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01、首先第一點，哪裡有消息說馬上要開學了？
根據目前的情況，各地的政策基本都是：疫情還沒有得到控制，堅決不開學。
早前，根據鍾南山院士的講法：
此次疫情峰值的到來可能會在二月份的下旬，疫情峰值一到，那麼我們此次的疫情阻擊戰就相當於迎來了一個絕對性的勝利。但現如今二月份已經進入末尾了，但是真正的疫情拐點並沒有出現。鍾老的意思很明確，疫情拐點未來，我們還需等待。
所以，我們當地的網絡課程都已經延續到3月中旬，但是，也沒有明確說3月中旬之後就會開學。現在所有的事情都是走一步看一步，沒有人可以明確告訴你什麼時候開學。
02、接下來是你的第二個問題，老師不在線直播，而讓學生在網上學習，合理嗎？
先說我的觀點：非常合理。這是前期在線直播被同批，折中之後的做法。延學不停課，前期確實就是網絡直播教學。但是問題很大，集中起來有兩點：
1、直播的效果真不如錄播。
直播這種想法是好的，但是，直播時的不可控因素實在太多。包括老師方面，可能技術不過關，搗鼓半天都掌握不了技術。網上不是還出現很多老師鬧出的消耗麼？老師麥都沒開，空講了45分鐘。還有就是網絡不穩定，我們這裡很多直播，播幾分鐘，卡幾分鐘，學生觀看體驗很差。
2、直播靈活性不如錄播。
直播課確實比輪播課看上去互動性強一些，但其實，一個老師面對那麼多的學生，互動性也是可以忽略不計的。而由於直播必須定時、定點，卻給家長造成了很大的困擾。因為在家畢竟不比學校啊。學生哪裡有那麼好組織的？你說十點直播，但是他人就是不出現，你該怎麼辦？所以，直播不如錄播，想什麼時候看，就什麼時候看。多少輕鬆愜意？
03、其實吧，從一個老師的角度和你說句實話。
不論是直播還是錄播，最為關鍵的不是這些形式，而是家長能否對於孩子的學習能夠監督到位。
每個學校，其實都會給孩子下學習生活安排表。因為線下教學老師無法直接進行管理，所以，這個時候，家長如果能利用好這個學習生活安排表，管理到位，手機、平板、網絡，配套的教育能夠跟上，雖然效果比不上線下教學吧，但是孩子肯定也比其他同學會獲得更大的進步。
04、結束語：
疫情期間的學習，我認為更是逆水行舟，不進則退。家長在這個階段對於孩子學習的擔心，我認為是正常的。
但是，於其擔心一些無法改變的事情，比如當地已經是錄播課了；我認為不如把這個時間放在監督孩子認真學習上。
你的擔心，其實也是人家的擔心。人家一直只是擔心，而你卻迎難而上了，你說你是不是比人家就進步了？
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
我認為挺好的，我們這裡所有的中小學都是看省電視臺的直播課，名師課堂，大家反響也挺好。
第一：人家都是名師授課。
現在大家對老師的要求很高，很多家長認為自己孩子學習差的主要原因就是因為老師的教學水平低。
這下好了，全部都是名師上課，沒什麼可說的吧。
第二：時間上更自由。
比如我們這裡的名師課堂，如果孩子早上起不來跟不上聽課的話，下午看回放也是可以的，任何時候看都可以，看多少遍都可以。對於家長和孩子來講更自由。
如果是老師直播，肯定是有時間限制的。
第三：很順暢，不存在網速問題。
我們這裡全部是在電視上看直播，就像孩子在家看電視一樣，非常順暢，根本不存在網絡不順暢的問題。
當然，就算讓孩子自己上網看電視學習，作為老師也不是一點作用也沒，老師也要做很多工作。
第一：針對每天講的內容精心佈置作業。
第二：每天認真批改作業，督促孩子們糾錯。
第三：針對學生的共性問題答疑解難。
這些工作老師們也會去認真做的，並不是不上課什麼事都不幹了。
我們這裡從2月10號就開始上網課了，就是讓孩子們在家自己根據課表上課。
老師們天會提醒大家上課內容，讓孩子們做好預習，也會和家長們溝通，爭取取得家長的配合。
個人認為，不管是哪種方式的網課，對孩子們越有利肯定越好，所以不用計較老師們上不上的問題。
大家說呢？
人生如夢LLH
我認為沒有什麼不合理的。
我們這裡從2月17日開始進行新生學習，當然初三和高三的畢業班他們開始的會更早一些。
只有他們會採取直播的方式上課。
而其他所有中小學生上課的方式都是採取觀看錄播課程。
