們會改變對老師的看法的。
樹林158503706
我覺得老師這個職業現在比以前更受尊重了。
一、一直以來，我國老師處於著口惠而實不至的處境，每年的教師節對老師象徵性的慰問，老師的收入不高，特別是農村老師，就是收入更低，因此有“家有三鬥糧，不當孩子王”的說法。
二、文革期間，知識被貶低，教育被忽視，大家都忙著搞政治運動，教育的社會功能大大降低，老師曾被叫做“臭老九”。當時很多老師跳出教育行業，到黨政機關或其它單位工作。上世紀90年代後期，特別是經商潮，下海潮的到來，很多老師從事下海經商，跳出教育行業，改從它行。
三、當前，隨著我國科技興國、教育先行國家戰略的實施，老師職業對人們的吸引力越來越大，國家規定教師工資不低於或高於當地公務員工資的標準，隨著老師經濟地位的提高，政治地位也不斷提高，教師愈來愈受到人們的尊重。不僅師範畢業學生加入教師行業，而且有些非師範類的學生要參加教師資格證考試，加入教師行業，教師職業逐步變為“香餑餑”。
四、現代中國，有一篇中《少年中國說》的文章，讓人們懂得了少年強則中國強的道理，無論從現在的學區房的熱炒，還是"不要輸在起跑線上"的口號，都是反映了人們對教育和老師的重視程度，今天教育強國已經成為國人的共識。
尊重教師，優先發展教育是國家之幸事，民族振興的希望。
