鹹魚不怕鹹
有百害而無一利
1.本來已經基本快要戒掉的遊戲網癮，伴隨著手機ipad電腦的網課，捲土重來。
2.從早到晚盯著電子產品的屏幕，近視眼大幅增加
3.缺乏互動，每堂課45分鐘，基本上都是老師對著課件在講，下面的拿耳朵聽。
4.效果不好。很多小屁孩都不會自覺地學習，時時盯著家長，家長稍不留意他們就去上QQ.打遊戲，網課的作業，他們也會通過《作業幫》來完成。
5.原本三尺講臺上的老師被逼無奈都成了網絡主播
6.學校還安排必須要有家長陪同，每天打卡，抽查有無監督。
AngeVeuns520
我的孫子也在上網課。但是根據目前的疫情來講，還是不能集中到一起學習，萬一發生病情，有一粒就會傳染到全班的同學，我估計到3月中旬這個疫情就差不多了。
其實上網課孩子自己在家學習缺少一個氛圍，所以我也願意孩子們集中到一起去學習，有這個氛圍相互比較著他的學習，可能會有互相攀比力爭上游的這個動力。
這就像我們鍛鍊，我常常自己在家達不到鍛鍊的目的，但是真的到廣場去跳廣場舞，大家都在一起嗨起來，覺得有這麼一個氛圍，所以跳起來也覺得夠運動量。
還有如果上起課來大家都戴著口罩，我又覺得不是那麼回事兒。
我們戴著口罩講話，有時候都覺得吐字不清，總是有一個隔墊物在那隔著，還是希望儘快的解除，但是還是希望有一個正常安寧的生活。
單桂敏艾灸
個人認為網課至少對於低齡的孩子是不合適的，最主要的一點就是影響視力。
我的孩子還在上幼兒園，從小控制她看電子屏的時間，經常引導她看窗外遠方調節視力。視力一直都還不錯。
孩子小的時候英語啟蒙都是我自己買書教，主要培養語感和興趣，但是她自己主動說的不多，只是跟著念。
於是孩子大點了我就考察了線下英語教育。一是教學參差不齊，二是沒有時間和精力保證每週的平日能上課，三是我不認可有些機構的請假限制機制。
於是去年七月開始給孩子報了網絡英語課程，每天20-30分鐘，我都陪著學，效果不錯，孩子開始主動在日常生活中說一些英語，跟我簡單對話。
本來至此學習效果我認為是很好的，但是大概去年12月時，我發現她看平板時眼睛沒多久就開始流眼淚，她自己也說不太舒服，但是孩子嘛，電子屏都是想一直看的，我就儘量讓她在週末的白天學，光線充足一些，除了學習，其他時間一律不看電子屏，孩子自知不舒服也非常自覺。
湊合到了春節，又都關在家裡收不了課本，我索性給孩子停課了，希望她的眼睛能得到更多的休息和調整。
有很多家長和朋友跟我說過看電視都比看平板好，因為平板太近了，也許吧，但是長時間看電子屏對孩子的眼睛真的不好，想想我們小時候沒有移動電子屏只有電視，不也看成了近視眼嗎？！
所以網課至少對於眼睛還在發育階段的低齡孩子來說真的不太適合，希望教育部門也能綜合考慮衡量孩子的健康和學業之間的平衡！
五月至夏
在目前“停課不停學”期間，學生上網課，需要注意以下幾點。
首先，幼兒園孩子、小學低年級學生，不適合進行統一組織的在線學習，家長應該多花時間陪伴孩子，與孩子一起鍛鍊、活動，學習也應以線下學習，如閱讀圖書為主。如果要進行在線學習，每天的時間不宜超過1小時，每次學習時間不要超過15分鐘。
其次，其他年級學生進行在線學習，也需要注意控制每次學習的時間（一節課在20到30分鐘），以及總體學習時間（高中學生一天最多不超過4小時，初中學生一天最多不超過3小時），不能整天都進行在線學習，不能把以往的線下學習課程表，簡單地搬到線上進行學習。需要注意保護視力。
再次，要注學生學習習慣的培養。在線學習對學生的自主學習能力要求更高，由此，學生的自主學習能力將影響在線學習的效果。家長要監督孩子是不是真在學習，還是在玩手機，玩遊戲，並引導孩子做好自己的學習計劃，一起和孩子評估、反思學習計劃的落實情況。目前進行的在線學習，對學生來說，最重要的價值不是學到多少知識，而是培養自主學習、自主管理和自主規劃的能力。
熊丙奇看教育
首先，打亂學習習慣，降低學習效率；
