《共克時艱》(作者：視覺傳達1701班 何升)
《一網打盡》(作者：視覺傳達1701班 李順祥)
《全民抗疫》(作者：視覺傳達1702班 何萬坤)
《祥龍呈瑞》(作者：視覺傳達1703班 陳印琪)
湖南日報·新湖南客戶端2月27日訊(通訊員 劉盈盈 熊龍英)“引導學生利用自身的學科、專業優勢服務社會，是我們實踐教學一直貫穿的理念。”日前，湖南工程學院設計藝術學院楊帆老師告訴我們，在疫情嚴峻的特殊時期，該校設計藝術學院教師拋開傳統講授模式，以指導、引導和啟發為主，充分運用微信、超星、MOOC、釘釘等現代網絡信息平臺，把當下社會熱點內容融合到實踐教學中，讓學生真正“動起來”。
學校從2月24日正式開始線上教學，而早在寒假期間，設計藝術學院的老師們藉助網絡平臺，要求同學們結合時下抗疫熱點，發揮想象力，用手頭的畫筆為武漢加油，為祖國加油。如何尋找與利用網上素材?怎樣排版比較美觀?如何立意比較新穎?學生在創作過程中有好的想法或是遇到問題，可以隨時在班級微信群裡提出討論，老師們也會及時作出回應，給出合適的指導意見。學生畫出草圖後，通過微信發給老師，老師通過視頻指導學生，根據草圖幫助學生選擇最佳方案進行創作。
在學生上交的作品中，有的反映了全國人民面對疫情萬眾一心、迎難而上的民族精神;有的描述了白衣戰士救死扶傷，與死神搶生命的感人畫面;有的刻畫了廣大志願者不怕犧牲、奮戰在一線的人物形象;有的融入傳統元素傳情達意;有的則通過漫畫形式宣傳科學防控的知識標語……眾多作品緊扣有關疫情防控的工作和生活，向抗“疫”在一線的最美“逆行者”們致以了崇高敬意，表達了湖工師生與武漢、全國人民共克時艱的堅強決心和戰勝疫情的信心。
“沒有完美的教學模式，也沒有完美的教學工具，不管是線下教學，還是線’教學，亦或是兩者的混合，都只是教學的手段，不是教學的目的。內容為王仍是教學的定律。”楊帆老師說道。
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