上善若水SX
你好，我是暖暖的馬老師，老師對學生作品的評價都是根據學生做作業的情況來評定的。
你比如說我現在正在改學生的作業，在釘釘上面，每個同學做作業情況不同，我給的評語就不一樣。
比如說有的同學，他字寫得很差，但是最近他作業他的字寫的有進步了，寫的乾淨了，卷面乾淨了，這就是一個很大的進步啊!但有的同學本來卷面很乾淨，但她能夠一直保持這樣的乾淨的卷面，也值得表揚。
還有的同學做題思路太亂，現在能夠調整自己的思路。做題的時候有理有據，分點敘述，清晰明瞭，這也是一種進步。
基本上表揚的比較多，批評的較少。
你想知道都是怎麼樣具體點評的，我給你看下我點評學生的作業在釘釘上面，選擇幾個，你看一下吧！
暖暖的馬老師
悟空有問答，書生有話說。你好，我是小麥老師，非常樂意回答你的問題！
就以評改學生作文為例，涉及以下方面的評價：
第一，書寫方面。優點有：書寫美觀工整，蒼勁有力，有大家之風等；缺點有：書寫不夠整潔，筆畫較潦草，需要多加練習等等。
第二，題目方面。優點有：標題有畫龍點睛之妙，言簡意賅，引人入勝，引起讀者的興趣，等等；缺點有：文不對題，字數過多，不夠簡潔明瞭，不夠吸引讀者，等等。
第三，行文主旨。優點有：主旨明確，中心突出，打動人心，具有極強的感染力，昇華主題等等；缺點有：中心不夠突出，主旨混亂，使讀者一頭霧水，主旨平庸缺乏意義等等。
第四，文筆方面。優點有：行文優美，具有很強的遣詞造句能力，巧妙運用修辭手法，美不勝收，讓讀者欲罷不能等等；缺點有：語句不夠通順，表達意思模糊，描寫生硬，難以讓人信服，等等。
第五，進步與否。此篇作文，與上次相比，是否有所進步？哪些方面還需繼續改善？等等。
上述，基本就是老師修改作文時用到的評語類型。當然還不夠齊全。
不年輕人楊小麥
一，發現亮點。比如發現有新、精、深之處，一定給予鼓勵，使其保持和發展。給其動力。
二，發現“硬傷”。包括論點、論據、論證中的錯誤等，重點提示，給予糾正。
三，指示今後發現空間(也就是現在的短板)使其明確努力提高的方式、方法、程序、步驟。切實解決實際問題，立杆見影。
覺呈
首先，要從學生自主性、個性化、創造力這幾個方面去進行正向上的肯定；其次，從學生作品的要求、滿意度、美觀方面再進行鼓勵和指導。
評語的要求要具有針對性、激勵性。
比如：從你的美術作品中可以看出你的想法獨特，從中老師讀到了一個個有趣的故事。再大膽一點，你就會表現的更好。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色、並且極具創造性的男孩。加油，你是最棒的！
mango趣味
首先對於中高年級學生來說，主要是作文方面的評語，第一要寫人性化的評語，這樣不但能保護學生的自尊心，還能進一步激發學生創作慾望。如：你真棒，要是條理再清晰一些，主題再突出一些。你的文章會更好的，這是從文章的整體性評價。第二還可以從遣詞造句的角度去評價。如你文章中的擬人句，比喻句運用的多好啊！第三從寫作方面也可以評價。其次是對中低年級學生的文章評價，主要是從連詞成句，連句成段等方面評價，如你的句子造的可真好，你是咱班的小作家。老師給你點贊等等。
總之老師如果用人性化的方法去評價學生的文章，用賞識的眼光去看待學生，學生的作文一定會提高很快。
看雲小語
老師對學生作品的評價一般分三部分：
一，好的方面。這個方面一般會挑作品中最閃光的一個點或幾個點來進行點評，是表揚鼓勵的語氣。
二，差的方面。這個方面不是關係特別熟的老師，一般不會直接說差的方面，一般都說的比較委婉。大致都會說可以比現在做的更好的方面，其實就是做的還不夠好的地方。這個方面的評價可能就是對你作品最真實，最有用的評價，這部分才開始進入評價的重點部分。
三，個人建議。對作知好、差評價完了，老師一般會給出一些個人建議，實際上就是告訴你你要改進的方向及改進的標準，這部分可能對你後期作品質量的提升有著至關重要的影響，前面的你可以不聽見去，但如果你想你今後的作品有質的改變，這部分點評一定要認真聽，仔細記，後面要按這個紮實落實改進，除非你不想提升，那另當別論。