當然會有個別老師通過軟件跟學生們進行直播互動，但是這屬於個人行為，而不是統一的要求。
所以你的問題放在我們這裡來說的話，那根本就不是個問題。
實際上就我個人而言，我認為與大多數學生來說，觀看直播課程真的不如觀看錄播課程。
主要原因是：
1、直播的不可控因素太多。
2、直播互動其實就是聊天對學生的干擾較大。
3、很多學生看直播課程的學習效率是比較低的，因為他必須要花費那麼多的時間去聽自己可能已經非常容易理解的內容。
4、如果是錄播課程的話，有些學生是可以調高播放倍速，此可以幾大節省自己的看課效率。
當然我說的情況也並不適合所有的學生。
但是就我個人，尤其是結合我孩子自己的情況而言，我更希望孩子看的是錄播課，而不是直播課。
隨便看看微笑不語
馬上就開學了，教師不在線視頻教學，而讓學生自己網上學習合適嗎？
我就是一名老師，很多時候就是給孩子們找的資料與視頻學習，沒有搞線上直播。
1.學生基礎差，直播根本不適合
我們班孩子基礎比較查，我選擇的讓孩子學古詩，學文言文和日積月累，先把需要背誦的全部上完再說。如果直播課的話，孩子看稀奇就搞不贏，哪裡還有精力去學習。最主要的是直播聽完了就完了，老師不能監控，學生還不能反覆聽，所以不用直播，給孩子們找的簡單視頻，讓孩子反覆學習，根據資料做筆記，然後再背誦過關。
2.直播費事又效率低
面對屏幕畢竟不是面對人，特別是有的學科，沒有師生互動，根本就沒什麼效果可言。很多時候我們會把需要強調的內容在微信群裡反覆強調，即便如此，還是有很多學生會犯錯，如果是直播，更不知道會怎樣。注意力不集中的孩子，可能老師說的什麼都不知道，哪裡還會去分析。與其把精力放在弄直播課上，不如讓學生多背誦，老師燉檢查過關，開學後把重點內容再講一遍。
最主要是孩子們手上沒教材，上新課的話只能用電子課本，就必須要兩個手機，有的家裡一個手機都沒有，哪來的兩個手呢？手機上看課文內容跟考紙質內容完全不同，篇幅稍長的學生看都看不過來，講到哪裡完全不知道，孩子們大多雲裡霧裡。
3.老師會根據情況安排學習方式
很多家長感覺比老師還內行，就像一次問答裡說到“不滿老師都教育方式，校長讓他把孩子帶回家自己教。”，寫性質其實差不多。老師既然這樣安排就有他自己的道理
結束語：這個假期無疑是很折磨人的，不管是老師還是家長都被小神獸們折磨得筋疲力盡。家長們需要花更多的時間來陪伴和監督孩子，按照老師的要求來完成。
語文教育楊柳依依
不合理。“在線教育”最接近傳統教學，也更能保證學習效果！
在疫情停課期間，教育部要求停課不停學，各地老師通過在線直播的方式授課！
開始，很多老師不適應直觀的教學方式，鬧出了很多笑話，但是慢慢開始適應。
並且，在27日，教育部發布通知，要求進一步完善網絡在線教育。
現在，仍需要採用直播的形式授課，不能讓學生看視頻自學，因為:
【1】離開學時間比較長。
多省市已經開學，時間延遲到3月15號以後，具體能否開學，要是疫情發展而定。
鍾南山院士在接受採訪時，表示: 肺炎疫情在4月份的才能處於穩定控制，到時才能適合開學。
所以說，現在離開學還有1個月的時間，時間比較久，不適合讓學生自學！
【2】直播授課，效果好。
教師採用直播授課的時候，才能確定學生是否按時學習。
並且，直播授課的時候，還可以與學生進行一定程度的互動。
如果讓學生自學看視頻，（1）很難保證自律學習，需要父母的監督，但是父母已逐步返工；（2）不能與學生溝通交流，教學太死板。
所以，在確定開學之前，教師應該繼續使用直播的授課形式，並逐漸完善直播授課方法。
牽牛花牽牛郎
現在網上直播課確實存在很多弊端，比如信號不好，上課人數不齊，上課紀律很難把控，上課效率低下等等。我覺得老師錄課，然後發佈到網上，讓學生自己去學習，家長監督。老師每天佈置任務，規定作業完成時間和提交時間。這樣效果會更好些。
孔老師669
馬上要開學了，教師不在線視頻教學而讓學生自己網上學習合理嗎？
世上不合理的事多了，最不合理的就是這場突如其來的疫情，如果沒有疫情，哪來的的什麼線上視頻教學和網上學習啊？大家也就沒這麼多事了，老老實實地蹲在教室裡，該幹麼幹麼去了！沒辦法，疫情來了，線上視頻教學和網上學習也是無奈之舉，至於網上老師教育教學和學生學習效果的好壞，先湊合著吧，說句實在話，老師也沒幾個願意這麼搞的！