網課沒有任何互動，內容也參差不齊，對很多孩子來說，這種形式也比較新穎（容易走神），因此，學習的效率有高有低。基本上孩子聽網課都是自己在聽，家長很少會無時無刻陪在旁邊，孩子上課時，可能是在擺弄軟件，可能會被微信群消息影響，也可能因為手裡的手機吸引跳轉到某個頁面，也可能孩子盯著屏幕，但是注意力早已神遊九霄天了。
可能有家長會說，如果孩子不愛聽，坐在課堂裡也一樣不愛聽。可是情況不同，和網課相比，課堂聽課有學習的氛圍，大家都在聽，而且是自己熟悉的老師，學習形式也熟悉，而且沒有手機信息、遊戲軟件、屏幕閃跳的影響，注意力集中度相對來說會高很多。
長時間上網課，會加劇孩子走神的習慣，也會讓孩子手邊有擺弄手機或者其他軟件的習慣，這些行為習慣一旦養成，開學後非常難糾正，而且都會明顯影響學習效率。
其次，時間規劃性變差，自我管理程度退步；
因為在家學習，除了初三和高三面臨升學的學生，目前的要求都是不上新課，以複習和鞏固為主，也就是說雖然說是在家上學，其實不是按照課程表的安排一樣進行，每天的時間規劃是由學生和家長自己安排，安排得是否合理在其次，很多家長都反映，安排的時間都無法執行，拖拖拉拉幹完一半就不錯。
而且全家人都在家裡，在一家人的注視下上課、下課，家長會分成兩種極端，放縱派和激進派，放縱派家長也許是因為在家辦公的繁忙，也許是認為孩子在按照老師的要求聽課就行了，有老師操心就好。
其實網課階段，不想在學校裡，老師能夠掌握每個孩子的具體情況，會有更加詳細針對性的作業和安排，而且學習的時間也比在學校裡有所減少，學習的難度和強度遠低於平時的安排，要保持孩子的學習狀態，需要家長再為孩子安排其他的學習內容的。
激進派的家長則認為，孩子停課不停學，要保障高強度的學習內容才能不落下，催著孩子不斷完成各種學習課程和作業內容，全部都是遠遠網課的形式，內容質量雖然參差不齊，但是各種打卡、作業、PK卻一樣都不少，孩子在完成的過程中，越來越多是為了完成，而不是學到知識，效果一樣不好，還容易在緊張的日程安排中，放棄自我時間管理的主動權，由著家長的安排走，所有的學習行動的開始指令就是家長的：該幹什麼什麼了，快點！！！
最後，看電子設備變成當然，時間變長，視力變壞；
所有的課內課外的內容，全部都變成了網課。語文數學英語變成了網課，課外輔導班是網課，跳舞繪畫練琴也全部都是網課，還有教育機構不斷在致電家長，有了一個什麼優惠的網課，要不要給孩子購買一下？要讓孩子停課不停學，免費贈送什麼課程試聽，要不要？
好不容易要孩子體育運動了，體育老師還發了一堆要學習的健身操，家長孩子都不會，只能對著電腦學習來……
學習之外，孩子們還想看看動畫片、打打手機遊戲等，感覺孩子和家長一樣，一整天都泡在電腦裡，長時間的使用電子設備，還沒有辦法進行足夠的室外運動，不僅讓孩子更多的依賴電子設備，而且會讓孩子快速的視力下降，形成不可逆的損失。
我覺得不是特別重要的內容，還是不要讓孩子長時間的使用電子設備，減少孩子上網課的時間和頻率。可以根據孩子的學習情況，安排課題性的內容，例如，提出一個數學問題，讓孩子更多的去書上找資料，提出自己的解決方法，提交手寫的作業；英語指定一個主題內容（根據學校學習的課文），讓孩子寫一篇英文短文，可以限定字數多少。語文可以提出一個文學人物或者文學作品，讓孩子們自己去查資料、研究事蹟或者發展規律，進行論述或者講解。
其實讓孩子在線上聽網課（錄播），對於老師來說，是沒有太多壓力的。而讓老師根據孩子的能力，設定一些綜合能力的提升、解決問題能力提升的思考類型作業，是需要老師額外的費心力去針對性的研究和安排，還需要花費時間去講解和批改作業，但是這樣綜合類的作業，不僅可以提高孩子知識的應用能力，還可以讓孩子學會邏輯分析問題，更重要的是摒棄掉形式主義的學習，教會孩子學習的能力。
這是我最近帶孩子在家上課的感受和思考，不知道大家都怎麼度過帶娃學習的時間，大家是不是支持更多的在網上學習？
孩子放學後
現在中小學流行網課，您擔心長期上網課會害了孩子。我認為您的擔心是有必要的。
從這幾天我這裡知道的情況來看，擔心長期網課害了孩子的家長很多。因為中小學生，正在成長中，個人的認知觀、是非觀、價值觀等都還不成熟。加上自制能力差、自律意識弱，常常表現出早上不按時起床，上課不專心聽課、筆記、作業，晚上不能早點休息。長期以往，網課的質量怎麼能得到保障！
