自從教育局宣佈"停課不停學"的政策起，
老師、學生和家長都彷彿一夜瘋魔。
放假對孩子而言，比上學還累，
宅家工作的老母親，突然工作量雙倍UP。
"停課不停學"，
成了特殊時期下的一場全民雞血。
但我卻想為這場疫情下的“教育”，
按下暫停鍵。
學習是長跑，一場持續一生的馬拉松，
成長不是百米衝刺，
更不差這一兩個月的學習進度。
中國的孩子，
不是學得太少而是太狹義，
不是學不會，
而是缺乏真正該讓他們去學習的東西。
我們將學習，將孩子的成長，
簡單地圈禁在一本本教科書上，一張張試卷上。
卻忘了，
現在給孩子教育，
是為了將來能讓他們自由行走在世界上，
是為了能讓今天的教育，
通過孩子，改變明天世界的樣子。
科學、思辨、責任、共情、自律，
這些都是孩子未來更需要的學習素養，
在這段特殊時期裡，
如果真要停課不停學，
懇請全國學校給孩子們上這幾堂課吧！
上一堂科學思辨課
一味的恐懼，盲目的慌亂，
不如化危機為學習的機會。
和孩子用科學的思維，
客觀、深入的討論下：
是什麼引起了病毒的爆發，
因為蝙蝠麼，因為穿山甲麼？
為什麼蝙蝠會進入人類的城市生活？
疫情給我們帶來的，真的都只有壞處麼？
通過這場厄難，
我們失去了什麼，但也得到了什麼？
中國抗疫現存的困境是什麼，該如何解決？
全球的疫情爆發，將給我們帶來什麼影響？
各國的控疫措施和現狀如何？
給我們帶來什麼啟發？
凡事都有兩面性，都有絲絲相扣的關聯，
科學觀的建立，
在於不只關注於表面和一個點。
利用這次的親身經歷，
讓孩子能借此契機，萌發對科學思辨的認知。
如果連和自己息息相關的事物都缺乏探究的興趣，
長大後又要如何建立自身與社會的關聯。
上一堂醫學常識課
對新冠病毒的恐慌，如此之劇，
都源於未知、未遇、未解。
一場全民抗疫戰，也催生了很多
關於病毒如何產生，如何傳播、消亡的
科普視頻、紀錄片、繪本、音頻。
好讀、易懂的知識講述，
此時是娃最好不過的醫學課教材，
好好利用起來，
瞭解基礎的醫學常識。
畢竟，誰又能保證下一場疫情會何時到來。
麥子媽媽的防疫小報
上一堂信息素養課
這場疫情帶給我們傷害最深的，
除了病毒，
還有爆炸式的信息帶來的負面情緒，
各種謠言的流傳讓人恐慌不已。
多做做科學實驗，
多看看非虛構類的書籍，
在動手動腦中追溯現象背後的原理；
多看看時事新聞，
學著去分析哪些信息是事實，
哪些是新聞評論人的觀點；
多問問為什麼，
在求知和思辨中強化邏輯思維。
在這個時代，
我們的孩子不得不承受大量信息的沖刷。
能夠冷靜辨別信息的真偽，
對各種信息進行有效的判斷，
在鋪天蓋地的信息中梳理出事情的真相，
這種能力將會是孩子未來人生中寶貴的財富。
上一堂情緒管理課
這段時間，撲面而來的各種信息，
把很多人的情緒推向恐慌、焦慮、憤怒、絕望……
不但我們會這樣，孩子也會。
對信息進行科學的分辨和思考後，
也要懂得如何管理自己的情緒。
這堂課，對我們，對孩子，都是一場考驗，
沒有誰是學生誰是老師，沒有教材教綱，
坦誠溝通，共同面對，互相分擔，
或許是最好的方法。
試著接納和麵對自己的情緒
學會用正向思維面對當下的生活。
雖然不能肯定將來會怎樣，
但這一刻我仍然擁有健康，
我仍然和最愛的家人在一起
我可以繼續努力生活；
即使我真的生病，
也會有很多人陪伴我一起面對。
堅持合理的作息時間與正常的飲食習慣，
行動起來，去主動擺脫負面情緒
給自己列一個to do list並執行它。
畢竟，所有的事件都會過去，
而我們的生活還得繼續，
多為未來作準備。
上一堂全球公民課
在全球首部關於新冠疫情的紀錄片
日本《緊急報告|新型冠狀病毒肺炎》中，
“人類命運共同體”的意識，貫穿始終。
“他國發生的感染，不光是他國自己的事情。”
這個小小的世界，
和這個世界上的所有國家所有人，
都是一個整體，
沒有誰能夠在大災難面前獨善其身。
而這次的疫情，深刻的驗證了這一點。
截至北京時間2月25日10時，境外現存病例
韓國893例，
鑽石公主號688例，
意大利221例，
日本136例，
美國53例，
伊朗49例，
新加坡38例，
還有泰國、澳大利亞、阿聯酋，
法國、加拿大、英國……
早在日本還沒有大規模爆發疫情之時，
彼時，正是中國抗擊疫情最艱難的時期，
日本不僅多次向中國捐贈醫療物資，
每次附在物資上的詩句也感動了中國人民。
彼時不分國界的守望相助，
也換來此時的投我以木桃，報之以瓊瑤。
中國政府向日本無償提供