延遲開學“停課不停學，不停教”，積極開展網上授課，這是教育部依據疫情防控要求，不得已而為之的舉措。疫情當前，舉全國之力“全面動員，全面部署，全面加強工作，堅決遏制疫情蔓延勢頭，堅決打贏疫情防控阻擊戰”，學生能夠安然居家上網課，還有老師輔導點撥、答疑解惑，就知足吧！想想伊拉克、利比亞、敘利亞的學生們，無論是學校還是家裡，究竟哪裡可以放得下他們一張書桌？生在我們偉大的祖國，就是你最大的榮幸！儘管國家面臨嚴重疫情考驗，但是依然竭盡全力為你居家身心健康和學習操碎了心，還在這裡挑三揀四、嫌好到歹，誰給你的優越感，就長點人心眼吧！
事實上，國家對於學生居家上網課是有具體規範要求的。教育部表示，“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，可以注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育，也可以倡導學生多讀一些經典名著名篇。教育部強調，要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網絡課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。
在學生居家上網課的具體實踐上，廣東省的做法是值得推廣的。2月25日，廣東省教育廳印發了線上教育安排的通知。通知要求：全省中小學校3月2日起開展線上教育，學生不返校；大專院校、中職學校3月份開展線上教育，學生不返校；幼兒園、特殊教育學校不開展線上教育，學生不返校。線上教育按照省級託底、區域統籌、學校實施的原則組織開展。各地各學校要做好線上教育準備工作，統籌各類資源，協調各方力量，保障線上教育平穩開展，加強學生線上學習管理指導，做好通訊答疑、文娛活動、體育鍛煉、心理健康輔導等工作。
綜上所述，筆者認為，網課學習期間，教師線上視頻教學和學生網上學習是一個聯繫緊密有機的整體；在這個過程中，學生的自律性和自律性更重要，同時更需要家長的及時監督和管理，教師鞭長莫及，所發揮的作用也就是積極努力地進行輔導、答疑、點撥、啟發、作業檢查等！
自在人生wub
無論什麼情況下，總是有題主這樣的人，對老師安排的所有事情都指手畫腳，線下課堂如此，網上學習也同樣如此。
跟線下課堂一樣，學生怎麼學習，是在線直播還是播放視頻，還是安排自我學習，都是教師按照教學計劃來安排的。教師的教學計劃，也不是教師個人就可以決定的，要根據學校整體安排來做的，而且都是經過學校審核批准的。
沒有任何人規定教師必須在線視頻教學，正如在學校上課，也並不是每堂課都得教師看著，每堂課教師都要講授新課。在學校裡也有自習課，在網絡上，也是根據教學需要，教師或者利用現成的課堂教學視頻，或者佈置學生自學，或者在線視頻，本來就是形式多樣的。
我們現在有些家長，手伸得很長，教師做什麼都要摻和，自己又不懂，卻還無知無畏，這非常讓人不舒服。不僅是教師討厭這樣的家長，就是其他家長，也非常討厭這樣的人。
希望題主不是這樣特別令人討厭的人！
當代師說
其實視頻教學和網上學習它的界限有時候不太明顯。
在真正的課堂教學中，有時候老師也會使用網絡資源，這就接近了使用的視頻教學，是網上學習吧。
但其實如果純粹的給孩子們播放視頻，而不做出一些互動式的教育教學，那麼對於孩子們來講學習效果將不會太好，對於老師來講也不能夠提高自己的教育教學水平，所以說一個老師在課堂上只是播放視頻，肯定不是一個合格的老師。
遇到這種情形，家長如果有需求的話，可以向學校領導進行反映糾正老師這種錯誤的教學手段。
當然很多情況下家長可能不能夠知道老師處於哪一種教學狀態，因為現在的教育教學手段非常的複雜，一些輔助教學手段，我們也無法斷定老師是不是在播放視頻，還是在使用視頻幫助自己教學。
總之，這種情形家長可能非常惱火，但實際上這種情況，的確存在。
義誠老師
這也是非常時期的非常舉措，並不是所有老師都適合當主播搞教學，教育部不也是說了嗎，不強制要求每一位老師進行視頻教學，而且視頻教學就相當於做直播，操作不當很容易出問題，而且容易被傳出去，那樣影響就會不好。學生自己網上學習其實也可以，畢竟現在網絡上的學習資源實在太多了，而且針對他們的課程也非常多，自學完全可以，但是效果怎麼樣要一分為二的來看待。可以實行學生自學，老師在線答疑的這種模式來參考。
