80师说
大家好！🌷我是杨柳依依7485，很高兴回答此问题
普通老师应该就是班主任之外的科任老师，如何成为班主任的好伙伴呢？我认为
①经常跟班主任交流班上学生学习情况
②跟班主任汇报班上学生的思想动态
③跟班主任交流班上学生生活健康情况
平时跟班主任一起多参加学生的各项活动，
如兴趣小组，打球，爬山 等，
同班主任一起家访，了解学生的家庭生活于学习情况。
班主任也是从普通老师中选拔来的，普通老师也有成为班主任的那一天。
普通老师不但授课，也对授课的学生的学习，思想生活也有责任，跟班主任沟通交流，让班主任随时掌握班上第一手资料，才能更好的统筹兼顾，安排一切，才能更好的带好班集体。
总之，涉及班集体的任何事，普通老师都可以去参与，这样，班主任跟普通老师之间关系越来越融洽，接触的越多，了解的越多，慢慢的就成为好搭档，好朋友，好伙伴 。
你们认为呢？欢迎互动！
杨柳依依7485
一个优秀的班级，除了班主任认真组织、具体指导、严格管理以外，与科任教师的集体教育也是密不可分的。因此，普通老师如何做好班主任的“小伙伴”，处理好与班主任的工作关系呢？
在工作实践中，我认为普通老师与班主任应处理好以下几个方面的关系:
第一，教师的职责就是“教书育人”，要提高与班主任合作管理班级的思想认识，这是做好班主任的小伙伴的首要条件。不要认为我只是上我课， 班级管理是班主任的事，与我没有多大的关系。普通老师要以积极的心态去参加协助班主任做好班级管理工作。普通老师要有这样的一个认识:“育人”是整个学校全体老师的共同职责。班级管理的好坏，班主任工作是否能全面的开展与普通教师有着密不分的关系。普通老师要理解到:我们和班主任对班级的管理是“主次”之分，没有“有无”之分。
提高了以上的思想认识，就能做好班主任的小伙伴打下了良好的基础。
第二，普通老师要积极地与班主任互相交流沟通，为班主任提供有效地信息管理。普通老师也是任课老师， 特别是语、数英这三门学科的老师接触班级的学生多，对学生的情况有一定的了解。普通的老师在课间休息时间，一般都可以和学生沟通，基本上对自己任课的班级一些学生情况有个了解。特别小学高年级学生、初中生，有的同学之间闹矛盾，想约架。那么这个事情有个别同学了解这个信息后，就主动和自己关系好的普通老师汇报，那老师接到了这个信息后就及时地向班主任汇报，和班主任、政教处的老师一起处理好约架的事情。
通过以上分析，一个良好班级管理，班主任能够全面的开展班级管理工作是和普通老师形成相互支持、密切配合的，发挥了集体的优势。
第三，普通老师要树立班主任和学生沟通的桥梁，维护班主任的威信
班主任的工作有时可能考虑不全面，做得不到位，学生有意见但又怕班主任，不敢向班主任直说，只在背后发牢骚。普通教师看到这种情况是不该袖手旁观的，他应该起个中介作用，将学生的意见反馈给班主任，帮助班主任改进工作方法，共同改进工作。甚至有个别学生和班主任产生矛盾，普通老师要做和事佬，做双方的思想传递者，认真做好学生的思想工作，让双方相互谅解，消除矛盾。如果是班主任工作工作方法简单而引起的矛盾。普通的老师有好的想法，可以向班主任提出建议，帮助班主任改进工作方法，共同改进工作。
第四，普通老师要提高自己的教育教学水平，让学生喜欢喜爱听你上课，只要学生喜欢听你上课，他们就愿意和普通老师沟通，那么普通老师对班级学生的思想品德与组织纪律状况、班干部成员与工作能力有了个底，这样就容易协助班主任的工作了。
综上所述，普通老师只要做到以上的要求，就可以做好“班主任的小伙伴了.”全国的老师们，希望你们把你们的教育教学经验和我分享，你们愿意和我说说吗？
广西黄嵛
班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划，比如在制定班工作计划时，主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，特别是一些特殊学生，下课聊天的时候可以聊些学生的趣闻。假如有科任老师抱怨你班有孩子上课怎么差，怎么差，你千万不要说“不会呀，他上我的课表现挺好的呀。”这样，就上在挑战科任的课堂调控能力你应该说“对呀，上我的课也差不多，好象他今天的精神状态不大好。” 假如科任总是抱怨，那你就别等他抱怨，你自己先向他抱怨，然后就提出自己准备怎样教育这样的学生，或者一起想办法。三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是科任老师有困难或身体不舒服，可引导学生做些问候的工作，或者预先跟学生说：XX老师不舒服，大家好体谅他。五是班主任要经常地教育学生尊敬科任教师，听从科任教师的指导，树立科任教师的威信。六是利用茶余饭后、课前课后，与科任教师交谈，在交谈的过程中，把学生对科任教师的赞誉与改进意见反馈给科任教师，当然，这要讲究说话的技巧。