網課，老師只能遙控指揮，不能像在學校那樣面對面發現問題，及時予以輔導、指正。網課老師聯繫學生不方便，大多是在釘釘家校本中和學生交流，如果學生在上課亦或不在線呢，有的學生家裡就沒有信號，交流就會不暢。就算老師再有責任心，也是心有餘而力不足。
孩子在家網課，家長們著實體驗了一下當老師的感覺。他們電話我，“哎呀，疫情啥時候過去？娃子要送學裡去！這功課我簡直輔導不了，看不懂蠻！”“哎呀！娃子在屋裡學習的樣子莫把我慪死了！偷偷的玩手機，作業亂畫，說了還犟嘴，會把我氣瘋！這唯一希望，看到看到中考時間一晃就到了，這樣下去咋考得上重點高中哇！......”一氣訴苦。
非常時期，不得已的網課。期望疫情快快結束，以解家長之憂！學校之憂！教育之憂！
清揚158228545
作為一名小學的老師，我認為網課只能作為輔助手段，不能長期作為主要教學手段進行教學，為什麼呢？
第一，對視力的影響。眾所周知長期面對電子屏幕，對視力的傷害是比較大的，上網課的話，等於孩子每天至少要接觸屏幕5-6個小時，長期對著屏幕，眼睛經常處於不眨眼的狀態，導致乾眼症，甚至導致頭痛的症狀，雖然網課也會安排眼保健操課，但有幾個孩子能做到呢？
第二，網課缺乏互動，這其實是網課最大的弊端。比如同樣是教授寫字，我發現現場教學遠比網課效率更高，因為現場教學老師隨時可以巡堂檢查，發現問題能夠及時指正，再加上有濃厚的課堂氛圍，學生比較容易專注於學習內容，而網課並不能很好地實現這一點。
另外，學習學習，不僅是向老師學，也是向同學學，向優秀的同學學，在學校的這個大環境中，孩子們隨時隨地都在學習，這是網課短短几十分鐘永遠無法達到的。
第三，網課缺乏拓展。由於孩子的專注力有限，所以網課大部分控制在30分鐘左右，而教學內容並沒有縮減，所以為了提高效率，老師都只講解重點中的重點，很多需要拓展的內容都被省略掉了，所以很多時候學生會感覺學了一個框架，真正消化吸收的卻打了折扣！
最後，我認為網課只適合那些自制力比較強，求知慾比較旺盛的學生。對大部分孩子來說，網課都不是一個最好的方式，當然，如果家長們能起到一個良好的監督作用，能夠暫時代替老師起到授業解惑的輔助作用，我相信網課的弊端又會小一些。
希望中國的這場戰疫能儘早結束，孩子們能開開心心地回到校園，我們也能早日迴歸課堂，和孩子們一起感受學習的快樂！
俊爺是姑娘
1.影響視力
長時間盯著電子屏幕，有可能傷害視力。
2.缺少互動
因為網絡的限制，網課中很多師生互動不能展開。比如，在教室裡上課，所有的學生都在老師的關注之內，師生可以通過眼神交流，可是在網絡上就做不到。
3.缺少氛圍
在學校上課，有很好的上課氣氛，其他同學積極參與課堂，都會提醒自己自己要專注，不能走神，可是，在網絡上，未免顯得有些“孤獨”。
網課的優勢：
1.打破地域的限制
在當下的疫情裡，恐怕網絡是最安全的授課方法，是兩全其美的方法，安全與學習兩不誤。
2.可以重複播放
有些課程可以重複播放。如果在學校裡上課，不管聽沒聽懂，這節課上完了就完了，不可能重複。而上網課，可以根據自己掌握的情況，把沒聽懂的地方再過一遍。或者有時間的話重複收聽能鞏固知識和加深記憶。
網課開播以來，很多老師和家長反應效果不好，這一點與學校上課相比，不可否認確實如此。但是，當下還有比上網課更好的方法嗎？
上網課效果不好的原因很多，我想很重要的一點是
心態。孩子心理上不接受網課，他們覺得自己還在假期，剝奪了他們原本的“自由”。現在孩子成長的路，是家長和外界共同給鋪設的康莊大道，可是當他離開校園以後，社會可不會跟他們“客氣”。在成長的路上受點挫折，有益無害。所以，網課可以看做是這場疫情中對他們的考驗，是一場考試，他們要試著接受，然後在其中給自己爭取最大的收益。
疫情會去，網課有期。家長要看理性的看待，從而做孩子不良情緒的疏導者，幫助他們積極的應對。
這些希望能拂去您的擔心！
（關注教育，品味教育人生，我是書小忱，有關教育的問題，歡迎留言討論）
書小忱