新冠病毒核酸檢測試劑；
在日華人也走上街頭，
免費向日本人贈送口罩。
箱子上寫著：
“鳩有三枝之禮，鴉有反哺之孝”
Facebook創始人扎克伯格
在哈佛大學的畢業演講上說過：
“全球公民是我們這代人的身份。”
“全球公民”是什麼？
會講外語？在國外讀書？去過外國工作生活？全球公民是一個胸懷天下
不只關心自己社區和國家，
也同樣關心世界上其他地方事情的人。
全球公民能打破地域性的限制，
也會打破群體之間的限制，
甚至是物種之間的限制
去關注動物、植物等完全不同的生命形態。
他們對發生在其他國家、
其他族群的苦難感同身受，
他們不僅關注自己國家的事情
他們也關注澳大利亞火災
關注非洲的蝗災
關注敘利亞的局勢
關注對野生動物的保護
……
即便自己很弱小，
也會努力去提供力所能及的幫助。
以開放的心態，走出自己的舒適區，
去和不同背景的人交流，
去體驗更多元的文化，
不斷拓寬自己的視野、豐富人生的體驗。
擁有全球公民素質的孩子，
無論將來行走在世界的任何角落，
都會生活得很好。
上一堂誠實教育課
誠實面對，勇於承擔有多重要？
這次的疫情，給我們上了真實又深刻的一課。
和娃一起探討，
武漢疫情事發之初的隱瞞、謊報
造成了多大、多深遠的惡劣影響。
上至官員，下至疑似病人，
逃避眼前應擔的責任，
卻逃不掉身為疫情大難中一環的命運。
如果每個疫情相關官員，能忠於職責，
如果每個涉及疑似病例，能主動配合，
事態的爆發或許就不會規模如此之巨，
許多社會的資源成本被節省下來，
許多無辜的生命或許就能被挽救。
日本《緊急報告 新型冠狀病毒肺炎》中，
對於疫情爆發最大的反思，
就在於坦誠日本在首例患者確診中所走的彎路。
NHK將這一事件公之於眾，
讓民眾看到日本政府在診斷排查上的疏漏和大意。
也讓全世界在面對同一災難時，能得到警醒。
坦誠的背後，
是勇於面對疏漏，承擔責任的勇氣。
對今後要走向更開放的世界，
與更多人、信息交錯交流的孩子來說，
一堂生動的誠實教育課，
更會賦予他在一生中無畏前進的力量。
上一堂團隊合作課
疫情當前，
雖然人人都宅家閉門不出，
卻是一場
唯有靠全民團結才能戰勝的戰爭。
一場疫情，彷彿一面照妖鏡，
照亮了許多義無反顧、
先人後己的醫護人員、志願者，
也炸出了許多巨嬰，精緻的利己主義者。
在各方支援下，
卻被進入方艙醫院的患者嫌棄住的是摺疊床，
質問為什麼不是席夢思，睡著不舒服。
為了給宅家隔離的居民提供日常服務，
社區志願者每日奔波，為他們買菜送菜，
可有些人，卻無視他們的付出，
對菜挑三揀四，嫌棄不新鮮不便宜，
還質問志願者為什麼不多走幾個地方。
團隊合作，
不僅僅只是在學校裡一起完成一個作業項目，
不僅僅只是奉獻一臺集體歌舞，
看見別人，體諒別人的感受，
尊重他人的付出，
配合集體利益最大化，
都是此時全民抗疫下最需要的精神，
也是讓孩子今後可以改變世界的助力。
上一堂家庭生活課
防疫之下，每個家庭都接受著考驗，
每個人比以往都更需要家庭的溫暖，
每個人都應當更懂得珍惜、照顧家人，
共抗疫情，共度難關，
包括孩子。
花那麼多時間上網課的娃，
又有多少此時是懂得為父母分擔，
懂得在家主動做家務的？
有多少父母，
是懂得好好利用這段宅家親子時光，
給孩子一個更有趣的家？
防疫之下的教育，不全然在網上，
家庭，永遠是孩子最好最有力的課堂。
引導孩子一起做家務，
也是一堂家庭親子游戲課，
培養的不僅僅是孩子的動手能力，
更是對家庭成員的共情感，
告訴孩子，作為家裡的一員，
我們每個人都有責任為家庭付出。
上一堂時間管理課
自律的孩子，無論在什麼情況下，
都很快就會進入學習狀態，如魚得水。
而對時間管理能力差的孩子來說，
缺乏監管的網課，就是一場災難。
孩子的一生中不可能永遠有家長老師在旁督促，
懂得自律和自我管理的孩子，
才能走得更遠，學得更多。
用正向激勵的方式激發孩子的積極性，
用科學的方法幫助孩子形成具象化的時間概念，
教會孩子使用工具來管理時間。
不妨試著將催促和監督，
換成引導與示範，
這便是給孩子的時間管理課的
一個很好的開始。
中國的疫情仍未出現拐點，
更多的爆發在全球迅速蔓延。
我們關注，但也堅定。
因為我們相信這個國家，
相信全球的社會共同體，
相信在我們今天的教育下，
會有更多的孩子做出改變，
會有更美好的明天，等待他們出發。
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