作为班主任，如果我的学生们只能在我的课堂上表现好，而在其他课堂缺少自律性，那么我认为班主任管理是否还可以更细致一些。我认为培养学生求知的良好学习习惯是班主任的责任，培养学生做人更是班主任的责任。当然其他科任也有责任，但，我们首先在反思自己，只有这样，才可以让自己身心快乐，更好地沟通和团结。所以有时班主任还真的需要一点吃苦精神，一点宽阔胸怀，再加上一丝奉献……
总之，要使本班科任教师形成一个坚强的教师集体，班主任就应主动与本班各科任教师取得联系，互通情况，统一要求。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，产生对立情绪，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。只有班主任与科任老师的关系协调，感情融洽，就会心心相印，建设和管理好一个班集体，从而心往一处想，劲往一处使，实现班级共同的奋斗目标。
金辉数学教学重点讲解
老师的基本职责就是教书育人，从长远的发展的眼光看，育人更为重要，特别是在现在国家提出的中小学全员德育的要求，更加突出每一个老师的育人职责的重要性。班主任为主，全班科任老师为辅，大家共同努力，带领全班学生一起在修德蓄能的基础上完成号好学业成绩，这才是我们基础教育的本质。
思乐悟理
你好，首先非常荣幸可以在这里与大家共同探讨授课老师如何协调班主任管理班级的问题。以下是我的看法，以供参考。
班级管理不是班主任一个人的事，就如学校管理并不是校长一个人可以完成的。
那么授课老师应该怎样配合班主任管理呢？
我认为做好这件事，班主任应主动向各科授课教师沟通交流，从而制定一套适合班级管理的规章制度。同时班主任应重视授课老师反映的问题，积极配合授课老师进行管理。
同时也要做好学生工作，在班级中奠定授课老师也参与班级管理的地位，从而使学生也服从授课老师的管理。
当然做为授课老师也要养成管理班级的意识，敢参与愿参与。授课老师协同班主任管理班级同时也要注重班主任在班级地位，不能使学生淡化班主任威信。
以上是我对授课老师如何参与班级管理的全部看法，谢谢浏览！
庐州教书匠
作为一个老师，我很有体会来回答这个问题。班主任也是从普通老师中选拔出来的，而普通老师也很有可能会做班主任。和普通的科任教师相比较的话，班主任他的工作相对来说要更多更繁杂，所要担的责任也相应的更大。普通的科任教师怎样配合好班主任，成为班主任的好伙伴。其实不必太纠结于这个问题，因为无论是班主任还是普通科任教师，大家的出发点和落脚点都是一样的，都是希望把这个班级的学生给教育好。只要大家的出发点没有问题，那么其他的都不是问题。普通教师要做的就是把自己所教授的学科，全心全意的教好，在课堂内外遇到相关班级学生的问题，能够向班主任给予告知。把这个班级真实的情况，无论是好的方面还是不好的方面都向班主任进行告知，并且能够帮助班主任对这个班级进行管理。那么普通教师就已经做到了，成为班主任的好伙伴。
小帅精读
积极协助班主任做好学生行为规范等方面的思想教育工作，平时发现问题及时不处理，不能全部丢给班主任。
细心关爱学生，注重师生间的交流沟通。班主任的事情比较多比较广，任课老师对自己科目忠所遇到的事情需要认真观察和对待。
时刻不让为班主任树立威信，在学生面前为班主任摆功劳，不拆台。
cxyz元宝
以班主任为主导，与班主任多沟通，了解学生具体情况，针对学生的实际情况，有区别地设计教育方法。虽然会有人说那么多学生，能忙过来么？这点可以明确，能！一定能！现在的学生每个人都有自己的个性，千篇一律，一勺烩的教育方式已经跟不上现在孩子的身心发展速度了。所以说想当好一名科任课老师就必须取得班主任老师的大力支持。
不一样的周老师
我就是一名比较忙的班主任，学校经常有各种活动班主任有时也忙的无法分身。作为一名普通老师首先重要的是完成自己的授课任务，在自己的课堂上管理好学生，不要事事都让班主任处理。二是当大家偶尔有急事的时候，相互帮忙调个课或调个晚自习。融入班级管理，适当给班主任排忧解难就很好了！
快乐的数学老师
做好课堂教学工作，和班主任主动做信息交流和意见沟通，在课堂上和学生管理上配合班主任的管理要求。