我認為有利也有弊，危機也是契機。
疫情造成了線上學習，這新的學習方式對於平時自律的優秀的孩子基本沒有什麼影響，他們本身已經養成的習慣稍微轉換一下，依然還是佼佼者。
總體來說非常時期，線上的學習彌補了一部分同學無頭蒼蠅的盲目性.觀望性.散漫性，能夠有方法帶去一些方向性還是非常棒的，線上學習有它的特色。
但不能充分互動是缺憾，不能保證全員聽課也是老師為力的事情，畢竟學習的習慣.自律性還需要家長的配合，長時間盯著手機或電視，限制了他們的參與性和創造性，只能被動接受，也限制了發散思維的能力。
學校裡提倡的養成教育習慣因為這場疫情，現在更最大化的體現在停課不停學上了，老師只是個普通人，無法打包票讓班裡裡每個孩子都學會，更不敢說讓他們都學好，老師當然是希望班級的孩子們都優秀起來，相信每位老師也都在努力。
在這疫情期間更多需要的是家長們耐心，督促陪伴孩子學習，這特殊的學習方式也使家長們體驗一把“做老師”的感覺，這是和孩子以學習為主的朝夕相處，和孩子一塊成長是一件很幸福的事。
立足於客觀現實向理想目標出發，不論老師還是家長，聯手合作各司其職、各負其責，共同期待春暖花開。
韓公子賞新晴
非常時期，上網課也是不得已而為之的事兒，那麼，在家中怎樣做，才能既讓孩子上了網課，又不會對孩子造成不好的影響呢？
1.
只有上網課的時候才用手機，不上網課的時候，堅決不碰手機。
最怕的就是孩子在這個期間，養成手機依賴，養成愛玩手機的壞習慣。
所以家長跟孩子達成一個共識，只有上網課的時候才給孩子用手機。而且孩子上網課的時候，最好有家長陪伴，以防孩子用手機幹別的。不上網課的時候，不管孩子怎麼說怎麼鬧，堅決不允許他碰手機。
2.
上網課，也正正規規的上課。
上網課時候的著裝，就像是到學校上課時的著裝，不穿睡衣上課。
讓孩子端端正正的坐在手機前或電腦前，就像在班上上課一樣，不歪斜在沙發或床上，注意坐姿。
要根據上網課的時間早睡早起。堅決不在床上，不在被窩裡上網課。
一般都是早晨八點上課，最好是七點就起床，吃完早飯，精神飽滿的坐在電腦前。
網課也有課間，所以在課間的時候就讓孩子站起來溜達溜達，做做運動，而不要利用課間的時間刷手機打遊戲。
3.
在家中，安排一個適合孩子上網課的小空間。
家長跟家中其他成員協商好，孩子上課的時候一定不打擾他，不放電視。
可以在家中給孩子安排一個固定上課的地方。最好是書房。最起碼得有一張書桌。
這個地方，孩子一坐下就會自動的進入學習狀態，有上課的感覺，學習會更專注。
4.
制定好每日學習計劃，並堅決執行。
讓孩子根據學校老師的上網課安排，制定出每天具體的學習計劃表，這張計劃表中包含具體的學習內容，以及達到的標準，所用的時間。
這樣把每天的學習任務明明白白的列出來，白紙黑字的寫出來，才能夠執行。每執行一項就打一個對勾。量化，可視化學習內容，會讓孩子學起來更有成就感。
5.
相信孩子的老師。
因為老師們也是第一次上網課，難免在操作的過程中，有些不是做的不是特別好。
例如很多老師在第一天直播的時候，直播特別不流暢，平臺也不給力，斷斷續續的。
而且從視頻中看一個人，特別能放大它的不足之處。家長跟孩子一起上網課的時候，千萬不要對老師的外貌舉止，說話的樣子，評頭論足，甚至嘲笑。如果降低了老師在孩子心目中的威信，對孩子的學習也是沒有好處的。
因為很多學校都上網課，有的家長看了看別的學校老師的網課，就說別的學校老師更優秀，聲音更動聽，長得更漂亮。這種情況下，孩子怎麼會親近自己的老師呢？親其師才能信其道。孩子的老師對自己的孩子是最瞭解的，指導也是最具有針對性的，所以家長應該支持孩子的老師。
上網課，對家長對孩子對老師來說，都是一個全新的挑戰。但是網課上的好，也有他的優點。
因為網課會被錄製下來，所以老師們在備課的時候會格外用心，教學設計會更專業。上網課的質量會更高。
孩子們都有好奇心，尤其是接觸新鮮事物的時候，學習勁頭會特別足，所以孩子們上網課會更專注，注意力會更集中。
疫情期間是不能到學校上課的，與其孩子在家中無所事事，還不如上網課，最起碼上網課還能或多或少的學些知識。上總比不上好。
